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你是老大，要讓著老二！這話聽(tīng)起來(lái)是不是很耳熟？

最新一期的《奇葩說(shuō)》節(jié)目辯題頗為尖銳，直指多子女家庭教育的痛點(diǎn)：家長(zhǎng)該不該教哥哥姐姐讓著弟弟妹妹？

每次涉及到教育或者家庭的主題，都會(huì)引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注，這一次也不例外。

節(jié)目中三位女明星媽媽都選擇了反方，全部認(rèn)為“不該教”。其中，謝楠的發(fā)言讓人最為印象深刻。

謝楠用自己兩個(gè)孩子來(lái)舉例說(shuō)明“孩子之間到底爭(zhēng)的是什么？是父母對(duì)他的關(guān)注度。在孩子看來(lái)關(guān)注度就代表愛(ài)，愛(ài)的濃度就是他一切安全感的來(lái)源?！?/p>

哥哥吳所謂在五歲的時(shí)候，突然要吃奶嘴，還在家里爬行。她不知道發(fā)生了什么事，趕緊帶孩子去看醫(yī)生。

醫(yī)生問(wèn)了一些家庭情況后明白了，說(shuō)：孩子這是在模仿弟弟。因?yàn)榈艿茉谧鲞@些事情的時(shí)候，獲得了你們父母的關(guān)注度。他以為自己做同樣的事情就能獲得你們的關(guān)注。

這件事對(duì)謝楠影響挺大的，她覺(jué)得自己平時(shí)已經(jīng)非常注意平衡二胎關(guān)系了，沒(méi)想到在老大的心里，還是如此敏感地感受到了不同。

謝楠最讓我印象深刻的一句話是：“讓的邊界在哪里，要讓出的是什么？一個(gè)玩具？一口吃的？一個(gè)工作的機(jī)會(huì)？一個(gè)足以改變他們命運(yùn)的升學(xué)機(jī)會(huì)？還是愛(ài)上的同一個(gè)女孩呢？”

如果一味地要求孩子讓弟弟妹妹，意味著要求孩子讓出自己快樂(lè)的權(quán)利，經(jīng)常性的吃虧、忍讓會(huì)造成一個(gè)人邊界感被入侵、被破壞。

生活中那些無(wú)法拒絕別人、過(guò)多地承擔(dān)別人期待的人，以及被冒犯了不敢還擊的人，就是典型的邊界感模糊的人。

邊界感到底是什么呢？

知名心理咨詢師曾奇峰做過(guò)這樣一個(gè)比喻：懸崖的邊界很清楚，所以我們不會(huì)靠的太近，但是水的邊界比較模糊，所以經(jīng)常會(huì)淹死人。意思就是，模糊的邊界常常害人不淺，生活中，缺少邊界感也會(huì)將自己置于不利之處。

邊界感是指在人際關(guān)系中，個(gè)體清楚地知道自己和他人的責(zé)任和權(quán)力范圍，既能保護(hù)自己的個(gè)人空間不受侵犯，又不侵犯他人的個(gè)人空間。

具體來(lái)說(shuō)，邊界感是人與人之間的無(wú)形屏障，在這個(gè)屏障之內(nèi)，你可以保護(hù)自己不受他人影響。自我邊界清楚是健康人格最顯著的特征，它標(biāo)志著一個(gè)人充分的成為了他自己，同時(shí)能尊重他人的邊界，樂(lè)于看到他人成為他自己。

缺乏邊界感  失去自我

如果成長(zhǎng)中未受到應(yīng)有的尊重，那么一個(gè)人會(huì)認(rèn)為自己沒(méi)有權(quán)利而無(wú)法守住自己的邊界。

而心理邊界感不夠完整，無(wú)法擁有獨(dú)立心理空間的人會(huì)發(fā)生什么呢？

在關(guān)系中，他們要么被他人控制，缺少獨(dú)立的思考，一味聽(tīng)命于人；

要么無(wú)意識(shí)地試圖控制他人，入侵他人的心理空間，從而激怒別人；

要么恐懼與人產(chǎn)生真實(shí)的關(guān)系，會(huì)處在情緒的波動(dòng)振蕩里。

發(fā)展出清晰的心理邊界，擁有獨(dú)立的心理空間，是美好人生的基礎(chǔ)。

允許每個(gè)人都可以成為他自己，按照自己內(nèi)心的選擇過(guò)自己的生活，這樣你與人之間才會(huì)產(chǎn)生真正的尊重、理解、接納；而只有在這個(gè)基礎(chǔ)上建立起來(lái)的關(guān)系，才是真實(shí)的關(guān)系。

回到上面的話題，父母“教”哥哥姐姐讓著弟弟妹妹，這個(gè)“教”本身就意味著父母入侵了孩子的心理空間。

因?yàn)椋绻⒆又g是彼此相親相愛(ài)的，那么“讓”是不需要教的。

在父母看來(lái)，哥哥姐姐讓著弟弟妹妹那是愛(ài)的表現(xiàn)，但那并不是愛(ài)本身。真正的愛(ài)是不能被教出來(lái)、也不能被規(guī)則制定出來(lái)的。它應(yīng)該是當(dāng)你的內(nèi)心充滿了愛(ài)和安全感時(shí)，你自發(fā)地去表達(dá)、去感受的。

而如果每一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的讓被認(rèn)為是合理的，那每一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的不讓也值得被尊重。

父母要充分尊重孩子的心理空間，他可以發(fā)自內(nèi)心地去給予，當(dāng)然也可以斬釘截鐵地說(shuō)“我不要”！

邊界感僵硬  情感疏離

萬(wàn)事皆有度，一個(gè)人邊界感過(guò)強(qiáng)，與人的關(guān)系過(guò)于疏遠(yuǎn)，便會(huì)形成過(guò)于僵硬的人格邊界，使自己處于情感隔離之中。如，固執(zhí)己見(jiàn)、不聽(tīng)他人意見(jiàn)；輕視情感，過(guò)度在乎理性。這樣的人，讓別人難受，也讓自己難受。

從心理分析角度看，這類人的內(nèi)心情感大致如下：

一、貌似獨(dú)立、冷峻，實(shí)則內(nèi)心充滿對(duì)他人的情感依賴。他們和所有人一樣都曾無(wú)比依賴過(guò)他人，但他們?cè)谝蕾囍卸际艿竭^(guò)較深的“傷害”，為避免創(chuàng)傷重現(xiàn)、保護(hù)自己，他們需要?jiǎng)澢甯说慕缦?，“消滅”?duì)他人的依賴關(guān)系。

二、內(nèi)心對(duì)他人心存敵意，故而這種敵意會(huì)投射到對(duì)方身上，當(dāng)這種敵意被對(duì)方認(rèn)同，對(duì)方忍受不了而反擊時(shí)，就會(huì)引發(fā)關(guān)系中的沖突。為避免沖突，最好的辦法就是以回避來(lái)防御，保持距離，相安無(wú)事。

自我邊界過(guò)強(qiáng)或邊界僵硬是一種畫地為牢式的自我限定，會(huì)讓人喪失必要的人際支持，以及失去在更多的機(jī)會(huì)和可能性。

由此可見(jiàn)，邊界感缺失和邊界感僵硬的背后都是內(nèi)在愛(ài)與安全感的匱乏。

作為父母，不是要著急地去教孩子謙讓或什么，你要做的是把愛(ài)的種子放在他的心里，然后靜待那朵花開(kāi)。

當(dāng)我們能夠幫助孩子成為他們自己，幫助他們發(fā)展足夠的心理空間和能力，他們將自然地成為愛(ài)自己也愛(ài)他人的、心理健康的人。

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