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最近，流行一個(gè)詞，叫做"別人家的"。別人家的孩子總是看著好，自己家的孩子真的差嗎？難道自己的孩子，不正是其他人眼中的別人家的孩子嗎？

在《心理訪談》我們做了很多個(gè)案訪談，有孩子也有成人，這些人的問(wèn)題都從側(cè)面折射出來(lái)家庭教育中的一些問(wèn)題。在公眾號(hào)里，我將以不同年齡段的孩子為話題，跟大家做一個(gè)系列的交流。

我們想培養(yǎng)心理健康的孩子，就要知道心理健康是如何實(shí)現(xiàn)的。它是通過(guò)一些教育和措施，維護(hù)和改進(jìn)健康的心理，以適應(yīng)社會(huì)條件，使心理、生理和社會(huì)功能都保持良好或完滿的狀態(tài)。

在未來(lái)的系列講述中，我會(huì)通過(guò)講一些教育的原理和具體措施，讓各位對(duì)教育自己的孩子當(dāng)中，如何培養(yǎng)孩子健康的心理有所感悟。

先說(shuō)一個(gè)在《心理訪談》中的個(gè)案。

一個(gè)先生已經(jīng)三十五歲了，沒(méi)有正當(dāng)職業(yè)，每天就是上網(wǎng)、打麻將、去茶館。他已經(jīng)結(jié)婚了，我問(wèn)他“你太太肯嫁給你嗎？”他說(shuō)是他媽給找的對(duì)象。他有一個(gè)已經(jīng)六歲的小孩。我問(wèn)他如何生活，他說(shuō)他媽媽給他生活費(fèi)。家長(zhǎng)把一個(gè)幾斤重的孩子養(yǎng)成一個(gè)一米七幾的壯漢，還需要給他娶媳婦、給他看孩子、給他的家庭發(fā)工資，這個(gè)媽媽當(dāng)?shù)锰┝耍@個(gè)孩子覺(jué)得挺對(duì)的。

后來(lái)，他媽覺(jué)得不對(duì)，說(shuō)“你這個(gè)兒子是不是有問(wèn)題呀？”打電話找心理訪談專家，說(shuō)她兒子賭博欠人十萬(wàn)元錢賭債被人綁架了，綁架他兒子的人打電話讓她還錢，如果不還錢就跺掉她兒子一條胳膊或一條腿，她一害怕就把錢還上了。可還完錢之后覺(jué)得挺冤的，這個(gè)孩子以后怎么辦呀？她把這個(gè)問(wèn)題扔給我了。

這個(gè)難題是什么性質(zhì)的？是孩子還是大人的問(wèn)題？

憑什么孩子不工作照樣能有錢上網(wǎng)、打麻將？

為什么他沒(méi)有資格做父親，卻生兒子？

要是沒(méi)有別人幫忙，這一切他都做不到，幫他忙的是他的媽媽。他媽媽是在幫兒子還是在害兒子？俗話說(shuō)“三十而立”，他已經(jīng)三十五歲了，還不能立起來(lái)！立起來(lái)和誰(shuí)扶著他有關(guān)系，你早一點(diǎn)松手，小孩摔了跟頭，小孩摔跟頭沒(méi)關(guān)系，摔了跟頭爬起來(lái)就行了。家長(zhǎng)一直扶著他，那么就要扶到底。

小孩子有一個(gè)特點(diǎn)，不會(huì)走路的時(shí)候不讓抱，哭著喊著要自己走，等到他會(huì)走的時(shí)候就讓你抱著。小孩一步一個(gè)踉蹌一步一個(gè)跟頭卻不讓你抱，堅(jiān)持讓自己走，但等走得平穩(wěn)以后卻一出門就張手讓你抱。抱著孩子出門就是讓孩子不能走路讓他的兩條腿廢了，我們要做的事是讓他自己走，他自己會(huì)走路就讓他自己走，不要再抱著他。

今天我們就從孩子出生到成長(zhǎng)的不同年齡階段，來(lái)看一看怎么樣做對(duì)孩子的心理健康有好處。

什么樣是健康的心理？能夠適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)，不是讓孩子能辦好眼前的事就行了，還要適應(yīng)發(fā)展和變化的社會(huì)。

孩子小時(shí)候上幼兒園，大了上學(xué)校，以后進(jìn)入社會(huì)工作，戀愛(ài)結(jié)婚生育子女，這一生都在發(fā)展變化，要看我們培養(yǎng)的孩子有沒(méi)有能力適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境和發(fā)展變化適應(yīng)未來(lái)。

剛才我說(shuō)的那個(gè)三十五歲的孩子，叫他孩子都很牽強(qiáng)，他已經(jīng)是成人了，但他生理學(xué)的年齡是三十五歲，心理的年齡只是學(xué)齡前兒童。上學(xué)的孩子都可以自己做作業(yè)，這個(gè)小伙子每天上網(wǎng)、打麻將、泡茶館，這是成年人的行為嗎？他如何做丈夫和父親？這個(gè)人被家長(zhǎng)培養(yǎng)出來(lái)只能適應(yīng)學(xué)齡前兒童的生活環(huán)境，不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境，他的心理一直停置在兒童狀態(tài)。我們可以肯定的說(shuō)，一個(gè)三十五歲的人不能承擔(dān)家庭和社會(huì)的責(zé)任，肯定是心理不健康的。

我們把兒童和青少年的發(fā)展做一些階段性的區(qū)分，大致可以分為五個(gè)階段：1、嬰兒期；2、幼兒期；3、學(xué)齡前期；4、少年期；少年期的孩子已經(jīng)可以承擔(dān)很多責(zé)任，我姐姐七歲上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我四歲我弟弟一歲多，那時(shí)我姐姐就已經(jīng)給我和弟弟做飯了，現(xiàn)在十七歲的孩子有多少在家里能做飯？

我們的教育尤其是家庭教育方面很大的問(wèn)題把孩子控制在孩子不能承擔(dān)責(zé)任的狀態(tài)，我們要考慮在孩子不同年齡階段，我們?nèi)绾谓逃?、培養(yǎng)他們?nèi)绾魏退麄兓?dòng)如何和他們溝通，真正把我們的想法貫徹在他們身上，尤其是對(duì)他們的健康成長(zhǎng)有好處的。

有很多家長(zhǎng)在和孩子溝通的時(shí)候，說(shuō)的是我要和孩子交流，不太注意孩子是否想和家長(zhǎng)交流。很多孩子的問(wèn)題是家長(zhǎng)教育的時(shí)候特別急切，恨不得孩子一天之內(nèi)成長(zhǎng)為一個(gè)人才，對(duì)孩子要求過(guò)高過(guò)急，要求的方法過(guò)于簡(jiǎn)單，孩子不能接受。很多厭學(xué)的孩子，是到了青少年時(shí)期和家長(zhǎng)激烈對(duì)抗，其中家長(zhǎng)要負(fù)主要責(zé)任。

現(xiàn)在兒童和青少年的教育有兩大誤區(qū)值得重視，第一大誤區(qū)是很多家長(zhǎng)特別重視孩子青年和青少年時(shí)期，忽略了學(xué)齡前時(shí)期，其實(shí)上學(xué)之前特別重要。第二個(gè)誤區(qū)是很多家長(zhǎng)覺(jué)得對(duì)孩子好就是幫孩子做事。

我的建議是第一要特別注意孩子學(xué)齡前時(shí)期心理、體質(zhì)的培養(yǎng)，第二是要把孩子的智商和情商的培養(yǎng)放在同等重要的地位。要讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，首先讓孩子能夠有責(zé)任心能夠獨(dú)立承擔(dān)生活的負(fù)擔(dān)，這樣的孩子才有可能好好學(xué)習(xí)。

有很多家長(zhǎng)經(jīng)常和孩子說(shuō)“你只要好好學(xué)習(xí)，你什么都不用管什么都不用干，你要什么爸爸媽媽給你什么”，一般這樣的孩子學(xué)習(xí)都挺有問(wèn)題，如果這樣說(shuō)法的孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有問(wèn)題，那么心理健康就會(huì)有大問(wèn)題。因?yàn)橐粋€(gè)人不可能只好好學(xué)習(xí)別的什么都不干，人的一生沒(méi)有一個(gè)階段只把一件事做好別的什么都不用做。

只有短促突擊的情況下，可以一些天專干一件事，其他情況不可能相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間什么都不干只做一件事。一個(gè)孩子如果只注重學(xué)習(xí)，不干家務(wù)不替父母著想和別人交往的能力也差。一個(gè)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)心理比較健康的學(xué)習(xí)像回事干家務(wù)也自覺(jué)交往方式也冷靜，這種孩子才真正要培養(yǎng)。

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