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四大學派、心理咨詢專業(yè)知識

目錄

一、精神分析理論

二、行為主義理論

三、認知心理學

四、存在-人本主義心理學

一、精神分析理論

奧地利 精神病學家 弗洛伊德 1900年《精神分析引論》、《過失心理學》《夢的解析》、《神經病通論》，后面三本著作統(tǒng)稱為性學三論

安娜.弗洛伊德 兒童心理治療

榮格的分析心理學 集體潛意識

新精神分析代表人物：沙利文、霍妮、弗魯姆和埃里克森

二、行為主義心理學派

代表人物

行為主義代表人物

華生

1913年

行為主義創(chuàng)始人巴普洛夫

經典條件反射斯金納

操作條件反射桑代克

嘗試錯誤學習

教育心理學鼻祖托爾曼

目的主義心理學

中介變量班杜拉

社會學習論

觀察學習沃爾普

系統(tǒng)脫敏法

第一個系統(tǒng)化的行為治療

經典性條件反應學習理論

認為學習就是暫時神經聯(lián)系的形成，條件反應是其機理。中性刺激與無條件刺激在時間上的結合成為強化。經強化中性刺激變?yōu)榱藯l件刺激，其引起的反應稱為條件反應。

與條件刺激類似的其他刺激引起的條件反應稱為泛化。只對受到過強化的條件刺激反應，對其他類似而未受過強化的刺激不做出反應稱為分化。自動化了的條件反應系統(tǒng)稱為動力定型。

行為主義對心理咨詢與治療的認識

? 良好行為可以通過營造環(huán)境和強化作用形成

? 不良行為可以通過環(huán)境改善與消退作用而去除

? 方法論上，以嚴格的、大量的科學實驗結果為依據，提出行為的腦機制，而后，以此解釋異常行為，最后提出矯正方法

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三、認知心理學派

認知心理學：應探索外部刺激進入大腦后的內部加工過程，“黑箱”中的 信息加工過程是最重要的。

認知：人對某一事件的認識和看法，包括對過去事件的評價，對當前 事件的解釋，以及對未來發(fā)生事件的預期。

認知活動流程

1.刺激物經感覺器官成為感覺材料。

2.以往經驗和人格結構的折射，賦予感覺材料具體意義。

3.對過去事件做出評價，對當前事件加以解釋，對未來事件做出預期。

4.評價、解釋和預期激活情緒系統(tǒng)和運動系統(tǒng)，產生情緒。

認知心理學是心理學的一種潮流，并非學派。由于它通過實驗證明，認知領會對環(huán)境條件、刺激強度 情緒發(fā)生、發(fā)展和行為方式起調節(jié)作用，所以在心理咨詢中和治療中，可以被用來幫助求助者解決心理問題。

? S----C----R

? S----刺激

? C----認知

? R----反應

四、存在--人本主義心理學

代表人物

人本主義心理學代表人物

馬斯洛 《動機和人格》

羅杰斯 《心理咨詢與心理治療》 1942年心理學第一勢力 ——精神分析

心理學第二勢力

行為學派

心理學第三勢力

人本主義學派

存在

時間：20世紀50年代在美國興起

基礎：現象學和存在主義，提倡從人的主觀意識經驗出發(fā)，反對行為主義 的環(huán)境決定論和精神分析的無意識動機決定論

存在－人本主義實質是求助者和咨詢師之間，以存在－人本主義的人生哲 學為準繩，圍繞著求助者的心理問題，進行“平等、自由地”討論。通過 這種討論，使求助者接受人本主義哲學理念。創(chuàng)立這種哲學的人堅信，只 要相信了這種人生哲學，就能解脫自身的一切苦悶，無限的“潛能”便可 迸發(fā)出來，推動求助者直逼“自我實現”的頂巔，獲得“自我高峰體驗” 。

自我實現

創(chuàng)立這種咨詢手段的人堅信，只要相信了這種人生哲學，就能解脫自 身的一切苦悶，無限的“潛能”便可迸發(fā)出來，推動求助者直逼“自我實現”的頂巔，獲得“自我高峰體驗” 。

1、實質上是求助者和咨詢師之間，以存在人本主義的人生哲學為準繩，圍繞 著求助者的心理問題，進行“平等、自由地”討論。通過這種討論，使求 助者接受人本主義哲學理念

2、咨詢師自己，也必須力求扮演成“人本主義者”

3、當求助者進入并體驗到

“無條件被關注”時，當這種人際關系（即人本 主義的“心理咨詢關系”）建立起來之后，據說，這種“自由” 、 “平等” 、 “關注” 、 “溫暖” 、 “真誠的” ， “無條件關注”的咨詢關系， 就成為心理咨詢成、敗的至高點。

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