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婆媳之間相處，本就是一件棘手的問(wèn)題，更何況，又牽扯到了下一代孩子養(yǎng)育的問(wèn)題，更會(huì)讓新手媽媽們困擾，隔代教育是普遍存在于年輕父母和老人之間的問(wèn)題，怎樣解決隔代教育中的婆媳矛盾？即使是有文化懂教育懂孩子的人，也會(huì)有角色混淆的情況，這不止存在于和婆婆之間的矛盾，而是普遍存在于年輕父母和老人之間的問(wèn)題。

為什么婆媳矛盾容易

因?yàn)榻逃龁?wèn)題而激化？

劉墉是知名華人作家、畫(huà)家，他的書(shū)暢銷(xiāo)已久，影響頗大。

（孫女）千千和子川出生后，太太用手機(jī)拍了很多照片?；氐矫绹?guó)，她動(dòng)不動(dòng)就掏出手機(jī)，秀給親朋好友看。劉墉忍不住對(duì)太太抗議說(shuō)：“你不要總是秀照片，這樣，我會(huì)想他們想得受不了！”沒(méi)想到，太太馬上說(shuō)：“你的兒子在臺(tái)北，你的女兒在北京！孫子和孫女是別人的孩子，他們不是我們的孩子！” 劉墉不服氣地反駁：“要是沒(méi)有我們，哪有他們？”太太卻說(shuō)：“隔一層，就是隔一層！孫子和孫女，是兒子和兒媳婦的孩子。你不能夠搶你兒子和兒媳對(duì)孩子的愛(ài)；更不要奢望孫子、孫女愛(ài)你會(huì)遠(yuǎn)超過(guò)愛(ài)他們的父母。他們將來(lái)能夠好好地愛(ài)自己的父母，就已經(jīng)很好啦！”劉墉想了想：“咦，太太說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)哦！”被太太如此“教育”一番后，劉墉很快調(diào)整了做爺爺?shù)男膽B(tài)，時(shí)時(shí)用 “別人的孩子”提醒自己不要越界。

即使是高學(xué)歷，有文化，懂教育懂孩子的劉墉，也會(huì)有角色混淆的情況，就更別提絕大多數(shù)普通人。

角色位置混淆，邊界不清，是造成中國(guó)家庭矛盾常見(jiàn)的原因。

老人過(guò)度照顧和疼孩子，不設(shè)任何規(guī)矩，不僅造成孩子規(guī)則意識(shí)的缺乏，還弱化了家庭中的母親/父親角色。

再加上婆媳關(guān)系，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是一種比較脆弱的關(guān)系，它由親子關(guān)系和夫妻關(guān)系延伸而來(lái)，丈夫是這段復(fù)雜關(guān)系中的關(guān)鍵人物。在很多家庭矛盾中，就是因?yàn)檎煞蛉蔽换蛘卟粫?huì)處理，才導(dǎo)致了婆媳矛盾更加激化。

隔代養(yǎng)育不能一概而論

它有雙面性

每到放學(xué)時(shí)間，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校大門(mén)外面候著的基本都是老人。

隔代養(yǎng)育在中國(guó)普遍存在，具有現(xiàn)實(shí)意義：

一方面，祖輩照顧孩子，可以大大減輕年輕父母的生活壓力，另一方面，父母由于工作的忙碌，往往顯得更加急躁，而祖輩由于時(shí)間充足，對(duì)待孩子也更加有耐心。

當(dāng)然，除了這些優(yōu)勢(shì)之外，隔代養(yǎng)育也存在一些問(wèn)題：

1、容易忽略孩子的成長(zhǎng)需求。

長(zhǎng)輩大多數(shù)年事已高，受體力和觀念所限，他們并不鼓勵(lì)孩子在戶(hù)外奔跑，玩耍，而對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，在戶(hù)外盡情地和小伙伴玩鬧，對(duì)于身體發(fā)育和心理發(fā)育都是非常重要的一部分。剝奪他們這一部分的需求，會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生影響。

2、對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有著極大影響。

祖輩對(duì)于孩子事事遷就，甚至放縱、溺愛(ài)，容易使孩子養(yǎng)成了“以自我為中心”的性格。我們從諸多兒童心理咨詢(xún)個(gè)案中發(fā)現(xiàn)，某些隔代撫養(yǎng)方式可能會(huì)導(dǎo)致一些心理問(wèn)題，如心理老年化、社交恐懼、性格孤僻、心理脆弱等。

如何處理隔代教育引發(fā)的

婆媳沖突？

大人之間的矛盾和沖突,孩子會(huì)敏銳地捕捉到,有的孩子會(huì)利用這種矛盾來(lái)達(dá)成自己的目的，也有的孩子會(huì)因此產(chǎn)生挫折感和不安全感。無(wú)論哪一種，都會(huì)影響孩子的身心健康發(fā)展。

那么如何處理這類(lèi)婆媳沖突呢？有以下幾點(diǎn)建議。

1、尊重老人，了解他們的出發(fā)點(diǎn)也是為了“愛(ài)”和“幫助”

對(duì)于很多老人來(lái)說(shuō)，年輕時(shí)，他們忙于工作，很可能并不知道如何表達(dá)對(duì)子女的關(guān)切和愛(ài)，如今年齡大了，有了再一次表達(dá)愛(ài)的機(jī)會(huì)。他們便會(huì)把這份情感“補(bǔ)償”到了孫子的身上，因而就產(chǎn)生了“隔代溺愛(ài)”的現(xiàn)象。對(duì)于他們而言，這是老人的一種補(bǔ)償方式。

在說(shuō)服老人時(shí)，“這樣對(duì)孩子身體不好”，“你這不是愛(ài)他，是害他”，這樣的說(shuō)法很容易傷害到老人的情感，引起老人的憤怒：“難道我是故意對(duì)孩子不好嗎？難道我會(huì)害孩子嗎？”老人情緒一激動(dòng)，就更聽(tīng)不進(jìn)建議了。

2、由丈夫主導(dǎo)，與老人溝通

婆媳出現(xiàn)不一致時(shí)，如果這時(shí)爸爸能站出來(lái)，從中積極調(diào)解，可以調(diào)停奶奶和媽媽之間的矛盾。而在平時(shí)，出現(xiàn)教育分歧的時(shí)候，盡量讓爸爸去和奶奶溝通，奶奶也會(huì)更容易接受一些。

3、借助權(quán)威、媒體的幫助去引導(dǎo)老人轉(zhuǎn)變觀念

有些老人比較固執(zhí)，認(rèn)為自己比年輕人有經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)不進(jìn)他們的建議。這時(shí)不妨借助報(bào)刊、廣播、電視等多種媒體，通過(guò)專(zhuān)家傳達(dá)新的和正確的教育理念，讓他們接受更多的信息。

老人都希望孩子越來(lái)越好，借助這些工具的宣傳，理由足夠充分，他們也會(huì)愿意做出改變。

4、感謝老人的付出，讓她感到被尊重

每個(gè)人都需要被肯定，老人也如此。平時(shí)要多感謝老人的付出。比如借著教育孩子的機(jī)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“奶奶今天辛苦了”。遇到一些問(wèn)題時(shí)，也可以向她請(qǐng)教：“媽?zhuān)憧次疫@么做對(duì)嗎？”

平時(shí)多給老人一些關(guān)心和交流，加深彼此的感情，也有利于在雙方有矛盾時(shí)相互理解和寬容。

5、冷處理

有時(shí)候分歧過(guò)大時(shí)，可以不與老人爭(zhēng)論，按照自己的方法教育孩子，對(duì)于老人的指責(zé)可以選擇性忽視，既可以堅(jiān)持你的立場(chǎng)，也避免因爭(zhēng)執(zhí)傷害到彼此的感情。

當(dāng)老人在看到你的做法更有效時(shí)，她可能也會(huì)轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度。

6、老人沒(méi)有教育孩子的義務(wù)，你是孩子的第一負(fù)責(zé)人

對(duì)于老人們來(lái)說(shuō)，他們并沒(méi)有教育孩子的義務(wù)，只是出于愛(ài)和關(guān)心，才會(huì)幫忙照顧孩子。

所以，無(wú)論在什么情況下，你都要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)：你是孩子的父母，沒(méi)有誰(shuí)能夠取代你養(yǎng)育和教育的責(zé)任和義務(wù)。

婆媳相處，三代同堂，是一件并不容易的事，也非常考驗(yàn)人的智慧和經(jīng)驗(yàn)。

希望你能在這段復(fù)雜的關(guān)系里，不斷地修煉自己，提升解決問(wèn)題的能力。

換個(gè)角度想，總有一天，你也要成為別人的婆婆/丈母娘，你希望你孩子未來(lái)的另一半，如何對(duì)待你呢？

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