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去年12月13日，新聞爆出江蘇鹽城一位陪讀媽媽死在出租房?jī)?nèi)。而兇手不是別人，正是自己養(yǎng)育了17年的兒子。

只因孩子不服家庭管教，母子兩人激烈爭(zhēng)吵，導(dǎo)致孩子對(duì)媽媽痛下殺手。

有位環(huán)衛(wèi)工人指出母子爭(zhēng)吵，是孩子玩游戲要錢，被媽媽拒絕。因?yàn)橥嬗螒?，母子吵架已?jīng)發(fā)生過(guò)好幾次了。

可以想象，一位全職陪讀媽媽，將自己心血都放在孩子身上，所有希望也都寄托在孩子身上，她的生命只有孩子沒(méi)有自己，只愿孩子成績(jī)好，考上好大學(xué)。

可孩子一旦成績(jī)下降或者不務(wù)正業(yè)，媽媽就會(huì)崩潰。不僅怪孩子不爭(zhēng)氣，甚至將自己的焦慮、情緒、壓力都投射在孩子身上。

而孩子呢？一面是巨大學(xué)業(yè)與分?jǐn)?shù)壓力，一面是媽媽不斷要求，孩子精神也會(huì)崩潰。

這種狀態(tài)下，一點(diǎn)沖突都能令孩子失去理智，做出魯莽的事。

這已經(jīng)是2020年第N個(gè)殺親案，雷同的故事，相同的結(jié)局。一對(duì)獨(dú)斷專權(quán)的父母，和一個(gè)性格缺陷的孩子，留下一個(gè)家庭隨時(shí)暴雷的隱患。

《幽微的人性》中說(shuō)：如果替孩子問(wèn)一問(wèn)大人：“我是怎么來(lái)的？”就可以發(fā)現(xiàn)，我的胃口是喂出來(lái)的，我的脾氣是帶出來(lái)的，我的觀念是嘮嗑出來(lái)的，我的殘忍是孤弱無(wú)助熬出來(lái)的。

正是父母不重視孩子情感，只在乎孩子有沒(méi)有達(dá)到我們要求，才導(dǎo)致孩子情緒無(wú)法釋放。長(zhǎng)期的壓抑，讓孩子變成最出人意料的“殺手”。

殺父母案頻發(fā)背后，大多都是專制型父母

《無(wú)條件養(yǎng)育》中說(shuō)：家長(zhǎng)過(guò)度堅(jiān)持管制孩子的生活，孩子們就會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)家長(zhǎng)了解的生活，再創(chuàng)造出一個(gè)家長(zhǎng)毫無(wú)察覺(jué)的秘密生活。在家長(zhǎng)看不到的地方，孩子們會(huì)展現(xiàn)出一個(gè)不一樣的自己。

作為父母，當(dāng)我們覺(jué)得自己家孩子懂事、聽(tīng)話，有沒(méi)有想過(guò)，這是孩子真面目嗎？

今年11月12日，南京一名高三學(xué)生，因和母親發(fā)生肢體沖突，用菜刀將母親活活砍死。

作者：陶若素原創(chuàng)：家庭治療研究院（微信號(hào)：strken）

新一年即將來(lái)臨之際，又一位母親死在孩子的手上。

12月13日，新聞爆出江蘇鹽城一位陪讀媽媽死在出租房?jī)?nèi)。而兇手不是別人，正是自己養(yǎng)育了17年的兒子。

只因孩子不服家庭管教，母子兩人激烈爭(zhēng)吵，導(dǎo)致孩子對(duì)媽媽痛下殺手。

有位環(huán)衛(wèi)工人指出母子爭(zhēng)吵，是孩子玩游戲要錢，被媽媽拒絕。因?yàn)橥嬗螒?，母子吵架已?jīng)發(fā)生過(guò)好幾次了。

可以想象，一位全職陪讀媽媽，將自己心血都放在孩子身上，所有希望也都寄托在孩子身上，她的生命只有孩子沒(méi)有自己，只愿孩子成績(jī)好，考上好大學(xué)。

可孩子一旦成績(jī)下降或者不務(wù)正業(yè)，媽媽就會(huì)崩潰。不僅怪孩子不爭(zhēng)氣，甚至將自己的焦慮、情緒、壓力都投射在孩子身上。

而孩子呢？一面是巨大學(xué)業(yè)與分?jǐn)?shù)壓力，一面是媽媽不斷要求，孩子精神也會(huì)崩潰。

這種狀態(tài)下，一點(diǎn)沖突都能令孩子失去理智，做出魯莽的事。

這已經(jīng)是2020年第N個(gè)殺親案，雷同的故事，相同的結(jié)局。一對(duì)獨(dú)斷專權(quán)的父母，和一個(gè)性格缺陷的孩子，留下一個(gè)家庭隨時(shí)暴雷的隱患。

《幽微的人性》中說(shuō)：如果替孩子問(wèn)一問(wèn)大人：“我是怎么來(lái)的？”就可以發(fā)現(xiàn)，我的胃口是喂出來(lái)的，我的脾氣是帶出來(lái)的，我的觀念是嘮嗑出來(lái)的，我的殘忍是孤弱無(wú)助熬出來(lái)的。

正是父母不重視孩子情感，只在乎孩子有沒(méi)有達(dá)到我們要求，才導(dǎo)致孩子情緒無(wú)法釋放。長(zhǎng)期的壓抑，讓孩子變成最出人意料的“殺手”。

殺父母案頻發(fā)背后，大多都是專制型父母

《無(wú)條件養(yǎng)育》中說(shuō)：家長(zhǎng)過(guò)度堅(jiān)持管制孩子的生活，孩子們就會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)家長(zhǎng)了解的生活，再創(chuàng)造出一個(gè)家長(zhǎng)毫無(wú)察覺(jué)的秘密生活。在家長(zhǎng)看不到的地方，孩子們會(huì)展現(xiàn)出一個(gè)不一樣的自己。

作為父母，當(dāng)我們覺(jué)得自己家孩子懂事、聽(tīng)話，有沒(méi)有想過(guò)，這是孩子真面目嗎？

今年11月12日，南京一名高三學(xué)生，因和母親發(fā)生肢體沖突，用菜刀將母親活活砍死。

殺死媽媽的原因就是母親的教育問(wèn)題，媽媽總是要求孩子事事都聽(tīng)自己的，一旦孩子不聽(tīng)，動(dòng)輒就是破口大罵，言語(yǔ)羞辱，甚至拿菜刀威脅孩子。

媽媽這種專制的教育，讓孩子崩潰不已，最終在情緒激動(dòng)之下，殺害了媽媽。

今年5月，青島15歲高中女孩以做按摩為由，在家將媽媽勒死。面對(duì)警察，女孩只是簡(jiǎn)單說(shuō)了句，沒(méi)考好，擔(dān)心被埋怨。

認(rèn)識(shí)這對(duì)母女的人說(shuō)，這位媽媽對(duì)女兒教養(yǎng)方式非常專制。學(xué)習(xí)成績(jī)必須前5名，必須去清華、北大、復(fù)旦這樣?jì)寢屩付ǖ拿！８l(shuí)交朋友，必須媽媽批準(zhǔn)同意。連怎么午睡，都要按媽媽說(shuō)的做。

媽媽的愛(ài)，就像繩子，天天套著孩子，最終勒死自己。

2018年，湖南15歲女孩用水果刀連刺父親8刀，最終父親身亡。

而起因是爸爸給女兒報(bào)了2門補(bǔ)習(xí)課。女兒只上了一門，另一門沒(méi)上。爸爸知道后，女兒還撒謊，他氣憤女兒不聽(tīng)話，對(duì)女兒非打即罵。

爸爸這樣對(duì)孩子，已經(jīng)不是第一次，他總是不顧孩子的感受，按照自己的意愿做決定，并要求孩子完全執(zhí)行。

這樣的專制，最終讓女兒受不了，沖動(dòng)的捅死自己的生父。

所有悲劇發(fā)生，看似意料之外，其實(shí)都只欠一根導(dǎo)火索。

因?yàn)檫@些精神崩潰，犯下錯(cuò)誤的孩子背后，都有一對(duì)專制型父母。

《被忽視的孩子》中指出，專制型父母，推崇規(guī)則、限制、懲罰。用一種既不靈活又強(qiáng)硬要求的方式來(lái)?yè)狃B(yǎng)孩子。

他們不在乎孩子喜歡什么，想什么，更不會(huì)和孩子溝通。他們只需要孩子聽(tīng)話、順從、立刻按我說(shuō)的做就行。

因?yàn)檫@類父母對(duì)愛(ài)的理解，是掌控。希望孩子反饋的愛(ài)，是服從。

一旦這種模式變了，孩子受不了，不再服從了。作為父母必然無(wú)法接受，沖突與悲劇就此發(fā)生。

專制型父母教育方式，讓孩子感覺(jué)窒息

心理學(xué)者李雪說(shuō)：一個(gè)身體只能承受一個(gè)靈魂，如果父母的控制密不透風(fēng)，孩子實(shí)際上已經(jīng)精神死亡。

孩子沒(méi)有自我意識(shí)，她的生活忙著滿足父母要求。

《聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)之禮物》中，楊紫在26歲生日這天，控訴媽媽對(duì)她的愛(ài)，如何讓她窒息。

從小，媽媽經(jīng)常偷看女兒日記，導(dǎo)致女兒只會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂。除了偷看日記，媽媽還在學(xué)校“安插臥底”，為了掌控女兒一舉一動(dòng)。

每個(gè)動(dòng)作、每句話，女兒都得按媽媽期待的樣子。一旦不對(duì)，媽媽就會(huì)對(duì)她非打即罵，害怕的女兒抱著媽媽求饒，一次次保證再也不會(huì)了。

為了逃離這些窒息的愛(ài)，女兒努力學(xué)習(xí)，報(bào)最遠(yuǎn)的大學(xué)，離家工作。但媽媽每天電話控制，還拆散女兒的感情。讓女兒覺(jué)得，自己永遠(yuǎn)脫離不了媽媽的控制。

26歲的她，沒(méi)有朋友，不知道什么是開(kāi)心，不敢表露自己情緒，對(duì)婚姻恐懼，更失去了愛(ài)的能力。

媽媽的控制對(duì)女兒而言，讓女兒一直活在小心翼翼中。她每天神經(jīng)緊繃，她生怕哪句話沒(méi)說(shuō)好，又被會(huì)媽媽遷怒，哪件事沒(méi)做好，又會(huì)被媽媽指責(zé)。而她更怕電話響起，一定又是媽媽查崗。

更可怕的是，孩子學(xué)會(huì)麻痹自我。她是自己的媽媽呀，她從小到大給我好的物質(zhì)，富養(yǎng)我，我怎么能不聽(tīng)她話呢？媽媽這么做也是出于關(guān)心我、愛(ài)我，我怎么能不領(lǐng)情呢？

父母專制下的孩子，本身就是糾結(jié)體。一面，他要感恩父母為他做的一切，不能不聽(tīng)話。另一面，他又渴望自由自在，無(wú)拘無(wú)束，想做什么就去做，但他知道父母不會(huì)同意。

長(zhǎng)期的壓抑，矛盾，無(wú)法排解的情緒，孩子每天都有窒息感，充滿焦慮。

這樣的孩子，即使長(zhǎng)大，也活在孤獨(dú)之中，他們沒(méi)有愛(ài)和自愈能力，所有需求與社交都被父母過(guò)濾，一切安排都是父母要求，他們漸漸忽視自己真實(shí)想法，像行尸走肉一般。

越窒息，孩子越想反抗和逃離

李玫瑾教授說(shuō)：一個(gè)人的人格問(wèn)題當(dāng)中，有一部分源自生理，有一部分源自環(huán)境，剩下一部分源自家庭。

父母為孩子所創(chuàng)建的撫養(yǎng)環(huán)境，很大程度決定孩子人格是否健全。

《媽媽的懺悔書(shū)》書(shū)中，一位媽媽講述自己如何成功將一對(duì)成績(jī)優(yōu)異的兒女，逼到崩潰自殺。

從小到大，她的孩子就像上發(fā)條的機(jī)器，按照媽媽設(shè)定的指令就行。絲毫不顧忌孩子感受。

孩子沒(méi)朋友，媽媽會(huì)說(shuō)，你不會(huì)去做作業(yè)嗎？

女兒喜歡的衣服被媽媽撕了。

兒子考了第一名，被媽媽責(zé)怪，數(shù)學(xué)成績(jī)都下降了，白花了家里補(bǔ)課費(fèi)。

兩顆閃耀的星星，在媽媽錯(cuò)愕中，相繼休學(xué)只為報(bào)復(fù)媽媽。兒子患上社交恐懼癥，不見(jiàn)人。女兒剃光頭發(fā)，撕毀衣服，每天崩潰想自殺。

媽媽的專制并沒(méi)讓孩子更優(yōu)秀，反而讓孩子產(chǎn)生自卑、懷疑、厭世等心理障礙。

如《不要用愛(ài)控制我》中指出：孩子不能收到關(guān)注或者沒(méi)有人傾聽(tīng)他們的話語(yǔ)，最后他們也許會(huì)產(chǎn)生焦慮、絕望、驚恐等情緒，以及寢食不安、精神失調(diào)或者其他心理疾病。

《暗黑者》中，學(xué)霸吳洋也因忍受不住母親長(zhǎng)期專制，最終殺害了媽媽。

從小開(kāi)始，他的時(shí)刻表都是被媽媽精確規(guī)劃的，包括上廁所。所有事都有時(shí)間，就沒(méi)有一點(diǎn)自己時(shí)間。

房間的門長(zhǎng)期虛掩，媽媽可隨時(shí)監(jiān)督他在干什么。沒(méi)有一點(diǎn)私人空間的他，只能服從。

看手機(jī)的他，被媽媽發(fā)現(xiàn)，面對(duì)媽媽指責(zé)他不孝，他只能沉默，不能反駁。

媽媽看到有女孩跟他說(shuō)話，就擅自勒令女孩刪他兒子電話。爭(zhēng)吵中，將女孩推下樓，導(dǎo)致女孩流產(chǎn)不孕。

從小被媽媽控制的孩子，終于受不了，將媽媽殺害了。

也許我們覺(jué)得孩子殘忍，但其實(shí)，這份殘忍的背后是逃離。

他們想要逃離父母的專制，從而做出這樣殘忍的事情。

對(duì)父母來(lái)說(shuō)，我們這樣做是為了孩子好，可我們卻忘了，孩子也是獨(dú)立的個(gè)體，他們是一個(gè)有思想的人，我們?cè)綄Ｖ频乜刂?，就?huì)逼著孩子越想逃離，最終出現(xiàn)悲劇。

尊重孩子，孩子才會(huì)尊重父母

弗洛姆在《愛(ài)的藝術(shù)》指出，愛(ài)的本質(zhì)四要素是關(guān)懷、尊重、責(zé)任心和了解。

所謂尊重，就是被我們愛(ài)的孩子，能用他自己方式和為了自己去成長(zhǎng)，而非服務(wù)于父母。

這需要我們父母接受孩子真實(shí)樣子，而不是要求他成為我們期待的樣子。

做這些的前提，是需要父母放棄操控和控制孩子。不把孩子當(dāng)掛線人偶，孩子才能感受到自我。

沒(méi)有尊重的愛(ài)，父母再多的關(guān)懷都是強(qiáng)加的，孩子既感受不到溫暖，也不會(huì)領(lǐng)情。

其實(shí)，父母真正的成功，并不是復(fù)制出一個(gè)父母理想中的孩子，或馴養(yǎng)一只聽(tīng)話的寵物，而是允許孩子活出他們自己，讓他們成為自己想成為的那樣。

我們父母只有讓孩子親自感受到這種快樂(lè)、自由以及選擇權(quán)利，孩子才會(huì)真正感激你，發(fā)自內(nèi)心的敬重我們。

如果我們不想回顧一生，得到的是孩子冷面相對(duì)，這一刻請(qǐng)停止控制，給孩子多些尊重。

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