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前幾天在小區(qū)附近公園散步時(shí)，聽到了幾個(gè)媽媽在討論孩子上興趣班的問題：

同事家的孩子鋼琴比賽得第一啦，下個(gè)學(xué)期我也準(zhǔn)備把女兒送去那里學(xué)一下，多學(xué)點(diǎn)總比沒學(xué)好！

可不是嗎，我兒子暑假比上學(xué)還忙，他們班同學(xué)各個(gè)多才多藝，我就是省吃儉用也得讓他不落后于人

你們都放在哪里學(xué)?。坑袥]有好一點(diǎn)的培訓(xùn)學(xué)校推薦，我小孩報(bào)了書法，小提琴和舞蹈3個(gè)興趣班，學(xué)這么久也沒見多大成效，想換一個(gè)學(xué)校再試試。

……

從這幾個(gè)媽媽的對(duì)話里，是不是有一種只要把該上的興趣班上一遍，孩子長(zhǎng)大后，日子總不會(huì)過得太差的感覺。

武志紅說，聲稱最重視孩子的中國父母，實(shí)際是最容易忽略孩子的。

家長(zhǎng)在給孩子上各種興趣班的時(shí)候，并沒有問過一句孩子喜不喜歡，想不想學(xué)，他們重視孩子的教育結(jié)果，卻忽略了孩子的真實(shí)感受。

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沙溢在一檔節(jié)目里中談起兒子安吉時(shí)，表示自己給安吉報(bào)了十幾個(gè)興趣班鋼琴，跆拳道，籃球，足球，游泳，騎馬，...多到連他自己自己都記不清具體有哪些，平時(shí)還喜歡拿安吉與其他孩子作比較。

后來通過和安吉的音樂老師溝通發(fā)現(xiàn)，這種教育方式對(duì)孩子而言其實(shí)是一種高壓教育，不僅不能培養(yǎng)孩子的興趣，反而讓安吉對(duì)很多事情喪失了興趣，一味的比較也讓孩子變得不自信，認(rèn)為自己不如別人。

周國平說，教授知識(shí)的方法是否正確，究竟有無價(jià)值，完全要看結(jié)果是激發(fā)了還是壓抑了孩子的求知興趣。

顯然，不通過觀察孩子的言行，與孩子溝通來找到孩子的喜好，而誤將自己的思想順理成章的強(qiáng)加到孩子身上，讓孩子學(xué)習(xí)你認(rèn)為好的東西，是錯(cuò)誤的教育方式，不僅不會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，反而容易扼殺孩子的天賦，讓孩子走許多彎路。

梁?jiǎn)⒊呐畠核记f在加拿大麥基爾大學(xué)選專業(yè)時(shí)，在父親的引導(dǎo)下學(xué)了中國現(xiàn)代生物學(xué)，但學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己并不感興趣，十分苦惱，梁?jiǎn)⒊篮笫趾蠡谧约旱腻e(cuò)誤引導(dǎo)，立馬寫信告訴女兒放棄生物學(xué)，鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)自己更感興趣的圖書館學(xué)，最終思莊成為我國著名的圖書館學(xué)家。

可見，培養(yǎng)孩子真得像陶行知所說，如培養(yǎng)花木一樣因材施教,先認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，再區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。

花木的特點(diǎn)就是孩子的興趣，而興趣來源于個(gè)性。

易讀心理【兒童天賦潛能測(cè)評(píng)】， 從心理學(xué)的角度出發(fā)，全面解析孩子的性格特點(diǎn)，評(píng)估孩子的天賦特長(zhǎng)，發(fā)掘孩子或被隱藏的潛能，能讓孩子少走90%的彎路。

通過該測(cè)試，你了解孩子的性格各項(xiàng)指標(biāo)，以及為孩子量身定制最優(yōu)的養(yǎng)育方案，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教育，助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，贏在起跑線上。

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