《少年的你》里有個(gè)鏡頭,小北和陳念在監(jiān)獄隔著玻璃對(duì)視,全程靜默無語,只有復(fù)雜的表情、交織的眼神、熾熱的淚水。
看到這個(gè)“名場面”時(shí),我偷偷望了一眼四周,很多人都在低頭擦眼淚。
我掛著淚珠的臉和旁邊抹完淚剛抬頭的大哥撞上了,兩人都不好意思地笑了笑,繼續(xù)看電影。
那一刻我有些出戲地想:
一群成年人,在別人的故事里,為著與自己毫不相干的兩個(gè)少年,淚撒當(dāng)下。
而電影散場,回到現(xiàn)實(shí),穿上堅(jiān)硬的鎧甲,繼續(xù)在自己的故事里扮演合格的成年人,努力和眼淚保持距離。
鄭易警官在電影里說:長大就像跳水,不論河里有石頭、沙礫、河蚌,什么也不想,跳下去。
有人做了后半句的補(bǔ)充理解:也許磕著疼,但不會(huì)怕,也不會(huì)哭,你就長大了。
哭,仿佛成了每個(gè)人成年的祭獻(xiàn)品。
1.長大以后,就不會(huì)哭了
說來有趣,我們?yōu)橹娪袄锏娜宋餃I流不止,但對(duì)于身邊的人,卻鮮有共情。
當(dāng)一個(gè)人哭唧唧地出現(xiàn)在你面前,拋開面子上的安慰和客套,有可能的真實(shí)想法是:
好煩,攪得我心神不寧。
這么脆弱矯情,像什么樣子。
哭能解決問題嗎?
順便強(qiáng)化一下“我多么成熟優(yōu)秀”的自戀。
集體潛意識(shí)中,哭代表無能、軟弱、怯懦,是沒出息的小孩和弱女子的專屬。
這種深入骨髓的偏見,拼接成了一個(gè)苛刻的社會(huì)環(huán)境,人人都想成為強(qiáng)者,而脆弱和哀傷不被允許、理解和涵容。
討厭別人哭,是因?yàn)楹ε隆?/p>
一是害怕認(rèn)同這種方式,會(huì)將自己變?yōu)橥活惾耍?/p>
二是害怕早年沉寂的創(chuàng)傷和苦苦壓抑的情緒,會(huì)因?yàn)殓R像神經(jīng)元而觸發(fā)共情,進(jìn)而被勾連出來;
三是害怕沒人愿意接住這些強(qiáng)烈的感受。
我們深知,一旦閘口打開,將泛濫成災(zāi),無人可救,于是潛意識(shí)匆忙選擇防御、回避和逃離。
所以,不是不會(huì)共情,是根本不敢共情。
面對(duì)自己時(shí),就更加狡猾了,一邊自我哄騙“多大點(diǎn)事兒啊”,一邊祭出各種大招:
工作麻痹、酒精麻醉、夜店狂嗨;
瘋狂購物、朋友聚會(huì)、旅行艷遇。
誰會(huì)用哭這么小兒科的把戲?看看我的處理多么成熟高級(jí)。
在這些所謂成人化的方式里,我們壓制情緒,轉(zhuǎn)移精力,平復(fù)心態(tài),然后,生活的車轍繼續(xù)滾滾向前。
看,又扛過去了,一切安然無恙。
直到有一天,無意中被某些小事?lián)糁校?/p>
可能是急著給女友送鑰匙騎車逆行,被交警攔下;
可能是一個(gè)人在廚房做飯,突然停電,四周一片漆黑;
可能是看著電影,看到少年純真的眼神和決定。
于是,猝不及防地崩潰大哭。
成年人崩潰的點(diǎn)都好奇怪啊,那么多大風(fēng)大浪都面不改色的過去了,怎么總是在細(xì)節(jié)上功虧一簣呢?
太宰治說:生活像一個(gè)巨大的枷鎖,稍微動(dòng)一下就會(huì)流出血來。
因?yàn)槟切┓e攢的傷疤,從未痊愈,在暗處鮮血淋漓地等待一個(gè)扳機(jī)點(diǎn),伺機(jī)噴涌而出。
2.哭有什么用?
小時(shí)候,父母將無力抱持的情緒,一把推還給我們:
哭哭哭,只會(huì)哭,哭有什么用?
長大以后,這個(gè)聲音內(nèi)化成了自己的一部分,在自我脆弱的時(shí)刻不停叫囂,發(fā)動(dòng)自我攻擊,直到把眼淚一點(diǎn)一點(diǎn)憋回去。
嬰兒初來人世,最先習(xí)得的就是哭:
從生理角度,是肺部呼吸的需要;
從心理角度,既是通過哭來表達(dá)對(duì)熟悉子宮的分離之痛、對(duì)陌生環(huán)境的恐懼;也是在表達(dá)自己的需要,呼喚母親的關(guān)愛和照顧。
這種最原始的情緒表達(dá)方式,卻在成年之后被無情的隔離,哪怕是內(nèi)心充滿無力、恐懼、哀傷和呼喚的時(shí)刻。
直至某個(gè)情境,情緒被喚起,層層堆疊的糟糕體驗(yàn)以一種更為復(fù)雜變異的樣貌卷土重來,瞬間潰不成軍。
更壞的結(jié)果,可能導(dǎo)致動(dòng)力系統(tǒng)的摧毀。
一個(gè)抑郁癥患者這樣形容他的狀態(tài):
活在暗無天日的凜冬,荒涼、貧瘠,與外界隔著密不透風(fēng)的墻,喪失了生命力。
這堵墻,就是由大量未經(jīng)處理、壓抑著的強(qiáng)烈情緒澆鑄凝固而成。
哭也許無法直接解決問題,但卻是營造空間、處理情緒、接納現(xiàn)實(shí)的重要手段之一。
《頭腦特工隊(duì)》里的Sadness(憂憂),一開始沒人知道她存在的意義是什么,認(rèn)為主人Riley只需要被保護(hù),于是四個(gè)情緒小人分管著四個(gè)部分:
Joy(樂樂)保護(hù)快樂,Anger(憤怒)保護(hù)公平、Disgust(厭厭)保護(hù)獨(dú)立、Fear(怕怕)保護(hù)安全。
只有Sadness(憂憂)的出現(xiàn),會(huì)給主人帶來眼淚和悲傷,于是被眾人一致忽視和排斥。
可是,最終主人Riley經(jīng)歷混亂到成長,卻是由Sadness的歸位帶來的。
五種情緒的整合,代表著卸下對(duì)哀傷的防御,正視和接納痛苦,并從抑郁位獲取領(lǐng)悟、養(yǎng)分和力量。
劉若英在歌里動(dòng)容地唱著:
后來/終于在眼淚中明白/有些人/一旦錯(cuò)過就不在
愛情也好,人生也好,只有在哭泣和眼淚中盡情哀悼之后,才可能告別、放下、反思和成長。
3.成年人的必修課
當(dāng)然,也理解成年人的處境。
一個(gè)朋友說,有段時(shí)間,剛離婚沒多久,父親去世了,又碰上公司裁員,雞飛狗跳,每天心情復(fù)雜,壓力特別大,夜夜失眠,夢魘纏身。
但為了不影響孩子,她每天回家都在停好的車?yán)锎糇胄r(shí),對(duì)著鏡子調(diào)整好狀態(tài)再上樓。
推開門那一刻,滿臉輕松愉悅,撒開手:來,我的乖兒子。
家人關(guān)心,也只淡淡地說著“沒事”。
她嘆了口氣:
崩潰和眼淚對(duì)我來說,是一種奢侈。
有人說,能崩潰算是幸運(yùn)的,說明背后有人托底。如果身后空無一人,除了硬撐著往前爬,崩潰相當(dāng)于是自我毀滅。
那些扛滿了責(zé)任的成年人,生怕崩潰大哭一場之后,某根弦就松了,再也扛不起來。
仔細(xì)想想,這其實(shí)也是一種深深的不信任,不信任自己能處理好強(qiáng)烈、復(fù)雜的情緒,不信任可以獲得安全、充分的支持,不信任心理狀態(tài)的彈性和復(fù)原力,也不信任失控之后還能重建秩序。
沉重堅(jiān)硬的殼里,裝著的依然是那個(gè)在情緒面前驚恐的蜷縮著,單薄而脆弱的內(nèi)在小孩。
真正的成熟,應(yīng)該由內(nèi)及外,其中很重要的一點(diǎn)便是:
允許看見自己的情緒,接納脆弱、喪失和哀傷,并與之聯(lián)結(jié)。
哭不是目的,是表達(dá)復(fù)雜情緒的一種基本方式,情緒只有表達(dá)出來,才可能被意識(shí)化、被看見、被接納、被處理。
雖然原始、低級(jí),但卻行之有效。
你需要的,是為自己營造一個(gè)安全、涵容的環(huán)境,赤裸地去展示和面對(duì)脆弱,真誠地去呼喚關(guān)照:
可以是哄孩子入睡之后,關(guān)好臥室的門,點(diǎn)上暖色的燈,躺在愛人胸口放松、傾訴、盡情流淚;
可以是找一間安靜人少的咖啡廳,抱著閨蜜,什么都不想,什么都不做,就好好哭個(gè)痛快;
或者,很多人所熱衷的,夜深人靜之時(shí),一個(gè)人蒙著被子放聲大哭,也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
就算是遺世獨(dú)立,一無所有,別忘了還可以找咨詢師聊聊。
好的咨詢師是個(gè)容器,能夠充當(dāng)母親的角色和意義,涵容和抱持你的情緒。
在他們面前,你的哭喊、歇斯底里的爆發(fā)、無助的崩潰都被允許和接納,被高度共情,也是絕對(duì)安全的。
除此之外,咨詢師還能把這些情緒解毒消化之后,再反饋給你,幫助你更好的觀察、靠近、擁抱、重新聯(lián)結(jié)與整合。
當(dāng)然,也可以走走其他的路子來表達(dá)和呈現(xiàn)情緒,比如寫作、繪畫以及其他藝術(shù)創(chuàng)作。
這些方式和“哭”的作用類似,能夠支撐起一個(gè)空間,讓真實(shí)的情緒流動(dòng)起來,從潛意識(shí)層面流到意識(shí)層面。
不過,它們更有秩序、靈感和完整性,是真正意義上更高階的方式。
小北的扮演者易烊千璽,遇事時(shí)會(huì)把自己關(guān)在房子里寫書法,一寫就是一個(gè)下午,寫完心境平和,萬物歸宗。
這個(gè)前途無量的光環(huán)少年,正在用他的理解和方式,開啟著成人世界的大門。
成年人的必修課,不是放棄哭泣,一味隱忍,喬裝著一戳就破的強(qiáng)大;而是學(xué)會(huì)處理情緒,整合四分五裂的內(nèi)心,并從中不斷汲取和釋放新的能量。
內(nèi)外統(tǒng)整、身心協(xié)調(diào)的成熟,才是決戰(zhàn)世界的終極武器。
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