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今年9月10日，世界預(yù)防自殺日之際，世界衛(wèi)生組織推出一個名為“40秒行動”的運動，呼吁全世界人民幫助失落的人們克服困難，重拾生命的希望。

全世界，每40秒鐘就有1個人死于自殺。

壹、關(guān)于自殺

必須先做以下澄清與強調(diào)

1.自殺是可以預(yù)測和預(yù)防的，比干預(yù)還要重要。

是會有無能為力的情況，但還有很多自殺者在付諸行動前，不斷發(fā)出過求救信號，只是被忽略了。

2.有自殺想法不代表不正?；蚧季窦膊?。

自殺者可能僅僅是，把死亡當做擺脫眼前困境和絕望的唯一方法。有自殺念頭和企圖的人，依然可以過上長壽而成功的生活。

3.精神疾病中，自殺風險最高的不是抑郁癥。

風險最大的依次是躁郁癥，邊緣型人格障礙，重度抑郁癥，精神分裂癥和創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。

因此，心理咨詢、治療和支持起著至關(guān)重要的作用。

貳、心理工作者掌握

自殺的識別、評估和干預(yù)

有多重要？

1.對于獨立執(zhí)業(yè)者，不僅提升專業(yè)能力，更是自我保護：

治療師很有可能遇到躁郁癥、重度抑郁癥或其他伴有較高自殺風險癥狀的來訪者。

當ta提出自殺想法，或ta曾有過自殺經(jīng)歷。你需要評估危險程度，決定繼續(xù)咨詢還是轉(zhuǎn)介或告知其親屬，在你們工作的所有時間里都不能掉以輕心，這需更深入的自殺識別和干預(yù)技能；

若ta不曾提及或刻意隱瞞自殺，治療師也沒有識別和覺察，一旦在治療期間出現(xiàn)自殺行為，對于治療師的執(zhí)業(yè)生涯是毀滅性的打擊，還可能承擔法律風險。

2.工作中難以避免、會遇到自殺情況：

在中國，每年約有10萬青少年死于自殺。青少年的不穩(wěn)定性和不確定性，使得學(xué)校的心理老師、咨詢師，要承受更大的恐懼和壓力。

還有醫(yī)療機構(gòu)、公安系統(tǒng)、自殺熱線、危機干預(yù)工作者，面對的群體大多數(shù)并沒有精神疾病，或不曾尋求過幫助。

這意味著情況將更隨機、緊急和復(fù)雜。所以需要不斷學(xué)習和充實知識儲備，以提升自殺干預(yù)技巧和能力。

叁、從我們引進了這門課程

《對自殺傾向求助者的評估和干預(yù)》

對于評估和治療有自殺傾向的來訪，沒有一個放之四海而皆準的方法。

每一個人都帶著他們的癥狀和故事來，我們似乎在與時間賽跑，來理解和幫助他們。

課程導(dǎo)師/治療師Flanagan博士與來訪者Cory

Flanagan博士的執(zhí)業(yè)生涯一直在學(xué)習、教授和治療自殺傾向的來訪。你將看到他與一系列具有挑戰(zhàn)性的自殺傾向來訪者一起工作。

課程亮點一：

與危機干預(yù)有交叉，但更聚焦于自殺

一般的危機干預(yù)技術(shù)，適用范圍更廣泛，如遭受嚴重災(zāi)難、重大生活事件或精神壓力，當事人并不一定有自殺的情況。

這門課深入地探討各種各樣的自殺形式：從主動到被動、從急性到慢性、從間接到致命......

著重于自殺的評估和可行性強的臨床干預(yù)方法。討論范圍也更為詳細聚焦：年齡、性別、性取向、身份、文化背景等。

課程亮點二：

7個珍貴的自殺案例視頻+訪談形式

談?wù)撟詺⒌膩碓L案例是很罕見的，因為這更為隱私，真實的自殺案例訪談視頻，就更為珍貴。

你還可以看到主持人Victor Yalom與Flanagan博士針對視頻案例進行豐富的討論；Victor Yalom與斯坦福大學(xué)急癥病房的住院部主任Rona Hu博士的訪談；以及Flanagan博士采訪Murray Pierc，蒙大拿大學(xué)少數(shù)民族學(xué)生顧問和未成年緩刑犯監(jiān)督官。

課程亮點三：

與有自殺傾向來訪工作的同時，關(guān)注到他們背后的家庭

Flanagan博士的臨床演示主要關(guān)注個人，你將學(xué)會尋找自殺對象的內(nèi)在、外在的優(yōu)勢和資源的方法；了解從評估到住院/治療期間對自殺對象的全方位干預(yù)措施。

由此在家庭成員的保護職責、創(chuàng)傷的代際傳遞以及如何有效配合治療等議題上，會為你提供獨特見解和寶貴經(jīng)驗。

課程導(dǎo)師與主持人

課程大綱

Part1.

與有自殺傾向的來訪者進行評估與干預(yù)（7講）

Flanagan博士會與以下2位來訪者進行工作：

米歇爾（Michelle）

一位剛離婚的年輕母親，有一個年幼的女兒。她希望從抑郁、失去活力和自我懷疑這些令人痛苦的癥狀中解脫出來。

科里（Cory）

22歲，曾是一個驕傲樂觀的大學(xué)生，是拉科塔蘇族人（北美印第安人中的一個民族），他從伊拉克戰(zhàn)爭歸來后發(fā)現(xiàn)他的家庭和部落一片混亂。大量酗酒和持槍增加了他的自殺風險。

你可以看到Flanaga博士如何通過共情和目標明確的訪談，與來訪者進行有效合作，幫助他們了解自己的自殺傾向，找到有意義的生活事件和潛在的快樂來源，來對抗自殺念頭。

而你將形成一個更清晰的臨床圖景，這將有助于你為干預(yù)奠定基礎(chǔ)。

你將學(xué)到，與有自殺傾向的來訪者：

1.工作和共情所需的評估和治療技巧，如運用情緒評估量表和正念冥想等；

2.將“七個臨床任務(wù)”和“自殺的八個維度”應(yīng)用到自己的評估和早期干預(yù)計劃中；

3.將來訪者獨特的文化信仰、個人經(jīng)歷和世界觀融入到你們的評估、治療和安全計劃中。

第1講. 對自殺傾向來訪者的干預(yù)總述

第2講. Michelle的案例（第一次會談）：建立一個合作型的關(guān)系（上）

第3講. Michelle的案例（第一次會談）：建立一個合作型的關(guān)系（下）

第4講. Michelle的案例（第二次會談）

第5講. Cory的案例（第一次會談）：理解文化認同（上）

第6講. Cory的案例（第一次會談）：理解文化認同（下）

第7講. Cory的案例（第二次會談）：高自殺風險的因素——酒精濫用和創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙綜合征

Part2.

如何在生命的不同階段有效地評估和干預(yù)自殺傾向來訪者（4講）

Flanagan博士會與以下3位來訪者進行工作：

肯尼迪（Kennedy）

15歲的高中生，是三個孩子中最小的一個。父母婚姻沖突和家庭內(nèi)部的緊張關(guān)系，讓她承受著難以承擔的壓力。

珍妮（Jeannie）

一位即將退休的中年婦女。最近她的第二任丈夫因病去世，她沉浸在悲痛之中。

凱（Kay）

一位極度痛苦并且有強烈自殺傾向的40歲女性。陷入與她已故罹患精神分裂癥母親的痛苦記憶、想法和感覺的斗爭。

你可以看到，有的來訪者主動計劃自殺，有的則只是想死。他們在罪惡感、自我憎恨的重壓下掙扎，或者干脆失去了希望。對于一些人來說，自殺根源于存在困境，而對另一些人來說，自殺與具體和直接的壓力有關(guān)。

你將學(xué)到，在臨床工作中：

1.將破壞來訪者生存意愿的問題進行分類，掌握評估他們內(nèi)、外在資源和優(yōu)勢的策略；

2.運用自殺評定和情緒評定等級量表，來評估急性、慢性自殺來訪的危機程度；

3.掌握有效的干預(yù)策略，學(xué)會為有自殺傾向的來訪制定安全計劃。

第8講. Kennedy的案例：與有自殺傾向的青少年工作（上）

第9講. Kennedy的案例：與有自殺傾向的青少年工作（下）

第10講. Jackson的案例：善用情緒評估 & Jeanne的案例：消極自殺的觀念

第11講. Kay的案例：自殺的替代性方式

Part3.

如何有效地評估和干預(yù)不同信仰、文化和世界觀的自殺傾向來訪者（5講）

包含2段專家訪談：

Victor Yalom采訪Rona Hu博士

她在亞裔美國人心理健康問題上的專業(yè)知識，指導(dǎo)她采用文化敏感的評估方法和早期干預(yù)。她將指導(dǎo)我們?nèi)绾螌喼奕岁P(guān)于集體主義、羞恥和保全面子的信念納入對家庭中有自殺傾向來訪的評估。

Flanagan博士采訪Murray Pierc

他指出了在自殺評估和早期干預(yù)中，讓少數(shù)民族青少年及其家人參與和支持會面臨的獨特挑戰(zhàn)。

隨后，F(xiàn)lanagan博士會與以下2位來訪者進行工作：

康妮（Connie）

一個中年白人婦女，她的丈夫四年前自殺了。雖然強烈的自殺念頭仍挑戰(zhàn)著康妮，但Flanaga博士提供了有用的建議和策略，來幫助她應(yīng)付揮之不去的痛苦和內(nèi)疚感，包括自我寬恕。

蔡斯（Chase）

一個35歲的白人，男同性戀。社會孤立、無望、極度的情感痛苦，令他難以忍受，迫切地想要自殺，并且買好了自殺工具。

你將提高你的臨床敏感性，學(xué)到：

1.從評估到住院治療的所有干預(yù)措施；

2.有效評估少數(shù)族裔和LGBT群體面臨的挑戰(zhàn)；

3.解釋亞洲人的價值觀和信仰如何影響自殺評估和治療。

第12講. 專家座談，Rona Hu談亞裔人群中常見的自殺議題

第13講. 專家座談，Murray Pierce談少數(shù)族裔青少年、大學(xué)生的自殺傾向

第14講. 專家座談，Connie談針對自殺者親屬的應(yīng)對策略

第15講.（上）、第16講.（下） Chase的案例：急性自殺危機的干預(yù)（綜合探討性少數(shù)群體、對來訪者隱私和生命安全保護的平衡，創(chuàng)傷的代際傳遞，以及指定合適的入院治療計劃）

課程相關(guān)

1.課程時間與形式

2020年2月19日起，每周三晚18：00更新一講，符合普通用戶學(xué)習周期；

高清視頻，中英文雙語字幕，上課也能學(xué)心理學(xué)專業(yè)英語，學(xué)習收獲更大。

2.學(xué)習時數(shù)

課程共計16講，每講約為30分鐘，共計8小時。

3.專屬學(xué)習社群，每周設(shè)置思考題

貼近課程內(nèi)容并且專注于咨詢師的自我成長，由專業(yè)助教全程帶領(lǐng)、引導(dǎo)討論。

4.設(shè)置期中練習、期末考核

練習主要內(nèi)容是角色扮演訓(xùn)練自測題。建立一個公共文檔，學(xué)員在文檔中提交作業(yè)，由專業(yè)助教進行批注，幫你自我檢測學(xué)習成果，加深自我理解。

期末考核主要是檢驗學(xué)習成果，考核通過后頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

5.課程回看

課程更新后，在課程期限內(nèi)，學(xué)員可以隨時回看；

在課程結(jié)束后6個月內(nèi)，可以收看課程全程回放視頻。

6.結(jié)業(yè)證書

課程結(jié)束后，可申請John Sommers-Flanagan簽名的電子版培訓(xùn)證書。

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