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親子隔閡是指父母與孩子之間不融洽、相互反感、相互抵觸的家庭問(wèn)題。

村里喜發(fā)哥家有明顯的代溝問(wèn)題。 以下故事的主人公分別是：1 .喜發(fā)哥，38歲，常年在附近城市工作； 2 .喜發(fā)哥哥妻子甄妞，40歲，在同城超市工作； 3 .小玲，喜發(fā)哥哥和甄妞的大女兒，14歲，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中畢業(yè)。

看看他們家的代溝故事吧。

一、從小的嚴(yán)格管教，為什么突然讓孩子上初中就沒(méi)用了，喜發(fā)哥哥總是很煩惱

“大女兒小玲從小就很坦率，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好。 上了初中之后，就不怎么聽(tīng)話了。 我和她爸爸跟她說(shuō)幾句話，她就頂嘴，什么事都來(lái)和我們反對(duì)，有時(shí)像仇一樣用憎恨的眼光看向我們，不知道現(xiàn)在的孩子怎么會(huì)變成這樣。 這是哥哥的妻子甄妞和隔壁的柳太婆聊天時(shí)說(shuō)的話。

可見(jiàn)，在這個(gè)家庭里，父母和女兒之間已經(jīng)存在著明顯的代溝問(wèn)題。 父母和女兒之間再也不能正常說(shuō)話了，親子之間交流時(shí)的相互反感給這個(gè)家庭帶來(lái)了很多煩惱。

有一次放學(xué)回家，剛吃完晚飯，甄妞就催小玲趕緊寫作業(yè)，嘀咕著不要睡到很晚。 說(shuō)好話也得不到回報(bào)，“你能管理我的作業(yè)嗎？ 什么時(shí)候做作業(yè)需要你們的安排？”玲提出了非常不滿的責(zé)問(wèn)。 突然氣氛緊張起來(lái)，聞到了大戰(zhàn)前奏的味道。 接著，響起了一陣聒噪，小玲和甄妞各自拉起了對(duì)對(duì)方不滿意的陳年?duì)€芝麻，發(fā)出了很高的聲音。 作為父親的喜發(fā)哥哥也時(shí)常指責(zé)小玲的各種錯(cuò)誤和嚴(yán)厲的批評(píng)教育。 最后小玲放下了手里的鋼筆，拿起手機(jī)走進(jìn)自己的臥室，鬧了一場(chǎng)才停下來(lái)。

雪天送小玲上學(xué)的時(shí)候，到了學(xué)校門口，喜發(fā)哥哥又千叮嚀，當(dāng)時(shí)小玲收了父親的生活費(fèi)，狠狠瞪了小玲一眼。 甄妞在旁邊看了看，只是對(duì)女兒說(shuō)要認(rèn)真學(xué)習(xí)，少吃零食，不要和差生一起玩，好像沒(méi)錯(cuò)，但我不知道女兒為什么不想聽(tīng)。

又寒假在家，看到小玲玩了半天手機(jī)，甄妞忍不住大聲諷刺。 “一放假就知道在玩手機(jī)，一玩就是一天半天。 也不需要眼睛，看看你近視變成什么樣子。 入學(xué)不是要變成300度嗎？ ”“還不做作業(yè)，要不要看書(shū)？ ”小玲馬上反駁了。 “我知道要做作業(yè)。 你知道什么？ 我看書(shū)不看書(shū)對(duì)你來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何關(guān)系。 “每天都很吵吧。 ”然后，把手機(jī)扔在沙發(fā)上，出門了。 這讓在旁邊做作業(yè)的妹妹非常不安。

看來(lái)，喜發(fā)哥家的親子溝問(wèn)題已經(jīng)非常嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在三點(diǎn)上。

1 .女兒對(duì)父母的管教和囑咐表示反感。

2 .父母的期待和女兒的想法不一致。

3 .父母和女兒之間從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己錯(cuò)了，父子之間溝通不暢。

二、親子關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)，喜發(fā)哥隱約覺(jué)得家人仿佛失去了曾經(jīng)的美麗

親子間的緊張，對(duì)喜發(fā)哥哥的事業(yè)和大女兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的不良影響

這期間，喜發(fā)哥哥在西關(guān)街接受了油漆工作。 第一天剛和女兒吵架，女兒責(zé)備他不應(yīng)該去學(xué)校問(wèn)班主任“自己的情況”，喜發(fā)哥哥一直很郁悶。 結(jié)果，第二天油漆的時(shí)候，有點(diǎn)昏厥，不小心把手指用窗戶碎玻璃削成了長(zhǎng)孔，最后把工期多推遲了兩天，把工錢減少了兩天。 他不知道簡(jiǎn)，長(zhǎng)時(shí)間工作磨破了手指，后來(lái)有一些感染，去了醫(yī)院后就沒(méi)有隱瞞。

女兒的學(xué)習(xí)成績(jī)從上學(xué)期開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)下降，從初中剛?cè)雽W(xué)的班級(jí)前15名到現(xiàn)在的第25名，喜發(fā)哥哥和甄妞也深表?yè)?dān)憂。 上次找到班主任了解情況時(shí)，班主任說(shuō)幾科有點(diǎn)難的小玲幾乎不會(huì)做，尤其是數(shù)學(xué)和化學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱。 對(duì)于這種情況，喜發(fā)哥夫婦說(shuō)，但似乎除了催促別無(wú)他法。

常言道，家與萬(wàn)事興，親子隔閡問(wèn)題不容忽視。 這條溝從最初的小裂縫逐漸發(fā)展成大溝后，會(huì)給家庭的各個(gè)方面帶來(lái)紐帶，但其影響并不容易看到。

注：多個(gè)故事梳理了村里許多家庭出現(xiàn)的代溝問(wèn)題，人名為化名。 ）

三.備選方案問(wèn)題

任何家庭的代溝問(wèn)題一旦出現(xiàn)，往往長(zhǎng)期存在，只有改變一直以來(lái)的親子溝通方式，才可能最終消除。

1.父母要充分了解子女所處人生階段的基本情況和特點(diǎn)。

比如本故事中，小玲剛步入青春期，和讀小學(xué)時(shí)的少年兒童期相比，在個(gè)人思想觀念、認(rèn)知方面必然發(fā)生變化，她已經(jīng)掌握了更多的生活常識(shí)，對(duì)事物的判斷和事情是非判斷都上升了一大臺(tái)階，不再是個(gè)小學(xué)生了。

她所接受的知識(shí)也增加了很多，對(duì)于學(xué)習(xí)方法也有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和選擇。只有了解孩子所處階段的基本情況，才有助于父母去思考采用什么溝通方式和交流內(nèi)容。

2.父母不宜把自己的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和期望強(qiáng)加給孩子。

如果采取強(qiáng)加灌輸?shù)姆绞揭蠛⒆?、約束規(guī)范孩子，孩子往往難以接受，甚至?xí)?qiáng)化孩子的逆反心理，結(jié)果適得其反。

如果采取詢問(wèn)式的方法，溝通效果會(huì)更好。

本故事中，如果喜發(fā)哥和甄妞能夠多問(wèn)問(wèn)大女兒小玲在學(xué)校能不能聽(tīng)懂老師講的，和同學(xué)關(guān)系好不好，適應(yīng)不適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，是否喜歡食堂飯菜，零花錢夠不夠用，等等，采取詢問(wèn)的方式來(lái)了解情況，并進(jìn)一步進(jìn)行溝通，比直接告訴她、要求她要做什么、不要做什么，恐怕效果好得多。

3.父母應(yīng)在平時(shí)多關(guān)注孩子成長(zhǎng)的方方面面，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和新情況記在心里，找合適時(shí)機(jī)與其交流溝通。

對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和新情況，應(yīng)根據(jù)嚴(yán)重程度進(jìn)行歸類，哪些是正常的“犯錯(cuò)”，哪些是嚴(yán)重的不良苗頭，要分辨清楚并區(qū)別對(duì)待，不要一發(fā)現(xiàn)自己不希望看到的就立即說(shuō)教一番。實(shí)際上，有些小毛病，你給她一個(gè)眼色，孩子都能感覺(jué)得到。任何人對(duì)感覺(jué)到的毛病都會(huì)自覺(jué)進(jìn)行反思并激發(fā)進(jìn)行針對(duì)性改變的心理傾向。如果直接點(diǎn)出問(wèn)題，讓孩子難堪，尤其是傷害到其自尊心，必然不利于孩子改進(jìn)。

4.善于尊重孩子獨(dú)立空間和獨(dú)立人格。

任何人都有自己的獨(dú)立思想、心理、情感空間，這一獨(dú)立空間里，有屬于個(gè)人的獨(dú)特觀念認(rèn)識(shí)和私密情感，孩子也一樣。父母必須尊重孩子的獨(dú)立空間。

尊重不等于不聞不問(wèn)、不管不碰。比如，想要孩子做點(diǎn)家務(wù)的時(shí)候，可以用請(qǐng)求的語(yǔ)氣，“小玲，有沒(méi)有時(shí)間，把碗洗一下?！辈捎眠@種說(shuō)話方式，你首先就把她當(dāng)成了一個(gè)獨(dú)立的人，她可以去做這個(gè)家務(wù)，也可以不做。如果她此時(shí)不愿意去洗碗，也很好找理由，同時(shí)也不會(huì)由于沒(méi)做家務(wù)而感到緊張。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子跟隔壁家的淘氣鬼一起玩，就不要做不好的干預(yù)，孩子之間的這種友好的感情屬于私密空間內(nèi)容，宜尊重。如果發(fā)現(xiàn)隔壁家淘氣鬼的父母都是不通情達(dá)理的人，可從側(cè)面暗示孩子不宜去隔壁家玩，可以邀請(qǐng)那個(gè)小淘氣來(lái)自己家玩。

5.多開(kāi)展親子活動(dòng)，對(duì)于防范代溝問(wèn)題也非常重要。

親子活動(dòng)多種多樣，隨時(shí)隨地均可開(kāi)展，只要與孩子在一起，就可以多琢磨一些活動(dòng)來(lái)。比如，跟孩子比跳繩，屋里屋外都可以開(kāi)展?；顒?dòng)過(guò)程，就是一個(gè)很好的交流看法、詢問(wèn)近況的好機(jī)會(huì)，而且還可以增進(jìn)親情。

孩子的健康成長(zhǎng)，一個(gè)好家庭的經(jīng)營(yíng)，都必須避免出現(xiàn)親子代溝問(wèn)題。如果你還有其它妙招，不妨留言討論。

青春期孩子的逆反心理，是讓老師和家長(zhǎng)特別頭疼的一件事。它的最主要的表現(xiàn)就是和老師對(duì)著干，和家長(zhǎng)對(duì)著干。

誰(shuí)對(duì)她好，她就和誰(shuí)對(duì)著干。

60歲左右的人說(shuō)他們青春期的時(shí)候沒(méi)有逆反心理。和60歲左右的人聊起來(lái)，他們說(shuō)自己在青春期的時(shí)候沒(méi)有逆反心理。那個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽說(shuō)什么就是什么，老師說(shuō)什么就是什么。即使說(shuō)的不對(duì)，也不可能和老師耍態(tài)度，更不敢和家長(zhǎng)耍態(tài)度。調(diào)查了很多很多60歲左右的人，他們幾乎都這樣說(shuō)。

現(xiàn)在的初中老師說(shuō)，青春期的孩子逆反心理非常的重。家長(zhǎng)也這樣說(shuō)。

現(xiàn)在孩子的逆反心理比以前同齡孩子的逆反心理加重委多，是怎么一回事呢？

外來(lái)文化的影響。在中國(guó)的傳統(tǒng)文化思想上，尊老愛(ài)幼，尊師重教，長(zhǎng)幼有序。學(xué)生就應(yīng)該聽(tīng)老師的，晚輩就應(yīng)該聽(tīng)長(zhǎng)輩兒的。可是有一些外來(lái)文化，只講以人為本。老的少的，各個(gè)方面都平等。一個(gè)女孩就跟他的爸爸說(shuō)：咱的地位都是平等的，你的地位兒并不比我高。你說(shuō)的話我愿意聽(tīng)就聽(tīng)，我不愿意聽(tīng)就不聽(tīng)。這是21世紀(jì)了，你休想管著我。

在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)的?，F(xiàn)在的青少年學(xué)生都會(huì)上網(wǎng)，而且非常的愛(ài)好上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)上有很多新時(shí)期學(xué)生對(duì)付老師對(duì)付家長(zhǎng)的辦法。這些青春期的學(xué)生看了這樣的信息，就會(huì)認(rèn)為人家可以這樣做，所以我也可以這樣做。于是就把網(wǎng)絡(luò)上對(duì)付家長(zhǎng)的辦法，對(duì)付老師的辦法，用到了自己的家長(zhǎng)和自己的老師身上。

同伴之間相互學(xué)的。有一次，我去坐公交車回家。等車的時(shí)候，一群學(xué)生也在等車，準(zhǔn)備回家。其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)：回家后，媽媽讓我做什么，只要我不想做的，我就假裝沒(méi)聽(tīng)到。惹急了的話，我就和他講道理。每次總是講不過(guò)我，勝利者都是我。另外一個(gè)學(xué)生接著說(shuō)：我也是！我也是！其他的學(xué)生都在認(rèn)真的聽(tīng)著，聽(tīng)得比在課堂上還認(rèn)真。接著一個(gè)學(xué)生說(shuō)：向姐姐學(xué)習(xí)，我回家也試試。

教育的內(nèi)容不科學(xué)。有一個(gè)學(xué)生，信息技術(shù)學(xué)科兒特別好。信息技術(shù)老師就讓他加入了學(xué)校的信息技術(shù)社團(tuán)組織。他回家后，經(jīng)常利用家中的電腦進(jìn)行社團(tuán)組織學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行研究和實(shí)踐。爸爸看到后，認(rèn)為他是在玩電腦，就教育他不應(yīng)該這樣做。她和爸爸據(jù)理力爭(zhēng)。爸爸批評(píng)的更加厲害。后來(lái)，學(xué)生請(qǐng)求老師進(jìn)行了家訪。家長(zhǎng)明白了，原來(lái)是他在利用電腦進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。從此以后，每逢爸爸對(duì)他進(jìn)行教育的時(shí)候，他就和爸爸說(shuō)你已經(jīng)落后了，你已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐了。無(wú)論什么事情都說(shuō)爸爸錯(cuò)了。

教育者的態(tài)度不好。好言一句三春暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。成人之間是這樣，成年人對(duì)孩子說(shuō)話也是這樣。有的爸爸媽媽和老師，在對(duì)孩子進(jìn)行教育的時(shí)候，態(tài)度很不好?？瓷先ズ⒆右苍谡罩?，可是她的內(nèi)心恨極了。然后就剩下他和你對(duì)著干了。

以上五個(gè)因素，是除了生理生長(zhǎng)方面的原因之外，導(dǎo)致現(xiàn)在的青春期學(xué)生比以前同齡學(xué)生逆反心理加重的主要原因。

面對(duì)青春期孩子的逆反心理，作為老師，作為家長(zhǎng)，在教育孩子之前，一定要將教育的內(nèi)容準(zhǔn)備的科學(xué)些，在教育態(tài)度上盡量的好一些。同時(shí)注意從小向孩子傳授優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化思想，用優(yōu)秀的中國(guó)傳統(tǒng)文化，抵御不良外來(lái)文化的入侵。在文化血液里，以降低不應(yīng)該有的逆反心理現(xiàn)象的發(fā)生。

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