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中國對性別平等意識、性侵害和性騷擾防治的倡議正盛，研究頗豐，因此我特別想知道：在性這個(gè)主題上，除了防治教育，心理咨詢業(yè)還有哪些指導(dǎo)性的觀點(diǎn)？我們究竟還能為這個(gè)主題做些什么？我毅然決然地報(bào)名這個(gè)課程——對當(dāng)時(shí)的我來說這是很昂貴的訓(xùn)練課程，但結(jié)果表明，這是我做過的最值得的投資，它完全開啟了我對性的全新視野，直到現(xiàn)在，我還能受惠于它。

在向呂嘉惠老師學(xué)習(xí)并共事的這12年里，她不僅是我在性咨詢專業(yè)訓(xùn)練領(lǐng)域的恩師，還是我工作上的老板、人生旅途里的好伙伴及時(shí)刻陪伴我的摯友。她給我的每一個(gè)點(diǎn)評、每一個(gè)建議、每一次分享總能讓我茅塞頓開。而在根據(jù)人的性健康意識、人的性發(fā)展階段所設(shè)計(jì)的性咨詢訓(xùn)練課程里，更能親見呂嘉惠老師實(shí)踐以依附關(guān)系為主體來修復(fù)人格脊椎的觀點(diǎn)，以及如何支持一個(gè)人乃至一個(gè)家庭、一個(gè)社會(huì)的生存與生活。

因此，當(dāng)呂嘉惠老師的第一本以性為主題的書《愛與放手》終于誕生時(shí)，我非常激動(dòng)。本書將上述理念轉(zhuǎn)化為深入淺出的文字來滿足關(guān)心孩子性教育、對性教育有興趣的父母們，而能為此書撰寫推薦序文，也是我莫大的榮幸。

在讀這本書的過程中，我經(jīng)常被觸動(dòng)、被激勵(lì)。正如呂嘉惠老師談及什么是性教育時(shí)所說，性教育絕不只是教生理構(gòu)造和器官、杜絕性侵害、克制自己和對方欲望的書，而是讓孩子能夠尊重自己的感覺、愛自己的身體、愛自己的性別，還要知道有人（爸爸媽媽）會(huì)愛他，有人會(huì)放下權(quán)威、放下面子去傾聽他的感覺，在意他的感受，幫助他理解自己的感受，愿意跟他協(xié)商、討論性知識，并能幫助他找到可以執(zhí)行的應(yīng)對方法，讓他相信在這個(gè)什么都有可能發(fā)生的世界上，無論他經(jīng)歷著什么，他都是被愛著的。我相信每個(gè)人都值得被愛，而愛的方式需要我們不斷地學(xué)習(xí)和鍛煉。

在這本書里，我充分感受到呂嘉惠老師所說的，性教育是建立在好的依附關(guān)系之上的，讓一個(gè)人了解自己，愛自己的身體、心理、性別，理解人的欲望、性的界限，學(xué)習(xí)與人互動(dòng)，學(xué)會(huì)做自己，并修復(fù)自己的人格脊椎包含的五大面向——依附能力、情緒能力、人際能力、資源使用能力及人生哲學(xué)，這五大面向也是我們?nèi)松闹卮笾巍渭位堇蠋熢跁兴e出的各式各樣案例，都是對這五大能力的印證與實(shí)踐。

因此，我非常信服呂嘉惠老師對性教育的講解，這不但是關(guān)于愛的教育，也是關(guān)于全人類的教育。孩子的這些能力需要父母的陪伴和指導(dǎo)；同樣，父母也需要被孩子理解、陪伴和支撐。

作為一個(gè)與孩子父母歲數(shù)相當(dāng)?shù)男睦碇J商師，我能夠體會(huì)父母在孩子成長的過程中只能靠自己摸索前進(jìn)的感受，而很多有意識的性規(guī)范、性價(jià)值觀或無意識的性態(tài)度給孩子帶來的恐懼與傷害，往往超過父母所能想象的程度。當(dāng)這個(gè)世界還不足以支撐人對性的好奇、孩子還沒準(zhǔn)備好面對性時(shí)，父母想要獲得更多的性知識來幫助孩子成長是一件極其困難的事情，這只能靠他們自己摸索前進(jìn)。因此，在這種情況下要求父母要像個(gè)引路人一樣去引導(dǎo)他們的孩子理解性教育，實(shí)在是有些強(qiáng)人所難。

作為一個(gè)從事性議題研究且與學(xué)校機(jī)構(gòu)合作的心理諮商師，系統(tǒng)的合作共識實(shí)在太重要了！孩子性議題不只是父母或老師的事，而是需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)通過共識合作才能解決的主題。當(dāng)父母與孩子因性教育問題矛盾重重時(shí)，當(dāng)父母或老師為改善兒童的性教育理念而焦頭爛額時(shí)，我能理解他們曾受過的傷。當(dāng)成人覺得自己無計(jì)可施時(shí)，他們需要的是有人能和他們一起度過這些慌亂且心傷的時(shí)刻。

我深刻體會(huì)到，單向式的演講已經(jīng)無法滿足成人所需要的性教育知識?，F(xiàn)在，成人有機(jī)會(huì)通過體驗(yàn)型工作坊來探索自己的價(jià)值觀，厘清自己的觀點(diǎn)，吸收知識，鍛煉與孩子一起互動(dòng)性議題的技巧，逐漸建構(gòu)自己的性教育能力。

當(dāng)我與孩子在一起時(shí)，我常發(fā)現(xiàn)他來我這里不是因?yàn)樾?，而是因?yàn)槿狈δ芰?；?dāng)我與父母在一起時(shí)，我會(huì)盡力去讀懂他們身上的傷、看見他們已經(jīng)擁有的潛能和資源，再將此作為進(jìn)一步增能的根基；當(dāng)學(xué)校或機(jī)構(gòu)在面對性議題的危機(jī)時(shí)，我以專業(yè)人員的角色支撐他們度過這些時(shí)刻。這些都在說明，所有在系統(tǒng)中的關(guān)聯(lián)者，包括孩子、父母、教師或其他有關(guān)的人，都是生命共同體，也是一起成長的。

呂嘉惠老師最擅長的是，她能看見系統(tǒng)中每個(gè)人的潛能，并給予他們所需要的養(yǎng)分，幫助他們培養(yǎng)所需要的能力、煥發(fā)本該有的光彩。當(dāng)整個(gè)社會(huì)的性健康意識全面提升，有越來越高的應(yīng)對能力時(shí)，父母自然也就有更好的自愈力來面對這一切。

有性健康的大人，才會(huì)有性健康的孩子。未來很長，在性教育這條路上，我們一起砥礪前行。

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