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最近剛剛結束的熱播劇《小舍得》引來網(wǎng)友熱議不斷。

劇中的男孩顏子悠站在講臺上，流著淚說：“我覺得我媽媽愛的不是我，而是考滿分的我?！?/p>

子悠熱愛足球，一次足球比賽沒有替補，自己不想缺席，便懇求媽媽。

可換來的不是理解，而是一句：“你們是沖刺世界杯還是為國出征啊，多一個少一個能有什么關系。”

劇中蔣欣所飾演的母親望子成龍，給子悠報了很多培訓班，時刻監(jiān)督孩子學習，任何與學習無關的事都不要做，哪怕是子悠最喜歡的足球和生物，認為只要是與學習無關的就都是浪費時間。

為了輔導孩子學習，她可以做到親自把知識學習一遍，筆記做得比孩子還細致。

為了讓孩子進金牌奧數(shù)班，托關系，用盡辦法，總之能給孩子的簡歷加分，她什么苦都能吃，什么伎倆都愿意使，哪怕不正當?shù)氖侄巍?/p>

但當發(fā)現(xiàn)子悠的數(shù)學考試竟然只考了86分，不再是全班第一時，她心態(tài)崩了。

她說：“如果不是為了孩子，誰愿意急赤白臉的掙命一樣?！?/p>

可在孩子眼里看來，每次的“為了我好”，其實都是為了母親自己的面子，從來不在乎孩子是否開心。

這不禁讓人感嘆，這種“雞娃”教育，這種來自媽媽的全力以赴的愛，讓孩子窒息。

愛的太滿是種壓力，越是用力付出的愛，期待所求的回報也越高，僅僅因為孩子輸了一次，她就如臨大敵反應過激，奮力地讓孩子站在金字塔尖，孩子的獎狀是她的功勞簿，是她辛苦付出的勛章，靠孩子的成績體現(xiàn)自我價值，后來子悠因為母親不許他落后于人后，變得越來越沉默寡言，一雙手被扣地稀爛，甚至有了抑郁傾向。

如此沉重的關心和控制欲已經(jīng)變成了一種枷鎖，自我感動式付出讓孩子一次次倍感愧疚，不得不接受家長的操縱，父母選擇生下孩子是為了傳遞愛和幸福，還是像玩養(yǎng)成游戲一樣，要把下一代捏成符合自己預期的樣子呢？

或許他們自己也沒有意識到孩子并不是誰的附屬品，而是一個獨立的自然人，無論是什么關系，最健康的狀態(tài)是彼此人格平等。

其實同樣作為父母，特別能理解怕孩子輸?shù)男那?，可孩子的成長充滿了不確定性，我們可以為孩子付出一切，卻無法給予孩子預定的結局，被父母“逼著跑，趕著贏”的孩子；一個時刻保持沖鋒陷陣，被“不能輸”牢牢綁架的孩子，最終輸了整個人生。

講到這里，我們是否應該反思，家庭要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，家庭教育應該如何培養(yǎng)人，如何運轉良性的親子關系，如何在關系中更好地“控制”孩子？

我們首先要了解什么是關系中的控制，它是指依據(jù)自己的意志，通過身體或口頭上對他人或周圍的環(huán)境進行限制，以得到一定結果的行為。

控制有兩種方式，一種是培育性控制，是指通過支持我們自己和其他人的自由，承擔各自的責任，使我們成為我們自己，使別人成為他們自己。

另一種是壓制性控制，與培育性控制相反，它是由某些處在失控狀態(tài)或擔心失控的人建立的，他們渴望抓住些什么，只有這樣他們能體會到某種親近感和掌控感，往往引起對抗的往往是壓制性控制，親子關系中的對抗實質(zhì)是關系中的反控制。

壓制性控制易形成糾纏而不通心的親子關系，在心理方面容易產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐懼、絕望等情緒，也易破壞親子關系，使青少年更加逆反，和父母及老師對抗，甚至形成習得性無助感。

同時，在生理方面會產(chǎn)生疲憊不堪和免疫功能的失調(diào)，這包括渾身乏力、消化系統(tǒng)失調(diào)、慢性疲勞癥，甚至會引發(fā)癌癥，這是一種不健康的控制。

大多數(shù)人一生中都在實施培育性控制，他們通過自我選擇和采取行動，來保證他們自己和他人的生存和生活，這才是健康的控制。

那么，如何進行培育性控制，如何更健康地控制孩子？

首先，接納是前提。

有一個短片，講的是一位媽媽，本來對兒子報了很大的期望，可兒子卻總也不開竅，簡單的拼音總拼錯，數(shù)學也在及格線上徘徊，媽媽非常著急，兒子現(xiàn)在這么差，未來肯定更慘，可是任由她怎么努力，兒子就是成不了學霸，精疲力竭的媽媽最后終于選擇接納孩子的普通，并用鼓勵和陪伴代替指責和催促，孩子反而找到了自己的節(jié)奏和興趣，成為了一名作家。

其實世上99%的人，終將歸于平凡，接納孩子是一名普通人，不給她施加過大的壓力，無條件接納并愛著孩子，他的內(nèi)心就會充滿力量，孩子反而會發(fā)揮出最大的潛力。

所以如果真的為了孩子好，調(diào)整心態(tài)最重要，與其揪著孩子的短板不放，還不如用心發(fā)掘孩子的閃光點，孩子奮斗的路徑或許不一樣，但被父母看見和接納的孩子，一定能到達最適合的終點，父母擁有怎樣的心態(tài)，踐行怎樣的教育理念，將會影響孩子一生。

除接納外，父母還應做到：

1. 要懂得用群策群力的方式，激發(fā)和整合家庭的內(nèi)部和外部資源，解決教育孩子過程中遇到的各種挑戰(zhàn)和問題。

2. 要有合作與賦能的能力，把家庭打造成合作型、學習型幸福組織，為家庭、國家培養(yǎng)有愛心、負責任、能擔當?shù)暮⒆印?/p>

3. 抓大放小，為了長遠利益而犧牲一些眼前利益，廣義學習，幫助孩子從他律學會自律。

4. 管理自己的資源，這些資源包括時間、空間、金錢和環(huán)境。

5. 終身學習，活好自己，經(jīng)營好婚姻和家庭，父母生活幸福是給孩子最好的生命禮物，并做好自己的工作和處理人際關系。

6. 優(yōu)化養(yǎng)育方式和溝通方式，多關注和回應孩子的情緒，培養(yǎng)自己與孩子愛的能力。

7. 培養(yǎng)孩子健全的人格和優(yōu)勢，調(diào)整對孩子的不合理期待。

8. Hold住+穩(wěn)住+憋住，能夠承載焦慮和不確定性，不盲目從眾，相信你的孩子，做孩子的成長教練，理解支持引領孩子。

最后在期待孩子孝順父母的時候，作為父母是否也應該做到“笑”“順”孩子，笑對孩子，與孩子做朋友，順從孩子的興趣，讓孩子更自由的成長。

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