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子女教育是人這一生最重要的課題之一，子女是我們生命的延續(xù)，是我們?yōu)槿烁改傅呢?zé)任和使命，孩子的成長好壞直接影響著我們每個(gè)人的人生幸福。

所以如何成為一個(gè)好的父母，如何去教育自己的子女，成為孩子的人生引路人，是很重大的一門學(xué)問。

今天我們就來聊一聊一個(gè)常見的教育問題，以及家長們在這個(gè)問題上的思維誤區(qū)。

孩子的“詭辯”真的是詭辯嗎？

我們在教育中，常常會(huì)遇到一個(gè)現(xiàn)象，當(dāng)父母指出孩子的錯(cuò)誤，孩子總會(huì)找到很多理由證明自己的無辜，或者自己沒有做錯(cuò)。

很多的父母在這個(gè)時(shí)候，會(huì)變得很憤怒，因?yàn)樗麄儠?huì)覺得你做錯(cuò)了還不知錯(cuò)，找一堆理由來辯解，非常不坦誠，于是會(huì)順理成章的把孩子的這些行為稱為“詭辯”，也會(huì)把孩子的問題定義的更加嚴(yán)重。

實(shí)際上，我們必須要清楚的認(rèn)知到一點(diǎn)，我們是父母，是成年人，而孩子還很小，缺乏最基本的判斷能力，現(xiàn)在的我們是完全可以凌駕和左右孩子的行為的。

所以，也許在形式上看，這是一種詭辯，是孩子在找理由和借口不愿承認(rèn)錯(cuò)誤。但我們更要看到的是，這些所謂的詭辯，恰恰是孩子對(duì)父母教育的一種反饋。

我們要看到的是孩子的反饋，而不是孩子的詭辯，這點(diǎn)很重要！

教育是雙向的，父母不僅要教，還要接受孩子的反饋，這樣教育才能達(dá)到好的效果。

父母真正應(yīng)該思考的不是孩子詭辯了，而是為什么孩子在面對(duì)父母親對(duì)她的指責(zé)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)這樣的反饋，出現(xiàn)對(duì)抗和不接受。

但是，很多家長并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，導(dǎo)致溝通很難達(dá)成好的效果，甚至?xí)絹碓皆愀狻?/p>

孩子會(huì)在所謂的“詭辯”上越走越遠(yuǎn)，和父親的對(duì)抗也越發(fā)得激烈，這樣的教育絕對(duì)達(dá)不到父母想要的效果。

分析和尊重孩子的反饋

當(dāng)我們在教育孩子的時(shí)候，我們要及時(shí)分析孩子給我們的教育反饋。這個(gè)分析不僅僅針對(duì)孩子的言語表達(dá)，也針對(duì)孩子的動(dòng)作和面部表情。

值得家長們注意的是，無論孩子的反饋是不是“詭辯”，我們都必須尊重孩子的反饋。

舉個(gè)很常見的例子，當(dāng)我們指責(zé)孩子那里沒有做好的時(shí)候，孩子們會(huì)反駁說，“我們班的孩子都這么說的” “別人家的孩子也是這樣的” “為什么他可以玩，我不可以玩？”

很多父母面對(duì)孩子這樣的言語，會(huì)變得很憤怒，會(huì)覺得爸媽難道說錯(cuò)了嗎？爸媽難道會(huì)害你嗎？你們班的孩子都這么說，你就要這么做嗎？你還敢反駁，你還不認(rèn)錯(cuò)？

于是就對(duì)孩子大吼大叫，大聲斥責(zé)。

這是非常典型的不尊重孩子反饋的表現(xiàn)。

母親并不知道，也許孩子的反饋就是真實(shí)的，是他不理解，不理解為什么別人可以，自己不可以，不理解當(dāng)父母親的要求和他的小伙伴們產(chǎn)生沖突的時(shí)候，自己該怎么解決。

而父母往往執(zhí)著于孩子的對(duì)錯(cuò)，忽略孩子的反饋，甚至?xí)`解孩子的反饋，直接去壓制了孩子。

那么時(shí)間長了，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)母親的教育給予正面的反饋。沒有孩子的配合，父母必然也沒有辦法教育好孩子。

根據(jù)孩子反饋，有目的的教育孩子。

當(dāng)家長分析完孩子反饋的問題時(shí)，就可以根據(jù)孩子的反饋有目的的教育孩子。

當(dāng)孩子表達(dá)，“為什么別人可以，自己不可以"的時(shí)候，家長就應(yīng)該表述清楚原因：

比如對(duì)方這么做也是錯(cuò)誤的。

再比如你和對(duì)方有什么不一樣的地方（對(duì)方成績好、對(duì)方作業(yè)已經(jīng)做完了），所以他可以，你不可以。

我們需要有針對(duì)性的去讓孩子理解他們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，去解答他們的疑惑，而不是強(qiáng)制認(rèn)為孩子就要做什么。

無論孩子對(duì)家長教育的反饋是什么，尊重并認(rèn)真分析孩子的反饋是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的首要前提。

家庭教育不能前后矛盾。

心理學(xué)家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：給一個(gè)人一塊手表，當(dāng)你去問這個(gè)人時(shí)間的時(shí)候，這個(gè)人能快速且自信的說出時(shí)間。

但是，當(dāng)給這個(gè)人兩個(gè)顯示不同時(shí)間的手表時(shí)，他將不能快速地說出時(shí)間。

因?yàn)閮芍皇直聿⒉荒芨嬖V一個(gè)人準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)讓這個(gè)人對(duì)時(shí)間的準(zhǔn)確性出現(xiàn)懷疑。

心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“守望現(xiàn)象”，這個(gè)定理叫做“手表定理”，并由此得出結(jié)論：做事有且只能有一個(gè)指導(dǎo)原則或價(jià)值取向。

所以在孩子教育問題上，家長很重要的一點(diǎn)就是教育觀點(diǎn)要穩(wěn)定，千萬不能出現(xiàn)父親一個(gè)觀點(diǎn)，母親另一個(gè)觀點(diǎn)，這種自相矛盾會(huì)導(dǎo)致孩子沒有明確的自我定位。

我遇到過很多人夫妻關(guān)系不和，進(jìn)而在教育孩子的問題上也或多或少存在一些情緒上的對(duì)抗，導(dǎo)致很多時(shí)候孩子接受的信息非常對(duì)立化。

這種對(duì)立是孩子無法解決的，他們年幼的認(rèn)知無法解決這么復(fù)雜的問題，于是也對(duì)父母產(chǎn)生極其強(qiáng)烈的對(duì)抗性，因?yàn)樗枰C明父母至少有一個(gè)是錯(cuò)的，或者全部是錯(cuò)的，去幫助自己確定穩(wěn)定。

于是孩子可能會(huì)非常叛逆，或者在他長大之后出現(xiàn)很明確的認(rèn)知割裂型。

所以，父母親應(yīng)當(dāng)切記，教育中只能出現(xiàn)一塊手表！

孩子教育中，我們需要分析和尊重孩子對(duì)我們教育的反饋，針對(duì)孩子的反饋，有目的的教育孩子，保持家庭教育觀念的一致性。

讓教育更高效！

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