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最近，一向以“總裁”“硬漢”形象出現(xiàn)的楊爍，因?yàn)橐粰n節(jié)目被罵上熱搜。

不是觀眾太嚴(yán)苛，實(shí)在是“楊爍式父親”太可怕。

綜藝《一起出發(fā)吧》，原本是一檔親子旅行節(jié)目，卻被楊爍活生生變成了軍訓(xùn)，對(duì)兒子楊雨辰動(dòng)輒訓(xùn)斥、諷刺，呼來(lái)喝去也是常事。

是孩子太不聽話，做了什么令他無(wú)法容忍的事嗎？

控制欲，容易培養(yǎng)“低自尊”小孩

在整季節(jié)目中，楊雨辰都表現(xiàn)得非常乖巧，既可愛，又懂禮貌，從他身上，基本看不到熊孩子的影子，甚至在每一次聽到爸爸的“命令”后，小雨辰表現(xiàn)出來(lái)的都是完全順從聽話的姿態(tài)——

爸爸讓他背書包，他就馬上背書包；爸爸讓他快點(diǎn)跑，他就馬上往前跑；偶爾做錯(cuò)事，爸爸讓他面對(duì)墻壁背唐詩(shī)，他就一遍一遍地背；爸爸讓他不準(zhǔn)哭，他就一直噙著淚，沒(méi)有頂過(guò)一句嘴……

那么，楊爍為什么兇兒子呢？

看過(guò)整季節(jié)目后，我的結(jié)論是：楊爍兇兒子，很多時(shí)候都是毫無(wú)緣故的慣性。

比如，當(dāng)雨辰?jīng)]有和自己從同一個(gè)方向下車的時(shí)候，他會(huì)一邊訓(xùn)斥，一邊讓兒子重新沿著自己的方向走一遍；

看到兒子衣服的拉鏈沒(méi)有拉到底，他會(huì)不爽；走路有點(diǎn)慢，他會(huì)不爽；

兒子疊衣服的時(shí)候，沒(méi)有按照他教的方式對(duì)折三次，他也會(huì)大發(fā)脾氣……

最莫名其妙的是，節(jié)目中有一個(gè)選房環(huán)節(jié)，類似抽簽，幾個(gè)家庭憑號(hào)碼選擇自己住的地方。有的房子條件好一些，有的房子條件差一些，是很隨機(jī)的事情，其他家庭都把選房當(dāng)作游戲，唯獨(dú)楊爍很“認(rèn)真”。

楊雨辰選的 5 號(hào)房，是幾處房子里距離最遠(yuǎn)的，于是，楊爍一邊帶著兒子找房，一邊開啟嘲諷模式：

“5 不是你的幸運(yùn)數(shù)字嗎？呵呵，太棒了?！?/p>

“這個(gè)（1 號(hào)房）是不是我要選的？你要選 5 號(hào)，棒棒的。”

走到一半，楊雨辰累得開始大喘氣，隔著屏幕，都能聽到氣喘吁吁的聲音，他卻嫌兒子走得慢，開始下達(dá)命令：

“能不能快點(diǎn)？不能我就讓你走到村口再走回來(lái)?！?/p>

“如果先讓我跨進(jìn)門檻，就從頭再走一遍。”

最后，楊爍問(wèn)：“下次你選幾號(hào)房？” 小雨辰看著爸爸說(shuō)了一句：“1 號(hào)?！?/p>

在一系列的嚴(yán)苛操作下，小雨辰開始猜測(cè)爸爸的心意，惴惴不安地說(shuō)出了自己以為的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，即使這樣的標(biāo)準(zhǔn)答案不是他的真實(shí)想法。

控制欲，是指對(duì)某人某事的絕對(duì)控制程度，楊爍的習(xí)慣性指責(zé)，就是控制孩子在生活的方方面面完全達(dá)到自己的要求，不允許出現(xiàn)偏差。

在父母控制欲下長(zhǎng)大的孩子，往往很早就學(xué)會(huì)了收斂羽毛、克制天性、察言觀色。

但長(zhǎng)期以往，他們想的將不再是“我想做什么”，而是“我的父母想要我做什么”。

想要吃一塊糖，可是爸爸媽媽會(huì)不會(huì)希望我讓給弟弟吃呢？

想要出去玩，可是爸爸媽媽會(huì)不會(huì)不高興呢？

……

這樣的“懂事”，有時(shí)恰恰是低自尊、討好型人格的“前奏”。

討好型人格的人，總是一味討好別人，而忽視自己的感受。他們懷疑自己的價(jià)值，很難自我肯定，害怕引起沖突，渴望通過(guò)滿足他人的需要，換取認(rèn)同感。

而那些長(zhǎng)大以后習(xí)慣“討好”別人的人，往往是從討好自己的父母開始的。

控制欲，容易培養(yǎng)“脆弱”的小孩

如果說(shuō)，前一種控制欲，源自家長(zhǎng)權(quán)威下的絕對(duì)支配；那么還有另一種控制欲，源自對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)。

支配，是不允許出錯(cuò)；過(guò)度保護(hù)，是害怕出錯(cuò)。

英劇《黑鏡》第四季第二集中，便講述了一個(gè)由科技帶來(lái)的教育悲劇。

未來(lái)，有公司研發(fā)出一種“大天使”系統(tǒng)，當(dāng)系統(tǒng)芯片植入孩子腦部后，家長(zhǎng)便可以通過(guò)孩子的視角，時(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)他的行為，甚至可以屏蔽掉孩子看到的一切恐怖畫面，讓他在真善美的世界中長(zhǎng)大。

因?yàn)橐淮巫呤录?，女?Sara 的媽媽決定為女兒植入“大天使”系統(tǒng)，以免再次受到傷害。

從此以后，Sara 的世界發(fā)生了翻天覆地的變化。

她再也看不到鄰居家那條可怕的惡犬了，再也看不到打架的男孩子，甚至看不到病倒的外公，也看不到媽媽的悲傷情緒……

她的位置、情緒、行為、健康狀況，隨時(shí)可以準(zhǔn)確地傳送給媽媽，她不需要面對(duì)任何丑惡，也不會(huì)看到到任何負(fù)面情緒。

在這個(gè)被選擇性屏蔽的世界里，總有一團(tuán)模糊的東西，將她和真實(shí)世界隔絕開來(lái)。

可是，被拉扯得越緊的彈簧，總是越想要擺脫桎梏。

Sara 開始渴望看到真實(shí)的世界。

既然她的世界里沒(méi)有傷害和血腥，她便通過(guò)自殘的方式，自己傷害自己。

在故事的最后，媽媽的過(guò)度保護(hù)，釀成了一場(chǎng)又一場(chǎng)悲劇。

我們的世界里，沒(méi)有“大天使”系統(tǒng)，卻有過(guò)度擔(dān)心的父母；沒(méi)有芯片，卻有被偷偷翻看的日記。

我們太害怕孩子“走彎路”，卻忘了成長(zhǎng)本身，就是深一腳淺一腳的摸索——

熱水會(huì)燙手，吃了涼東西會(huì)肚子疼，受傷害會(huì)哭；會(huì)受到一些欺騙，也會(huì)看到一些不公……遮住眼睛，束住手腳，并不能讓世界變樣，讓自然規(guī)律消失，只會(huì)培養(yǎng)出“脆弱”的小孩。

長(zhǎng)大的過(guò)程，是內(nèi)心柔軟、身披鎧甲的過(guò)程。而對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，只能讓鎧甲生銹，失去自己保護(hù)自己的能力。

教育，不止控制和溺愛兩種選擇

與“控制型父母”相對(duì)的，是“成長(zhǎng)型父母”。

有人認(rèn)為，如果不對(duì)孩子嚴(yán)格管教，就是放任；而順應(yīng)天性就是溺愛。

但其實(shí)，控制與溺愛之間，是存在中間地帶的，它叫做“共同成長(zhǎng)”——

作為父母，教育的嚴(yán)格是以以身作則為前提的；而愛，是不設(shè)置條件的，是信任和尊重。

這的確很難，卻恰恰是養(yǎng)育的偉大之處。

90 年前，思想家魯迅，就用自己的故事，告訴了我們什么是更好的教育方式。

魯迅 49 歲得子，起名周海嬰，之所以取一個(gè)“?！弊郑皇且?yàn)轸斞笇?duì)上海感情深厚，二是因?yàn)閮鹤由谏虾！ｋm然是美好寄托，魯迅卻不強(qiáng)求兒子接受，他說(shuō)：“如果孩子以后不喜歡這個(gè)名字，可以改?！?/p>

這是對(duì)孩子意愿的尊重。

在《風(fēng)箏》一文中，魯迅也曾提到自己認(rèn)可的教育理念：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓??！?/p>

魯迅身為作家，兒子海嬰?yún)s不具備他的“文學(xué)基因”。因此，海嬰時(shí)常被其他長(zhǎng)輩拿來(lái)同父親比較。對(duì)此，魯迅總不以為然，從不強(qiáng)迫海嬰背書、學(xué)習(xí)，反而“放任”他做自己喜歡的事情，樂(lè)得與孩子一起玩，買來(lái)各種有趣的玩具，父子倆一起研究新玩法。

這是對(duì)成長(zhǎng)天性的尊重。

在魯迅看來(lái)，尊重天性，尊重自然，就是更好的教育方式。

“孩子長(zhǎng)大，倘無(wú)才能，可尋點(diǎn)小事情過(guò)活，萬(wàn)不可去做空頭文學(xué)家或美術(shù)家?！笔囚斞噶艚o海嬰最后的話。

成長(zhǎng)型父母的本質(zhì)，就是不輕視、不小看，只有不輕視，才肯和孩子站在一起，愿意“看見”天性，尊重孩子自然的成長(zhǎng)節(jié)奏。

就算全世界的人不愛你，我也愛你

動(dòng)畫電影《麥兜·我和我媽媽》中的一段對(duì)話，最令人感動(dòng)。

小時(shí)候的麥兜，是一個(gè)典型的“不標(biāo)準(zhǔn)小孩”，他資質(zhì)平平，沒(méi)有特長(zhǎng)，運(yùn)氣還出奇得差，但是，當(dāng)許多人都在嘲笑他的時(shí)候，麥兜媽媽卻說(shuō)：

“就算全世界的人不信你，我也會(huì)信你，全世界的人不愛你，我也愛你。我愛你愛到心肝里，愛你愛到腳趾頭?！?/p>

“即使真實(shí)的你會(huì)犯錯(cuò)，會(huì)受傷，會(huì)一路跌跌撞撞，但不論如何，我都愛你。”

這或許就是，我們可以送給孩子的最好禮物。

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