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正在上映的影片《外太空的莫扎特》，又一次將目光聚焦在中國(guó)人都不陌生的“雞娃”教育上。

片中一心盼著兒子能成為鋼琴家的父親黃渤，正是成千上萬(wàn)陷入育兒焦慮的中國(guó)父母代表。

他逼兒子練琴遭到反抗后，對(duì)著兒子吼出的下面這番話(huà)，也是萬(wàn)千家庭日常對(duì)話(huà)的投影。

“我是你爸，我還會(huì)害你嗎？我還不是為了你好？你現(xiàn)在會(huì)恨我，總有一天你會(huì)感謝我的……”

父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。

通過(guò)多年臨床診治經(jīng)驗(yàn)，棕南名醫(yī)團(tuán)提醒所有家長(zhǎng)，“雞娃”的出發(fā)點(diǎn)并沒(méi)有錯(cuò)，但需警惕三個(gè)誤區(qū)，避免孩子因此出現(xiàn)抑郁、厭學(xué)、焦慮等心理問(wèn)題。

01、無(wú)腦跟風(fēng)，忽視孩子的興趣愛(ài)好

在《外太空的莫扎特》中，黃渤飾演的父親任大望，是一位再普通不過(guò)的人。

他的職業(yè)是保險(xiǎn)推銷(xiāo)員。

日常生活中他除了推銷(xiāo)保險(xiǎn)，還有一件重要的事情，就是督促兒子任小天彈鋼琴。

他會(huì)在家里一邊做事情，一邊豎起耳朵聽(tīng)兒子有沒(méi)有好好練琴；

他會(huì)突然推開(kāi)門(mén)，沖兒子嚷嚷：我數(shù)三下，再聽(tīng)不到琴聲，有你好看；

他會(huì)忍不住訓(xùn)斥，甚至動(dòng)了“棍棒底下出孝子”的念頭，想用武力逼兒子進(jìn)步；

他會(huì)取消課后的一切娛樂(lè)活動(dòng)，只為督促兒子全身心地投入練琴……

最關(guān)鍵的是，明明知道兒子喜歡天文，卻還堅(jiān)持讓他練習(xí)鋼琴。

在任大望看來(lái)，天文太冷門(mén)，畢業(yè)了也沒(méi)什么出息。當(dāng)天文學(xué)家？這是癡人說(shuō)夢(mèng)！

所以任父的做法跟大多數(shù)的家長(zhǎng)一樣，禁止孩子研究“亂七八糟”的東西，想讓他將全部精力用到“正確”的地方。而判斷是否正確的標(biāo)準(zhǔn)，只取決于家長(zhǎng)的認(rèn)知。

扼制孩子的興趣愛(ài)好，強(qiáng)迫他們做不喜歡的事情，結(jié)果怎樣呢？

任小天在學(xué)習(xí)八年鋼琴后，彈得最熟悉的曲目依然是剛開(kāi)始的《小星星》。

他的水平氣得鋼琴老師摔門(mén)而去，臨走還不忘叮囑任父，出去了千萬(wàn)別說(shuō)是他的學(xué)生。

如果說(shuō)教育是一條大道，孩子的路要往哪里走，則需要家長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)把控方向。但前提是，這個(gè)方向需要和每個(gè)家庭對(duì)孩子培養(yǎng)的目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、孩子的興趣特長(zhǎng)息息相關(guān)。

如果家長(zhǎng)只是看到別人在學(xué)什么就“無(wú)腦跟風(fēng)”，其結(jié)果很有可能是花費(fèi)了很多的時(shí)間和金錢(qián)卻沒(méi)有一個(gè)好的結(jié)果。

家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的特性去因材施教，這樣才能夠達(dá)到事半功倍的效果。

02、揠苗助長(zhǎng)，也許讓雄鷹喪失羽翼

每一位“雞娃”的背后，都有一個(gè)焦慮的“經(jīng)紀(jì)人家長(zhǎng)”。

他們馬不停蹄，通過(guò)流程化、系統(tǒng)化的工作模式，保證孩子們?nèi)〉酶玫慕逃煽?jī)。

為了提高教育KPI，家長(zhǎng)們會(huì)進(jìn)行目標(biāo)學(xué)校分析、教育市場(chǎng)產(chǎn)品調(diào)研、合理規(guī)劃孩子的時(shí)間、詳細(xì)制定孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排并陪同參與孩子的學(xué)習(xí)行程、充分整合教育資源使得資源利用最大化……

特別是在媽媽交流群里，母親們的交流永遠(yuǎn)離不開(kāi)教育。

她們從選幼兒園就開(kāi)始緊張，到了小學(xué)就更加煩躁，到了小升初的時(shí)候，簡(jiǎn)直快要被逼瘋了。她們甚至不再相信公眾教育，只相信自己。

母親們也發(fā)現(xiàn)“孩子像明星一樣日程被排得太滿(mǎn)”。但是，在群體教育內(nèi)卷的裹挾下，大多數(shù)母親也只能隨波逐流。

在類(lèi)似“明星經(jīng)紀(jì)人”的身份下，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系如山河日下，往昔溫情已如昨日黃花。

親子關(guān)系出現(xiàn)斷崖式下跌。

家長(zhǎng)和孩子之間的交流，更多的是職業(yè)化的溝通：規(guī)劃、執(zhí)行、匯報(bào)、反思、改進(jìn)……周而復(fù)始……

就像奧林匹克一樣，他強(qiáng)我更強(qiáng)，明月上山崗。只要上了這條賽道就很難中途下車(chē)，家長(zhǎng)們只能催促孩子們追求更快更高更強(qiáng)。

這種程序化培養(yǎng)出來(lái)的孩子，喪失的，比得到的更多。父母每一步路都給孩子鋪好了，對(duì)孩子本身就是一種壓力。

他們知道這意味著父母對(duì)他們有什么樣的預(yù)期，當(dāng)自己達(dá)不到，就在心里否定自己。他們經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)是：我覺(jué)得我永遠(yuǎn)達(dá)不到父母的要求。而那些被程序化培養(yǎng)出來(lái)的孩子，即便進(jìn)入了TOP級(jí)大學(xué)，但如果極度缺乏關(guān)懷與人文素養(yǎng)，就會(huì)像雄鷹喪失了羽翼，失去翱翔天空的能力。

03、一味攀比，喜歡提“別人家的孩子”

“別人家的孩子”，成為不少孩子心中的陰影。

從小到大，孩子們總聽(tīng)到父母這樣說(shuō)：

“你看看隔壁阿姨的孩子，學(xué)習(xí)多優(yōu)秀，成績(jī)多好?。　薄叭思襒X鋼琴學(xué)得多好，你看看你，什么都學(xué)不好！”

看到一位朋友發(fā)的朋友圈，他知道鄰居家孩子因?yàn)榭剂说谝幻巧狭祟I(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，還當(dāng)了升旗手，于是在兒子面前夸了那孩子好幾次。

沒(méi)想到兒子卻突然發(fā)脾氣了：

“你那么喜歡他，那讓他給你做兒子呀！”

朋友當(dāng)時(shí)就愣住了，他才意識(shí)到總是夸別人家的孩子，未必是種好的教育，甚至有可能將自己的孩子逼入歧途。

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