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孩子上幼兒園，父母難免擔(dān)心，尤其是對于小班的孩子，家長把孩子送到學(xué)?？赡芤徽煨睦锒疾环判摹?/p>

甚至有的家長會寢食難安，腦海中掠過許多念頭，比如“孩子現(xiàn)在還在哭嗎？”“孩子會不會孤零零的一個人看著其他小朋友玩耍？”“孩子會不會被別人推打？”“孩子能吃好飯嗎？”“中午睡覺的時候會不會想媽媽？”“孩子這么久沒看到我，會不會害怕？”

最近幼兒園虐童事件頻出，引起不少家長的關(guān)注，在看到別家孩子受到傷害的同時，不免擔(dān)心自己孩子在幼兒園過得怎么樣？也許虐童是少數(shù)個例，但是孩子上幼兒園是否能適應(yīng)新環(huán)境？是否受到了合理恰當(dāng)?shù)恼疹?？是否遇到什么說不清楚的困難？是每個家長都免不了去思考的問題。

如果孩子出現(xiàn)了以下表現(xiàn)，可能就要引起我們的注意。

1. 不能提與幼兒園有關(guān)的事情

在既往的咨詢中，有一些家長反映，孩子剛?cè)ビ變簣@的時候是有7-10天的抗拒期，后來就好了。但是這幾天不知道為什么，回家之后不允許人說有關(guān)幼兒園的任何事情，“幼兒園”這三個字都不能提及。

面對孩子的態(tài)度轉(zhuǎn)變，家長覺得非常困惑，感覺有情況，但是又不敢問，也不知道怎么問。

2. 早晨非常抗拒去幼兒園

孩子已經(jīng)上中班了，之前都挺好的。這一個月孩子每天早晨起來去幼兒園就像是讓孩子上戰(zhàn)場，穿好衣服之后又跑到床上，躲在被子里哭，非?？咕苋ビ變簣@。

兩個星期前，孩子回家說今天在學(xué)校被老師批評了，后來和老師溝通，老師說已經(jīng)和孩子說對不起。但是從那之后，孩子越來越抗拒去幼兒園。

3. 性情改變明顯

孩子上幼兒園之前非常開朗，喜歡讓大人帶著他出去玩，見到人也能主動打招呼。上幼兒園半年了，發(fā)現(xiàn)孩子變化很明顯。

和小區(qū)的孩子一起玩，看到別的小朋友跑過來就立馬護(hù)著自己的玩具，如果小朋友還在靠近，就跑去把小朋友推開。在家里會對大人大喊大叫。

4. 睡眠改變

孩子之前睡覺還不錯，這個星期開始，晚上總是睡得不踏實，好像是在做夢，有時候會驚醒，醒來就大哭。

白天沒有精神，說到去幼兒園就一臉苦悶，總是幽怨的看著我，總是說不喜歡去上學(xué)。

5. 不在學(xué)校大便

孩子班上換了一個老師，自從換了老師之后，孩子好像就再也沒有在幼兒園上過大便。不知道是孩子的排便規(guī)律變了，還是孩子在幼兒園緊張不能放松。

孩子上幼兒園是孩子作為獨立的個體離開家庭邁入社會的第一步，對于孩子和家庭都是一個新的挑戰(zhàn)。

我們需要有技巧的了解孩子這一步邁出去后所面對的生活，以及隨之而來的新的問題和感受。下面介紹一些常用的方法和注意事項。

01、挑選合適的幼兒園

在綜合價格、距離等客觀因素之后，盡量挑選一個理念上溫暖對待孩子的幼兒園。熱情溫暖有愛心的老師，勝過理論多、噱頭多、但是冷漠臉的老師。

詢問幼兒園是否每天拍孩子的照片發(fā)給家長。如果有條件的幼兒園可以拍照片給家長，家長可以觀察孩子上課時的表情、活動內(nèi)容來做判斷。

02、做好入幼兒園前的準(zhǔn)備

大多數(shù)幼兒園里，一個老師同時要照顧很多個孩子，如果孩子入園之后生活自理能力差很多、社交能力跟不上，本身就會遇到很多問題。

因此家長要有意識的提前半年做入園前的引導(dǎo)。比如放手讓孩子做力所能及的事情，穿鞋子、口渴要水喝、自己吃飯、自主入睡、培養(yǎng)自己興趣（繪本、玩具、戶外活動）、打招呼、排隊等待、大聲說不、請求大人幫助等等。

03、每天有固定的和孩子溝通的時間

每天和孩子交流今天的生活。用積極、具體的話語進(jìn)行提問：

你今天過得開心嗎？有沒有唱歌？有沒有跳舞？今天最喜歡的玩具是什么？你今天和誰一起玩？老師有抱抱你嗎？吃水果了嗎？你有沒有想和媽媽一起玩的游戲？

需要注意的是，避免可以泛泛而談的問題（開放式問題，即對應(yīng)多個答案的問題），比如“你今天過得怎么樣？”“你今天都學(xué)了什么？”“老師今天都教了什么？”這種開放式問題對于幼兒來講是非常難以回答的，他不知道你到底在問什么，不知道你想聽什么。

04、如果孩子言語上無法很好的描述，用角色扮演的游戲試試

每天花十分鐘和孩子來玩這個游戲，父母扮演孩子，孩子扮演老師，父母故意做一些小出格的事情，看孩子的反應(yīng)。

如果孩子表現(xiàn)出把你關(guān)小黑屋、罰站、打屁股、訓(xùn)斥等，就需要引起家長的注意。

05、與幼兒園保持及時有效的溝通

熟悉幼兒園的作息表，對于孩子一周的課程安排有了解。比如活動的安排、活動的目的、孩子的手工作品展示、一周的食譜等等，對于孩子班級老師的工作內(nèi)容和分工做了解。

在接孩子的時候除了問孩子的情況，可以加入和老師的社交環(huán)節(jié)，比如：老師今天是不是辛苦了，有沒有孩子調(diào)皮、生病、不好好吃飯、尿褲子等，表達(dá)對老師的關(guān)心，同時也了解老師的精神狀態(tài)。

孩子往往都是把情緒放在臉上的，如果孩子在幼兒園遇到了非常不愉快的事情，家長平時留心都能夠觀察到孩子不一樣的地方。

每天和孩子聊天，給孩子洗澡換衣服的時候檢查孩子的身體情況，觀察孩子的表情言行，都能夠幫助我們做出判斷。

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