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“海水夢(mèng)悠悠，君愁我亦愁。南風(fēng)知我意，吹夢(mèng)到西洲?！?/p>

南北朝的《西洲曲》中有這樣兩句，描繪出了登樓望郎，憑欄苦候，寄情南風(fēng)與幽夢(mèng)，盼望與情人相聚的感人場(chǎng)面。

“南風(fēng)”意味“從南方刮來(lái)的風(fēng)”，蘊(yùn)含著“溫暖的風(fēng)”的意思。

所以「南風(fēng)效應(yīng)」也被稱(chēng)為「溫暖法則」。

一般而言，「南風(fēng)效應(yīng)」指在人際交往中，溫和的溝通方式可以讓人覺(jué)得輕松舒適，產(chǎn)生較為良好的正面效應(yīng)；而較為冰冷的溝通方式則會(huì)讓人反感，反而會(huì)使效果大大下降。

無(wú)論是在家庭生活中，親密關(guān)系中，還是職場(chǎng)生活中，溝通都需要講究方法。不光要從自我舒適感出發(fā)，也要使交流的對(duì)方感到舒適。

例如我們遇到困難時(shí)，發(fā)現(xiàn)依靠自己的力量完成不了，往往會(huì)尋求他人的幫助。

在生活中有很多因?yàn)闇贤óa(chǎn)生的誤會(huì)，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候就特別需要注意自己請(qǐng)求對(duì)方幫助的語(yǔ)氣，盡量用溫和婉轉(zhuǎn)的方式，千萬(wàn)不能用要求、命令的口吻強(qiáng)迫別人。

在職場(chǎng)中也是一樣，如果上級(jí)經(jīng)常性地用命令的口氣要求下級(jí)去做一些任務(wù)，往往會(huì)大大打擊員工的積極性，從而團(tuán)隊(duì)關(guān)系的凝聚力也會(huì)因此降低。

在父母對(duì)孩子的教育中也能經(jīng)?？闯?，父母經(jīng)常與孩子缺乏溝通，但卻運(yùn)用“我是你爸爸/媽媽”的身份覺(jué)得讓孩子按照自己的想法行動(dòng)是理所當(dāng)然。按照標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)苛要求往往會(huì)使教育變成專(zhuān)制，將不斷壓抑孩子的創(chuàng)造力，也容易使孩子滋生叛逆的想法。

而采用「南風(fēng)效應(yīng)」中較為溫和的語(yǔ)氣，多詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否方便和愿意，多一點(diǎn)人情味，會(huì)讓他們感受到被尊重和被重視，進(jìn)而也會(huì)更努力地完成。

就像法國(guó)作家拉封丹所說(shuō)，“溫暖勝于嚴(yán)寒，南風(fēng)徐徐吹動(dòng)的“柔”比被封凜冽刺骨的“剛”效果更佳?！?/p>

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