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1.你的禁止令，孩子會聽嗎？

上周閨蜜找我吐槽，因?yàn)橐咔?，她和兒子很久沒出去玩了。昨晚他們?nèi)バ^(qū)公園透透氣，結(jié)果剛下樓就闖了個禍。

“出門前跟他說多少遍，不準(zhǔn)亂跑不準(zhǔn)亂跑，”閨蜜在視頻那邊氣呼呼地說：“這小子可好，一下樓就撒開腳丫子狂奔，喊都喊不住，你看這摔得！”

她扔過來一張照片，孩子的嘴唇腫得老高，血糊糊的，看得真叫人心疼。

閨蜜也心疼，可她又忍不住抱怨：“他以前很乖的，現(xiàn)在也不知道怎么了，越說他反倒越淘氣，整天和我對著干！”

相信很多父母都有體會，孩子漸漸不聽話了，像是從小天使變成了小惡魔。

不準(zhǔn)他“爬高上低”，他不當(dāng)一回事兒，在家上躥下跳制造躁音，惹得樓下鄰居上門投訴。

不準(zhǔn)他咬指甲摳鼻子，他就是不聽，結(jié)果把手指咬禿、鼻子摳得流血。

不準(zhǔn)他吃亂七八糟的零食飲料，他撒潑打滾也要吃。不準(zhǔn)他看電視玩手機(jī)，那更不得了，越禁止他越要玩。

如果說好玩好動只是孩子的天性，但有時候，他簡直像長了一身刺，非要與父母作對。

當(dāng)我們說“不可以”“不允許”“別這樣做”的時候，孩子的表現(xiàn)是拒絕的、反抗的，讓他別做什么，他非要做什么。這到底是怎么回事？

2.越禁止，越誘惑

在兒童心理學(xué)中，有一種說法叫“可怕的2歲”，就是根據(jù)父母的觀察，孩子差不多從2歲左右開始進(jìn)入比較自我，不那么聽話，動不動就和大人對著干的階段。

不聽話，是自我意識的覺醒。隨著年齡增長，孩子意識到自我是獨(dú)立的個體，對自己想做的事情有明確的欲望，會朝著自己認(rèn)定的方向走。父母越禁止，這種反應(yīng)就越強(qiáng)烈。

在心理學(xué)上，這也叫作禁果效應(yīng)。禁果效應(yīng)跟兩種心理有關(guān)，一種是好奇，一種是逆反。

“禁果效應(yīng)”也叫作“潘多拉效應(yīng)”，亞當(dāng)和夏娃原本在伊甸園無憂無慮地生活，卻禁不住蛇的誘惑，去偷吃了知善惡樹上結(jié)出的禁果；潘多拉是希臘神話中送給人類的女人，她擁有各種各樣的禮物，都是美好的、可愛的，唯獨(dú)宙斯給她一個被詛咒的魔盒，眾神告誡她千萬別打開這個盒子，但她還是好奇地打開了，禍害、災(zāi)難、瘟疫全跑了出來。

越是禁止的東西，越是充滿了無窮的魅力，誘使人們?nèi)ソ佑|去探究。

在童話故事中，睡美人的咒語，是碰到紡綞沉睡一百年。為了保護(hù)女兒，國王把全國的紡綞都燒掉了?？墒牵L大后的她還是逃不脫自己的宿命。

我不信國王和王后沒教過女兒一點(diǎn)安全知識，作為尊貴的公主，她不在安逸的房間待著，非要闖入鐘樓上莫名其妙的房間，去觸碰她從未見過的“致命紡綞”。

很多故事里都有這樣的情節(jié)，不讓主人公去打開某扇門，他就一定要打開，不讓他去做什么事，他卻偏偏要做。

越禁止，越誘惑。倘若沒有令人信服的說明和解釋，沒有極其恐怖的后果做震攝，單純的禁止只會助長人們的好奇心與探索欲。

孩子天生具有好奇心，父母禁止與控制激起孩子的不滿與渴望，越不讓他做，他越要做。所以禁果效應(yīng)在某種程度上表現(xiàn)為逆反心理。

拿家長們最頭疼的玩手機(jī)來說，各種各樣的精彩游戲大人尚且欲罷不能，何況孩子？一旦他接觸過這個世界，并沉浸其中時，父母強(qiáng)制禁止，孩子想玩手機(jī)游戲的欲望并不會停止，相反會在父母的壓制下，變得越來想玩手機(jī)，爭分奪秒地玩，廢寢忘食地玩。

得不到的，總是最迷人的。

3.孩子真的“犯禁”，還是你只想他服從？

著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己，你教育孩子，也是在教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格?！?/p>

父母常習(xí)慣性地抱怨：孩子不聽話，總和自己對著干。越禁止什么，他越要做什么。但是我們仔細(xì)想想，其實(shí)孩子并沒有犯什么過分的錯誤，他的“對著干”，更多的是父母眼中的不合適、不正確。

孩子很小的時候，他什么都聽父母的，給人一種很乖的感覺。可漸漸的，孩子有了主見，開始說“不”，這給父母一種感覺，孩子不乖了，不聽話了。

所以，并非孩子故意挑戰(zhàn)禁令涉入雷區(qū)，只是他的做法與父母相悖，讓父母潛意識里覺得孩子在與自己奪權(quán)，并對無法掌控的局面感到恐慌。

《小歡喜》中的英子，喜歡天文，想報南京大學(xué)。而這些，都是她媽媽嚴(yán)令禁止的，所以當(dāng)她發(fā)現(xiàn)女兒背著自己偷偷去做這些事的時候，又生氣又傷心。

英子并未做錯什么，她只是想做一些自己喜歡的事，用自己的想法決定自己的人生。相反，媽媽的那些禁令，體現(xiàn)的是父母的控制欲。

尹建莉老師曾說，想杜絕孩子叛逆，除非生個機(jī)器人，自己控制程序。

孩子不是機(jī)器，不可能輸入什么指令，就得到可預(yù)期的結(jié)果。孩子有選擇權(quán)、嘗試權(quán)，想讓孩子聽話的前提，是讓孩子從內(nèi)心贊同我們的規(guī)則，而且真的是正確的規(guī)則。

4.圍追堵截，不如適當(dāng)放權(quán)

那么，假如父母已經(jīng)確信這是正確的規(guī)則，而孩子還是豎起了一身刺，在不該做的事上對著干，并屢禁不止。父母應(yīng)該怎么做呢？

①不對孩子發(fā)脾氣

當(dāng)孩子不聽話時，有的父母會失望、會憤怒，并強(qiáng)行去管教孩子，對他大發(fā)雷霆。但利用父母的權(quán)威直接禁止孩子，只能換來暫時的妥協(xié)，并不能讓孩子真的養(yǎng)成好習(xí)慣，更有可能，會激發(fā)他的敵意，造成不可收拾的結(jié)果。

昨天，同事跟我說，因?yàn)槿昙壍膬鹤勇牼W(wǎng)課不認(rèn)真，總想偷偷玩手機(jī)，她一氣之下把兒子打了一頓，手機(jī)也給沒收了，結(jié)果兒子一氣之下，離家出走了。

同事十分后怕：“幸虧小區(qū)門衛(wèi)眼尖，給攔住了，不然不定出什么事呢！”

當(dāng)禁果效應(yīng)出現(xiàn)的時候，父母不要大驚小怪，更不要對孩子發(fā)脾氣。我們應(yīng)該認(rèn)識到，這種逆反是孩子成長過程中的正?，F(xiàn)象。疾言厲色的強(qiáng)制管教，傷害了孩子的自尊心，只會把事情越弄越糟。

②先共情，再選擇

明星胡可有一個為大家津津樂道的句式：“我知道，但是……”先以平視的角度與孩子共情、安慰，讓他明白父母已聽懂他的需求，并思考了他的需求，然后給出第二種選擇。

“不準(zhǔn)看電視！快去寫作業(yè)！”　“我知道你很想看電視，但是現(xiàn)在是學(xué)習(xí)時間。你是選擇現(xiàn)在關(guān)掉還是再看五分鐘后關(guān)掉呢？”

這兩種說法，顯然孩子更樂意接受第二種。不僅因?yàn)檎Z氣溫和，而且它給孩子提供了選擇的機(jī)會。

單純的禁止，是一種居高臨下的態(tài)度，會給孩子一種壓迫感，讓孩子不自在，并激起他的反抗。

③興趣引導(dǎo)，適當(dāng)放權(quán)

熱播劇《安家》中有一個小學(xué)渣蘇天培，學(xué)習(xí)成績很糟糕，卻對電子游戲之類的東西十分入迷。蘇媽媽的禁止令不僅沒起到效果，反而把母子關(guān)系搞得很僵。

劇中，房似錦建議讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)教育。而這個學(xué)校的老師也給出了同樣的方案，就從他喜歡的電子競技出發(fā)，把他的注意力引回到學(xué)習(xí)上來。

興趣引導(dǎo)比明令禁止更有效，它用一種迂回的方式來解決問題，孩子的好奇心與探索欲得到滿足，擺脫了消極情緒，形成自我控制與自我激勵。

大禹治水的故事眾人熟知。面對滔滔洪水，禹的父親鯀用的方法是“堵”，勞心勞力，卻不能行之有效。到了禹的時代，他改“堵”為“疏”，引水入海，終建奇功。

禁止，禁不住孩子的天性，禁不了問題的根本。

每一個孩子都在迫不及待地成長，父母的支持與理解永遠(yuǎn)是孩子的底氣，更是一個家庭的福氣。

作者：玲瓏心，教育學(xué)碩士，高中教師，用知識澆灌桃李，用文字滋養(yǎng)心靈

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