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瑪格麗特.瑪勒（Margaret Mahler) 的“分離-個(gè)體化理論”，在兒童發(fā)展心理學(xué)歷史上，具有非常的意義；而它在心理咨詢臨床實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中，更具有診斷效力。

兒童發(fā)展的“分離-個(gè)體化”理論（separation–individuation theory of child development），對(duì)于理解3-4歲之前的兒童心理/關(guān)系發(fā)展——曾經(jīng)是，現(xiàn)在仍舊是一把無(wú)可或缺的鑰匙。

瑪勒把0-3歲的兒童發(fā)展分為三個(gè)大的發(fā)展階段。其中第三大發(fā)展階段，也就是最重要“分離個(gè)體化階段”，又可以細(xì)分為4個(gè)小階段。

以前讀精神分析發(fā)展心理學(xué)的時(shí)候，這些階段都是要背的。因?yàn)樗羁痰孛枋隽嗽谏畛醯?-4年內(nèi)，新生兒是如何與母親融合；并在接下來(lái)第一次與母親分化，從而形成自己的個(gè)體意識(shí)的。

而我的臨床經(jīng)驗(yàn)表明——很多孩子后來(lái)的安全感，和其人格中的大坑，其實(shí)都埋在人生的最初3-4年。

所以我要再次梳理分離-個(gè)體化理論，分兩次進(jìn)行，以求精準(zhǔn)細(xì)化。

以下分別論述瑪勒所劃分的，新生兒0-3歲的三個(gè)大的發(fā)展階段：

1. 正常自閉期 (出生-大約4周)

第一個(gè)階段，也就是從新生兒出生，到4周左右的這個(gè)階段叫做“正常自閉期”（the Normal Autism）。這個(gè)階段，新生兒最重要的特征是什么？有過(guò)帶新生兒經(jīng)驗(yàn)的人們應(yīng)該都知道——是睡覺(jué)、睡覺(jué)、再睡覺(jué)。

美國(guó)這邊的兒科學(xué)家認(rèn)為新生兒第一個(gè)月，每天睡16-18個(gè)小時(shí)都屬于正常。而且美國(guó)現(xiàn)在幾乎所有的兒科醫(yī)生都會(huì)建議新生兒的父母——盡量不要打斷新生兒的睡眠，不要采取所謂的什么兩小時(shí)、三小時(shí)固定喂奶法，而是要按需喂奶，醒了哭了就喂，不醒不哭就不喂（當(dāng)然最好不要超過(guò)四小時(shí)）。其目的之一，就是不打斷新生兒睡眠。

按照瑪勒的說(shuō)法，新生兒第一個(gè)月就好像被包在一層“自閉的殼”之內(nèi)——就好像在通過(guò)睡眠刻意地隔離外界刺激。

我現(xiàn)在想請(qǐng)各位站在新生兒的視角中進(jìn)行一下想象：“我是一個(gè)剛剛出生的寶寶，在出生之前，我生長(zhǎng)在媽媽的子宮內(nèi)——那里的環(huán)境好單純啊，沒(méi)有光刺激，聲音刺激也被媽媽的大肚皮還有子宮壁給緩沖掉了，我泡在羊水里伸伸手腳就算是大運(yùn)動(dòng)了呢！現(xiàn)在呢，偶的個(gè)神吶！這么多光亮，這么多雜音，這么多新的觸覺(jué)、嗅覺(jué)刺激，而且溫度還忽冷忽熱，真受不了?。∥乙厝?！我要回去！太可怕了！”

按照瑪勒的推測(cè)，新生兒之所以要有這么長(zhǎng)時(shí)間的睡眠，實(shí)際上有一部分是為了阻擋出生后過(guò)多的外部刺激。這是可以理解的——孩子出生前的宮內(nèi)環(huán)境太單純了，而出生后的外部世界刺激又太多，太overwhleming了，所以孩子不得不通過(guò)一個(gè)“睡字訣”來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)和隔離。

所以這種自我保護(hù)是一種重要的先天機(jī)能——父母應(yīng)該配合保護(hù)，而不是過(guò)早地打破這一層“自閉的殼”。不要因?yàn)樾律牡絹?lái)而對(duì)這個(gè)新生命，尤其是他的睡眠有過(guò)多地干擾。

結(jié)合現(xiàn)代育嬰所倡導(dǎo)的，包括用包巾等物品盡量“模擬母親宮內(nèi)環(huán)境”的做法，我覺(jué)得瑪勒對(duì)于自閉期的總結(jié)還是具有先于其時(shí)代的意義的。

保護(hù)新生兒“自閉的殼”，也就是是尊重其睡眠，實(shí)際上就是允許孩子，幫助孩子盡量順利平緩地，完成從宮內(nèi)環(huán)境到宮外環(huán)境的過(guò)渡，不造成所謂的“出生創(chuàng)傷”。這在當(dāng)時(shí)其實(shí)是非常前沿的理論。

另外值得一提的是，溫尼科特也曾有過(guò)這樣的說(shuō)法，那就是他認(rèn)為人格最早期，最原始，最內(nèi)核的部分是相當(dāng)自閉孤獨(dú)，且不可言說(shuō)不可分享的。因此，他的理論和瑪勒的自閉期理論是輝映的。

我個(gè)人還想再大膽地想象一下：目前自閉癥的病因還沒(méi)有被完全找到，自閉癥的遺傳病因說(shuō)曾經(jīng)占據(jù)統(tǒng)治地位，現(xiàn)在早期創(chuàng)傷說(shuō)又死灰復(fù)燃。

從孕晚期，到孩子出生后八周內(nèi)——胎兒或者新生兒經(jīng)歷的身心劇烈刺激，被認(rèn)為可能和自閉癥的起病有正相關(guān)。如果是這樣，那么自閉癥起病，和瑪勒信奉的新生兒正常自閉被外界刺激嚴(yán)重打破——這兩者之間有沒(méi)有聯(lián)系？聯(lián)系有多大？這是一個(gè)懸而未解的問(wèn)題，但也給研究者留下了很大的努力空間。

2. 正常共生期（大約2—5個(gè)月）

瑪勒把嬰兒出生的第2—5個(gè)月，也就是大致半歲以前，稱為“正常共生期”（the Normal Symbiosis）。

瑪勒認(rèn)為這個(gè)階段最重要特征就是嬰兒對(duì)以母親為代表的主要照顧者的絕對(duì)依賴，身心需要都得母親來(lái)滿足。所以在這個(gè)階段，是一個(gè)人這一輩子，和另一個(gè)人身心邊界最融合，也就是我們現(xiàn)在流行說(shuō)的，“最最沒(méi)有邊界”的一個(gè)階段。而且這種沒(méi)邊界，在這個(gè)階段是必要的，是以后一切心理健康的前提。

用溫尼科特的話說(shuō)，你在這個(gè)階段會(huì)發(fā)現(xiàn)只要嬰兒醒來(lái)，他的母親肯定就在身邊，密切地關(guān)注著孩子的一切身心需求——餓了嗎？冷了嗎？睡少了嗎？不開(kāi)心嗎？煩躁嗎？

而這種猜測(cè)的精準(zhǔn)性，全都奠基于母親對(duì)孩子的需要，所擁有的一種超強(qiáng)的感知和直覺(jué)能力，瑪勒把這種能力稱為“母親的第六感”；而溫尼科特把它稱為“原初母愛(ài)灌注”（The Primary Maternal Preoccupation）。

理解了這種母子超級(jí)共生的狀態(tài)，你就可以理解溫尼科特“沒(méi)有嬰兒這種東西”（there is no such a thing as baby）這句名言的真實(shí)含義了——如果是嬰兒，那么它就一定不會(huì)孤立存在，它的母親肯定就在身邊，和它組成一對(duì)“養(yǎng)育組合”（the nurturing unit）。這個(gè)組合越有默契，孩子以后心理就越健康。這個(gè)組合在現(xiàn)階段越緊密，孩子以后就越有安全感。

因?yàn)槟赣H對(duì)孩子的需求跟進(jìn)得非常及時(shí)，而且猜測(cè)通常也很準(zhǔn)，再加上身心邊界跟孩子完全融合。所以在這個(gè)階段，孩子會(huì)有一種所謂的“全能感”（Omnipotence）——它會(huì)認(rèn)為是自己通過(guò)“意念”創(chuàng)造了那些滿足自己需要的各種好東東。

現(xiàn)在我要再次進(jìn)入嬰兒視角來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):“我是一個(gè)四三個(gè)月的小寶寶，我發(fā)現(xiàn)啊，只要我一哭，一個(gè)大乳房就會(huì)出現(xiàn)在我眼前，而我就有好喝的奶奶喝了；只要我一睡醒感到無(wú)聊了，就會(huì)有一個(gè)溫暖的大手臂把我抱起來(lái)?yè)u搖了；只要我一poop poop了，diaper濕濕了我不舒服了，很快就會(huì)有新的diaper換在我的小屁屁上；只要我打噴嚏了，就會(huì)暖暖的毯子出現(xiàn)在我身上……哇塞，我真是太偉大咧！俺是世界的中心！俺想要什么就出現(xiàn)什么！原來(lái)全世界都圍著我轉(zhuǎn)捏！噢液！”

這種正常的全能感，我們每個(gè)人身上都有，每個(gè)成年人身上其實(shí)或多或少都還有殘留。當(dāng)你感到你不在了，世界就停止轉(zhuǎn)動(dòng)；當(dāng)你感到你是世界的中心，獨(dú)一無(wú)二的中心；當(dāng)你覺(jué)得你想要什么東西什么關(guān)系，而那東西那個(gè)人就一定會(huì)出現(xiàn)在你面前的時(shí)候，在某種程度上，你就是在重溫人生最早期的全能體驗(yàn)。

那是最最美好的階段，那個(gè)階段全然的共生是被允許的，沒(méi)邊界是值得鼓勵(lì)的，而我們的母親，用她們的最偉大的付出和辛勞，創(chuàng)造出了一個(gè)擁有無(wú)比自信的小寶寶。

這種全能自信在以后的歲月中會(huì)慢慢地消減，因?yàn)閶寢尣豢赡芸偸蔷S持這種類似癲狂的育嬰狀態(tài)。但無(wú)論是瑪勒，還是溫尼科特，都把這個(gè)階段嬰兒的全能體驗(yàn)看得極其重要?！肮采芨小痹谥饾u接觸現(xiàn)實(shí)以后，會(huì)蛻變?yōu)楦鞋F(xiàn)實(shí)感的自信。但如果從一開(kāi)始就沒(méi)有它或缺乏它，那么這個(gè)孩子可能一輩子都會(huì)滿世界找人組成新的關(guān)系，來(lái)重新補(bǔ)充這種全能。

然而，對(duì)于這些長(zhǎng)大甚至成年的孩子們而言，遺憾的是，黃金時(shí)機(jī)已過(guò)，新找的人絕大多數(shù)都不可能變成你的媽媽，回到跟你一顰一笑一動(dòng)一靜皆有默契的共生階段。

而最最遺憾的是，這些新找的人們，有一大部分，會(huì)因?yàn)槟愕恼衬伜瓦^(guò)高的共生需求，而離開(kāi)你——轉(zhuǎn)而去尋求更獨(dú)立的朋友或者伴侶。

And I am so sorry. It’s already passed, and it’s in the past.

在這里還有最后一點(diǎn)需要指出——因?yàn)檫@個(gè)階段嬰兒還區(qū)分不了自己和母親，區(qū)分不了主觀和客觀，所以瑪勒認(rèn)為，如果在這個(gè)階段遇到重大創(chuàng)傷，導(dǎo)致嬰兒無(wú)法充滿信任感地依戀上母親；或者母親本人退場(chǎng)而且沒(méi)有有情感投入的照顧者頂替上——那么這個(gè)階段就會(huì)成為將來(lái)精神類疾病的重要易感期。

大家知道，精神分裂癥的一個(gè)重要特征就是主客混淆，內(nèi)外邊界混亂，這種疾病的根子，在瑪勒看來(lái)，就埋在共生期。

3. 分離-個(gè)體化時(shí)期（5個(gè)月—大約3.5歲）

在寶寶5個(gè)月以后，瑪勒認(rèn)為，他們就開(kāi)始進(jìn)入到一個(gè)她最為看重的“分離-個(gè)體化階段”了，這個(gè)階段將一直持續(xù)到36個(gè)月，也就是3歲左右（很多時(shí)候會(huì)持續(xù)到4歲）。

在瑪勒看來(lái)，這是孩子在自己的一生中，經(jīng)歷的第一次身心逐漸分離的過(guò)程。這一次的分離的對(duì)象是“初始愛(ài)的客體”（primary love object）——通常這個(gè)客體是母親。

也就是說(shuō)，孩子和母親的最甜美的蜜月期在5個(gè)月以后，將逐漸結(jié)束。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的孩子在你懷里開(kāi)始像章魚(yú)一樣頻繁扭動(dòng)小身體；當(dāng)他開(kāi)始密切地注視著外界，而不再光是自己的母親的時(shí)候。我們就說(shuō)，分離個(gè)體化階段開(kāi)始了。有人曾說(shuō)，在這個(gè)階段，孩子對(duì)世界的愛(ài)，將第一次大過(guò)對(duì)母親的愛(ài)。此言非虛。

有時(shí)候我也會(huì)思考：我們經(jīng)由母親來(lái)到這個(gè)世界，母親是一個(gè)重要的管道，但世界才是目標(biāo)。有孩子的朋友們，不要忘了我這句話。沒(méi)有孩子的朋友，也不要輕視這句話，因?yàn)樗谀忝悦o(wú)助時(shí)，會(huì)大致標(biāo)定你前行的方向。

分離-個(gè)體化階段，需要被細(xì)分為4個(gè)子階段。其中每個(gè)子階段對(duì)孩子而言，都有一些重要的身心發(fā)展成就。而且有一個(gè)子階段，還藏著一個(gè)令人困惑甚至抓狂的大坑。

所以我需要用另一篇文章，專門論述分離-個(gè)體化時(shí)期中的——四個(gè)子階段。

這對(duì)我自己的養(yǎng)育，也是一份梳理，一份交代。

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