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其中一個(gè)媽媽的吐槽，可謂是“穩(wěn)、準(zhǔn)、狠”，仿佛再現(xiàn)了許多家中的場景。

每天早晨上學(xué)前，都是大人雞飛狗跳，小的不慌不忙。無論我再怎么催促，小的就像吃了一顆秤砣，心定地穩(wěn)穩(wěn)的。

眼看就要遲到，我上手幫女兒整理衣物，竟然還被嫌棄。她一臉不耐煩，仰起脖子翻了個(gè)白眼，竟然喊道：“別再虐待我了！

你說，攤上這么一個(gè)比肉丸子還粘的娃，老母親不得分分鐘氣吐血！”

這位媽媽一說完，瞬間引起無數(shù)共鳴，大家紛紛表示，自己家也有一個(gè)同樣型號的娃。

哪怕大人急得頭頂冒煙，又是推又是搡，孩子就是聽不進(jìn)、帶不動，簡直是拿他們沒轍，也太崩潰了！

俗話說：“十個(gè)孩子九個(gè)磨”，到底怎樣才能治好他們的“重度拖延癥”，養(yǎng)成良好習(xí)慣呢？

不如我們先來看看，孩子們?yōu)槭裁纯偸锹?，然后再對癥下藥吧。

01、父母太強(qiáng)大，孩子太依賴

電視劇《陪你一起長大》中有一幕，照出了無數(shù)家庭的縮影。

胡可飾演的媽媽何景華，準(zhǔn)備帶著小兒子去面見幼兒園老師，為他的幼升小“鋪路”。

臨出門前，媽媽火急火燎，像個(gè)保姆般給兒子梳頭、擦臉、穿衣服、提褲子，忙得焦頭爛額。

可是兒子蔣思遠(yuǎn)卻像個(gè)玩偶一般，自顧自地窩在沙發(fā)上打游戲，仿佛事不關(guān)己。

兒子慢吞吞地一臉不悅，媽媽卻成了包攬一切的超人，這一幕是不是很熟悉。

孩子為什么總是磨磨蹭蹭？

因?yàn)樗娜蝿?wù)不是掌控時(shí)間、不是自我管理，而是只需要等待安排，接受指令。

父母代勞的越多，越會讓孩子認(rèn)為，所有的事情都應(yīng)該父母承擔(dān)責(zé)任，都有人替他做了。

他不但沒有危機(jī)意識和緊迫感，反而還學(xué)會了推卸責(zé)任，依賴性越來越強(qiáng)。

父母替孩子做得太多，看似為他們節(jié)省了時(shí)間，實(shí)際上卻剝奪了孩子的自主意識和責(zé)任意識，催生了孩子的“磨蹭”。

這種情況怎么破？

網(wǎng)上看到一位“心大”的爸爸，一招制服了愛磨蹭的兒子。

早晨上學(xué)前，爸爸沒有像往常一樣催促兒子，而是放慢節(jié)奏，做孩子的“小跟班”。

等到了學(xué)校門口后，兒子才發(fā)現(xiàn)周圍一個(gè)同學(xué)都沒有，意識到自己遲到了，非常茫然地看向爸爸。

那個(gè)在家里拖拖拉拉的孩子，瞬間變得很焦急，飛奔向校園里去。

這在心理學(xué)上，叫做“自然后果法”。

讓孩子承擔(dān)一下磨蹭、拖延、做事拖拉帶來的后果，體會到由此產(chǎn)生的緊迫感，用自然發(fā)生的負(fù)面結(jié)果，幫助孩子形成自我約束力，改善不良行為。

這種方式，也能喚醒孩子的責(zé)任意識，為自己的行為負(fù)責(zé)，為自己的事務(wù)負(fù)責(zé)。

02、定力不足，注意力易分散

看到一個(gè)新聞，一個(gè)堂堂985博士媽媽，被四年級的女兒寫作業(yè)“逼瘋”。

只是寫幾個(gè)生字，女兒愣是寫了三個(gè)小時(shí)。

氣得博士媽媽直哭：“我太難了，不想當(dāng)她的媽媽了！”

陪孩子寫作業(yè)有多費(fèi)爹媽？我想很多家長都深有體會。

寫一行田字格，他能磨蹭上半個(gè)小時(shí)。

一會兒搓搓橡皮，一會兒眺望一下遠(yuǎn)方，一會兒沉思發(fā)呆，一會兒喝水上廁所……

總之，大人看來十分鐘以內(nèi)搞定的內(nèi)容，這群孩子都能拖延到以小時(shí)為單位。

氣得家長百抓撓心，孩子們自巋然不動。

其實(shí)，這種情況下，孩子有可能是專注力不足，造成注意力不集中，容易分散精力。

那如何培養(yǎng)良好的專注力，提高做事效率呢?

《兒童專注力》一書中提到，“專注力會受到很多因素的影響，如孩子的年齡、興趣、情緒、自控力以及家庭環(huán)境、生活品質(zhì)等?！?/p>

有數(shù)據(jù)顯示，7歲以前，兒童的專注力時(shí)長在15分鐘以內(nèi)；

7-12歲，這個(gè)時(shí)間能延長到25分鐘，13歲以后，能超過30分鐘。

孩子的專注力是不斷發(fā)展的，隨著年齡增長會逐步增強(qiáng)，這一點(diǎn)不需要父母太過擔(dān)心。

除了年齡原因，在平時(shí)的養(yǎng)育中，父母可以注意以下教育細(xì)節(jié)。

當(dāng)孩子集中精力從事某項(xiàng)活動時(shí)，父母盡量不要過多干擾，否則會破壞專注力。

比如，孩子正在拼積木、或者看動畫片，家人的過多詢問和解讀，其實(shí)正在拉垮孩子注意力。

同時(shí)，可以引導(dǎo)孩子養(yǎng)成制定計(jì)劃的習(xí)慣，為他們創(chuàng)造一個(gè)整潔、舒適、簡潔的空間環(huán)境，也有助于提升專注力，形成一股穩(wěn)定的心流。

03、磨蹭的背后，是沉重的心理負(fù)擔(dān)

綜藝節(jié)目《放學(xué)后》中，男孩唐笙華有句口頭禪“等會兒，再等會兒?！?/p>

完成作業(yè)后，爸爸催促兒子練習(xí)一些街舞，完成打卡任務(wù)。

可是笙華卻死盯著平板電腦，對爸爸的催促充耳不聞，一動也不動彈。

好不容易被爸爸哄著起身練舞，但是男孩松垮的動作、懈怠的表情，都表現(xiàn)出了極大的不情愿。

爸爸對他表現(xiàn)不滿意，建議再來一遍，兒子堅(jiān)決反對，氣得轉(zhuǎn)身就回房間了。

這就像我們在生活中，看到很多的孩子，正是用“磨蹭”的方式，來表達(dá)抗議。

他們遲遲不愿意行動，并非能力問題，而是內(nèi)心中有個(gè)反抗的聲音，在告訴自己拖延下去，避免讓自己不愉悅。

這種情況下，先處理心情，再處理事情，才能解開孩子內(nèi)心的那把鎖。

前幾天的一個(gè)早上，女兒拖拖拉拉地不想起床，當(dāng)我嚴(yán)肅拒絕后，她還是一反常態(tài)，動作緩慢。

我意識到這種反常的背后，可能隱藏著其他原因，便耐心地陪女兒坐了一會兒，低聲詢問她遇到了什么難題。

果不其然，她低聲告訴我，老師發(fā)的一張表格忘記帶回家了，害怕被老師批評，因此不敢去上學(xué)。

聽完她的解釋，我瞬間理解了孩子，并且慶幸自己沒有武斷地逼著她去上學(xué)，否則她該多么擔(dān)驚受怕地度過一天啊。

我安慰她不要害怕，并給出解決問題的建議，我在學(xué)校門口等她把表格拿出來，我填好后她再送給老師。

女兒內(nèi)心的情緒紓解了，立馬恢復(fù)了活力，迅速收拾好東西去了學(xué)校。

因此，父母要先讀懂孩子的“磨蹭”，這其實(shí)是他們在書寫反抗、不情愿、恐懼、擔(dān)憂等情緒的外在表現(xiàn)。

通過合理地化解情緒問題，為情緒打開一個(gè)通道，才能真正從源頭上，掃除“磨蹭”。

教育家葉圣陶說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”

而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要父母尊重孩子的成長規(guī)律，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)和時(shí)時(shí)刻刻的示范。

幫助孩子建立清晰的時(shí)間觀念，學(xué)會珍惜時(shí)間；

懂得自我管理和自控，從專注力中收獲更多的成就感；

保持順暢的溝通和交流，解開情緒背后的死結(jié)。

這些，才是比“催催催”更有效的方式，而那個(gè)擁有了自由和空間的孩子，才能真正快起來、忙起來、飛起來。

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