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　　在心理學(xué)范疇中，言語(yǔ)障礙是一種涉及聽(tīng)、說(shuō)、閱讀、寫(xiě)作等領(lǐng)域的語(yǔ)言功能障礙，它被廣泛定義為口頭或書(shū)面交流能力的受損或喪失，受損或喪失的程度和類(lèi)型可以因人而異。言語(yǔ)障礙的表現(xiàn)特征各不相同，但它們都會(huì)給患者日常生活和工作帶來(lái)一些困難。本文將從多個(gè)方面對(duì)言語(yǔ)障礙進(jìn)行詳細(xì)介紹。

　　一、聽(tīng)力障礙

　　聽(tīng)力障礙是指一種聽(tīng)覺(jué)敏感度降低或聽(tīng)力功能障礙的情況。聽(tīng)力障礙的種類(lèi)有很多，例如：聽(tīng)力下降、耳鳴、噪音、聞不清某些聲音等。聽(tīng)力障礙會(huì)影響人們的語(yǔ)言理解和溝通能力，導(dǎo)致人們無(wú)法感知語(yǔ)音信號(hào)，聽(tīng)不懂別人說(shuō)話(huà)，也無(wú)法對(duì)別人說(shuō)話(huà)做出適當(dāng)回應(yīng)。

　　二、發(fā)音障礙

　　發(fā)音障礙是指人們出現(xiàn)發(fā)音過(guò)程中的語(yǔ)音障礙，替換、省略、增加、扭曲、重復(fù)等，從而導(dǎo)致發(fā)音的不準(zhǔn)確，影響人們的語(yǔ)言溝通。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)期會(huì)有一些發(fā)音不規(guī)范，現(xiàn)代兒童語(yǔ)音醫(yī)學(xué)把發(fā)音不準(zhǔn)、口齒不清約定為發(fā)音的兩種表達(dá)。比如，“鯨魚(yú)”說(shuō)成“精魚(yú)”，“喜歡”說(shuō)成“習(xí)歡”，“謊言”說(shuō)成“晃眼”。

　　三、語(yǔ)音障礙

　　語(yǔ)音障礙是指因發(fā)音或音節(jié)處理過(guò)程中出現(xiàn)障礙導(dǎo)致語(yǔ)言不流暢的情況。這些障礙包括結(jié)巴(口吃)、暈厥、抑制語(yǔ)音輸出、成立不良習(xí)慣等不利于語(yǔ)言、溝通、表達(dá)的狀態(tài)。特征包括語(yǔ)言不流暢、時(shí)有發(fā)不出聲音，想說(shuō)而念成另一個(gè)單詞等。

　　四、語(yǔ)言選擇障礙

　　語(yǔ)言選擇障礙是指人們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言時(shí)會(huì)出現(xiàn)混淆、融合、分離、錯(cuò)誤使用語(yǔ)音、語(yǔ)法以及適當(dāng)?shù)目谖兜葐?wèn)題。由于語(yǔ)言選擇障礙經(jīng)常導(dǎo)致語(yǔ)言混淆或語(yǔ)意不清，因此人們可能會(huì)難以掌握語(yǔ)言的準(zhǔn)確和先進(jìn)表達(dá)方式，甚至迷失在語(yǔ)言的陣痛中。

　　五、語(yǔ)言理解障礙

　　語(yǔ)言理解障礙是指人們?cè)诶斫饴?tīng)到的、讀到的信息的過(guò)程中出現(xiàn)了困難。表現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)言理解的減弱，人們不能有效地理解原始信息，也不能像正常人一樣進(jìn)行語(yǔ)言交互。例如，難以理解句子復(fù)雜度等級(jí)較高的指令，或語(yǔ)言能力對(duì)比差異較大的對(duì)話(huà)交流。

　　六、閱讀障礙

　　閱讀障礙是指人們?cè)陂喿x時(shí)出現(xiàn)了讀音、發(fā)音或理解上的問(wèn)題。表現(xiàn)為讀音錯(cuò)誤、發(fā)音混亂，或無(wú)法理解閱讀內(nèi)容等。閱讀障礙可能與人們的認(rèn)知能力、注意力、記憶等因素有關(guān)。

　　七、寫(xiě)作障礙

　　寫(xiě)作障礙是指人們?cè)趯?xiě)作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，包括語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯困難、拼寫(xiě)錯(cuò)誤、字詞重復(fù)等。寫(xiě)作障礙可能影響人們的寫(xiě)作表達(dá)能力，導(dǎo)致語(yǔ)言的流暢性和連貫性不足。

　　總的來(lái)說(shuō)，言語(yǔ)障礙是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，涉及到聽(tīng)、說(shuō)、閱讀、寫(xiě)作等方面的語(yǔ)言功能。它可能由多種因素引起，包括遺傳和環(huán)境因素，因此在治療言語(yǔ)障礙時(shí)需要綜合考慮不同的治療方法和措施。常見(jiàn)的治療方法包括言語(yǔ)治療、藥物治療、手術(shù)治療、物理治療和心理治療等。對(duì)于不同種類(lèi)的言語(yǔ)障礙，需要具體分析具體治療，并在治療過(guò)程中注意患者的心理健康。

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