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隔代教育存在的問題原因分析
作者:楊鳳池 2022-07-15 17:40:38 成長心理

老人最常說的話是——你不就是我?guī)С鰜淼膯幔?/p>

其實現(xiàn)在的社會相比當(dāng)時他們帶孩子的環(huán)境,發(fā)生了很大變化。

如果和老人住一起,父母仍然應(yīng)該是孩子教育的主導(dǎo)者。

而且在父母教育孩子的時候,應(yīng)勸阻老人的干預(yù),并與老人溝通,在理解的前提下請他們與自己保持一致。

這樣做的好處是,在樹立父母權(quán)威的同時,可以提示自己,過去的經(jīng)驗不再那么適合當(dāng)今社會的幼兒教育。

年輕父母會努力學(xué)習(xí)最新、最適合的知識。

隔代教育存在的問題原因分析

相對于老人,年輕父母從年齡階段來看,更貼近孩子,更能理解孩子。

和老人溝通時,我們要懷著尊重老人的心情,體諒他的出發(fā)點是愛孩子,另外在溝通與糾正過程中,要首先體現(xiàn)出對長輩的關(guān)心和愛護。

如果帶有否定、指責(zé)、批評、堅決要求改正等對立行為,效果都會大打折扣。

老人也不會改變他的想法與觀念。

比如孩子吃飽了就不愿再吃了,就剩飯了。

父母可能覺得不要勉強孩子,批評得就不太嚴厲。

老祖母可能就想起自己的饑荒年代,回憶起當(dāng)時的痛苦,會有很深的情感在里面,反應(yīng)會很激烈。

其實不只是老年人,很多經(jīng)歷過饑荒年代的中年人,面對浪費糧食的情況,反應(yīng)也會比較激烈,不反應(yīng)也會很不舒服。

現(xiàn)在許多學(xué)校的學(xué)生,吃不了的飯菜整碗地扔,我們看到,心里也很難受。

老人讓孩子節(jié)約是正確的,但反應(yīng)過度可能是情緒使然。

在此時,我們就需要多做孩子的工作,包容老人,而不是攻擊老人,庇護孩子的錯誤行為。

隔代教育存在的問題原因分析

應(yīng)該跟孩子講,糧食很珍貴,確實不應(yīng)該浪費。

孩子,你應(yīng)該有基本的預(yù)見性,假如吃不了一個饅頭,事先掰一半,吃完一半不夠,剩下還可以繼續(xù)吃,不會出現(xiàn)吃一半,吃不了就扔了的情況。

老人反應(yīng)過激可以跟孩子解釋,奶奶有這么強的反應(yīng),是因為早年饑荒年代,吃不飽,所以看到浪費糧食很心疼,要理解她,同時要增強自己對事物的計劃性、預(yù)見性。

現(xiàn)身說法、講故事、舉例子、擺情境、找典型,講清楚怎樣從祖輩的角度照顧好孩子,讓他們配合我們一起給孩子正確的愛。

隔代教育存在的問題原因分析

我們要不厭其煩地跟老人講道理,可以引用老人培養(yǎng)我們成長過程中的故事。

如果我自己成長得不理想,我們可以現(xiàn)身說法:由于你們二位長輩過度地呵護與關(guān)照,使得我好多能力沒發(fā)展起來。

如果我們有幾個兄弟姐妹,其中有一位被過度關(guān)照了,我們可以對父母說:“咱們要特別注意防止一種情況,就是當(dāng)初妹妹的成長,由于你們過于周到的照顧,導(dǎo)致現(xiàn)在她能力較弱。

您肯定不希望我們的孩子步她的后塵吧。

請您少照顧他,讓他自己多承擔(dān)責(zé)任?!?/p>

有的家庭,父母完全無法照料孩子,由老人全面代管,這常常是無奈之舉。

這樣容易導(dǎo)致父母在孩子心中角色缺位、情感缺失,導(dǎo)致孩子和父母之間情感聯(lián)系的斷裂,成為以后親子沖突的隱患。

父母要做的就是盡量彌補這種缺失。

可以尋找一切機會探望孩子,利用一切溝通方式與孩子溝通、交流信息,比如電腦、網(wǎng)絡(luò),短信、書信,錄音、錄像,某些有精神象征意義的禮物,使孩子時刻感覺到,自己的父母是活生生的存在,而且形象清晰,情感豐富;既是一種精神現(xiàn)實,也是一種真實的存在。

需要避免的傾向是,給老人留下盡可能多的生活費,便一去不復(fù)返。

一旦回家探望孩子,給予過多的物質(zhì)滿足而忽略精神交流,比如和孩子共同玩耍,和孩子有肌膚相親,讓孩子獲得溫暖體貼的關(guān)愛比給多少物質(zhì)滿足都重要。

當(dāng)然最好的解決辦法是,盡快把孩子接回身邊,不管有多辛苦勞累,也要讓孩子在自己身邊成長。

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