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勞動(dòng)節(jié)前后，北京新一波的疫情到來，不僅破壞了大部分人的假日計(jì)劃，也讓很多家庭開始了居家隔離的生活。與前幾輪疫情不同的是，本次疫情的傳播性更強(qiáng)、管控措施更加嚴(yán)厲。造成的后果是，北京的大部分行政區(qū)要求居家辦公，中小學(xué)校一律推遲開學(xué)。形成了各個(gè)家庭或三口之家、或祖孫三代，被嚴(yán)格的要求生活在“房產(chǎn)證面積”內(nèi)的空間里，上班下班、上課下課、一日三餐全都在這里。這種狀態(tài)，不僅對(duì)家庭的適應(yīng)性是考驗(yàn)，對(duì)親子關(guān)系來說更是一次大考。

親子關(guān)系，永遠(yuǎn)是人們關(guān)注的重點(diǎn)，畢竟在儒家文化圈的家庭觀念中，下一代永遠(yuǎn)是家庭最重要的焦點(diǎn)。

居家中的親子關(guān)系，不同年齡段有不同的特點(diǎn)。

對(duì)于小學(xué)前學(xué)段的孩子來說，居家與否差別不是太大，因?yàn)樗麄儠簳r(shí)還沒有面對(duì)學(xué)業(yè)的壓力，其心理發(fā)展水平也不足以感受太多，很多的是感到開心，不用去幼兒園了，爸爸媽媽能一直在家陪著，能更充分的感受小學(xué)前的快樂；對(duì)于處于這種狀態(tài)的父母也是一樣，孩子畢竟還小，能有更多的時(shí)間給到孩子，雖然可能會(huì)有一些疲憊，但更多的是享受當(dāng)前的親子時(shí)光。

同時(shí)我們也要看到，家長(zhǎng)在面對(duì)這個(gè)年齡段的孩子時(shí)原則性往往比較差，對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)、哀求必應(yīng)、哭鬧必應(yīng)；但是我們要知道，兒童在2-4歲是規(guī)則意識(shí)形成的最佳時(shí)期，如果在這個(gè)階段沒有給他們確定相應(yīng)的規(guī)則、規(guī)矩，后續(xù)規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成會(huì)更困難。所以我們?cè)谙硎転槿烁改傅男腋r(shí)光時(shí)，也要注意不要溺愛，要適當(dāng)適度，讓他們知道雖然父母愛他們，但有些規(guī)則是不能破壞的。尤其是居家期間，其實(shí)是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

對(duì)處于學(xué)齡階段的孩子來說，居家可能就有點(diǎn)天差地別了。

首先是上課模式發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，從面對(duì)面變成了線上教學(xué)、從伙伴滿屋變成了獨(dú)面屏幕、從學(xué)校的課桌變成了居家的書桌，學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變必然帶來一系列的連鎖反應(yīng)；對(duì)于家長(zhǎng)來說，同樣天差地別，之前只需在放學(xué)和周末與孩子斗智斗勇，現(xiàn)在變成了“5+2”，“白+黑”，原來只有晚上的雞飛狗跳變成了全天的雞犬不寧，既要操持一日三餐，又要監(jiān)督上課情況，還要處理工作業(yè)務(wù)，一人多角，分身乏術(shù)。同時(shí)呢，在這種24小時(shí)全方位接觸的過程中，也會(huì)有更多的矛盾產(chǎn)生，更加劇了居家的焦慮狀況。

其實(shí)，產(chǎn)生這些各種各樣的問題是正常的，只不過它發(fā)生的過于集中、過于突然，讓我們無所適從。我們?cè)诳吹礁鞣N各樣問題的時(shí)候，也應(yīng)該看到，這些是我們之前沒有注意的點(diǎn)，而且不是只有我們各種看不過眼的部分，還有很多讓我們驚喜的地方，比如原來孩子上課是很積極的，和老師互動(dòng)是很好的；比如孩子在課間休息的時(shí)候會(huì)關(guān)心在工作的家長(zhǎng)要不要喝水、吃水果；如此種種，都是居家的新發(fā)現(xiàn)。

所以，我們應(yīng)該把居家生活作為增進(jìn)親子關(guān)系的契機(jī)，不管是孩子還是家長(zhǎng)，都會(huì)在居家中看到家庭成員與之前了解不一樣的地方，原來孩子上課是這樣的，父母上班是那樣的……這些都將成為增進(jìn)親子關(guān)系的養(yǎng)分。

對(duì)于已為成人的青年來說，可能更多的是不適應(yīng)。自大學(xué)以后，可能就沒有這種24小時(shí)和父母在一起的經(jīng)歷了，正常工作的時(shí)候更多的把家當(dāng)做食堂和旅店，而居家辦公的要求，卻讓廣大青年不得不增加溝通頻次，平時(shí)只在早晚嘮叨的父母變成24小時(shí)在線，催婚、催嫁變?yōu)槿粘?，小矛盾放大、小沖突增加，這些都增加了青年人的壓力和焦慮，更多的會(huì)把自己放在獨(dú)立的空間里，只在三餐的時(shí)候才接觸或者三餐都避免接觸。

對(duì)于父母，可能對(duì)這種居家有更多感觸，因?yàn)槠綍r(shí)的時(shí)候孩子總是匆匆忙忙、早出晚歸，這種長(zhǎng)時(shí)間的陪伴也很久未見了，但又不習(xí)慣享受這種陪伴的幸福，總是各種擔(dān)心、說教，然而又各種不管用。對(duì)這種狀況，作為父母應(yīng)該珍惜，把它作為了解孩子工作狀態(tài)的機(jī)會(huì)，看到孩子的成長(zhǎng)和作為，完善他們?cè)谧约盒闹械男蜗?；作為青年群體，也要看到父母平時(shí)居家的狀態(tài)，看到他們對(duì)陪伴的需要，改變和父母的交流方式，珍惜陪伴的時(shí)光。

總之，借著因疫情居家隔離的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該對(duì)親子關(guān)系進(jìn)行新的探索，增進(jìn)認(rèn)識(shí)和了解；進(jìn)行一次重構(gòu)，讓親子關(guān)系在隔離中形成更具適應(yīng)性和持久性的家庭紐帶。

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