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隨著《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的發(fā)布，學(xué)校心理老師作為一個(gè)特殊的教育工種，越來越被更多的中小學(xué)所采納。在最近召開的全國兩會(huì)中，內(nèi)江市人民政府副市長陳朗、崇左市高級(jí)中學(xué)副校長黃花春等代表的提案，又一次將兒童心理咨詢師工作放在聚光燈下。

中小學(xué)階段是學(xué)生心理由幼稚走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生心理最容易出現(xiàn)問題的重要節(jié)點(diǎn)，由于學(xué)生在日常生活當(dāng)中的壓力和煩惱，不能得到及時(shí)的關(guān)注、關(guān)懷和疏導(dǎo)，導(dǎo)致產(chǎn)生叛逆厭學(xué)性格孤僻缺乏自信，還有自卑、抑郁等等的心理問題，甚至還有的出現(xiàn)了以身試法，自殺輕生等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了他們的健康成長，因此加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育工作刻不容緩。

想要開展兒童青少年心理工作，重中之重是選擇一門恰當(dāng)?shù)淖稍兎椒ā?/p>

而國家在《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》中已經(jīng)給出答案。

拓展區(qū)域需配備學(xué)生心理測評系統(tǒng)和心理健康自助系統(tǒng)等工具，沙盤類、繪畫類輔助輔導(dǎo)器材，放松類、自助類器材等。#（加引用）

這代表著，箱庭療法的優(yōu)秀效果已被國家承認(rèn)，且作為開展兒童青少年心理工作的重要支柱力量，被不斷推進(jìn)。

那么，箱庭療法究竟有什么魔力呢？這份操作流程會(huì)帶給您答案。

個(gè)體箱庭療法的運(yùn)作流程

1．得之于心：

在游戲者初次進(jìn)行的箱庭療法之前，箱庭療法治療師要向其介紹沙箱和模型，干的和濕的箱庭，以及推開沙子之后呈現(xiàn)的藍(lán)色底面。是否做箱庭，則完全是由游戲者自己所決定的，避免任何迫使被游戲者做箱庭的因素，是“箱庭療法”治療的第一守則。

個(gè)體箱庭療法的指導(dǎo)語簡單而靈活，所表達(dá)的意思大致是：“這里是箱庭，這里是玩具模型，你可以隨意去玩，做任何你想做的事情，在箱庭上擺放任何你想擺放的玩具模型，構(gòu)建你想構(gòu)建的畫面?！?/p>

若游戲者是初次進(jìn)行箱庭療法，表示自己不知道做什么，治療師不妨讓他把手放到箱庭的沙子上，用心去感受一下……然后去表現(xiàn)自己內(nèi)在的感受。當(dāng)游戲者有了某種感受之后，一般就會(huì)去沙架上挑選玩具模型。這已經(jīng)是一種心靈的感應(yīng)，從雙手觸及箱庭中的沙子開始。

治愈的力量與決定性因素來自于游戲者的內(nèi)心深處，而非外在的治療或影響。作為箱庭療法治療師的作用不是指導(dǎo)或引導(dǎo)，而是借助箱庭療法的深層放松效果，喚醒游戲者內(nèi)在的靈性與創(chuàng)造力，起到關(guān)懷與守護(hù)的作用，發(fā)揮陪同與共情的效果。

2．應(yīng)之于手：

有了心的感應(yīng)，那么手的表現(xiàn)就有了深遠(yuǎn)的意義和背景。在“箱庭療法”的過程中，游戲者用他的雙手構(gòu)畫著無形的內(nèi)在感受。他可能從箱庭室的架子上拿起了某一玩具模型，用手感觸著，挑選著，拿起來又放下。他也可能會(huì)在箱庭上，把某一玩具模型細(xì)心地放在適合它的位置，左右上下移動(dòng)著。或者，用手去撫摸某一玩具模型中所包含的記憶。

實(shí)際上，游戲者使用的所有的箱庭玩具模型，都可能包含著個(gè)人心理層面或無意識(shí)層面的痕跡與記憶。而這種感性的接觸，也是在一種自由、保護(hù)與安全的心理分析氣氛中記憶的恢復(fù)與重新體驗(yàn)。有的時(shí)候，游戲者可能并沒有選擇與使用任何玩具模型，而只是用手在沙上撫摸或堆起某種沙的形狀。但是，對于分析者來說，這亦然是心在表達(dá)。

從箱庭上留下的手的印記，到由手的觸動(dòng)所形成的沙的流動(dòng)與沙的形狀，都屬于箱庭療法之心理分析的內(nèi)容。就像夢的分析那樣，透過那些形式的背后，就是心理的意義，或者是無意識(shí)的存在與表現(xiàn)。

3．形之于沙：

游戲者最終會(huì)在箱庭上留給我們一副圖畫，這正是許多有關(guān)“箱庭療法”治療的著述中所重點(diǎn)理解的內(nèi)容。

首先需要注意的是游戲者搭建箱庭的時(shí)候所處的位置，以及分析者所在的位置。其次，是箱庭圖畫所呈現(xiàn)的方向，是面向自己呢，還是面向游戲治療師。然后，是箱庭圖畫中能量的流動(dòng)性，可以從游戲者留在沙上的手動(dòng)痕跡以及箱庭中玩具模型的動(dòng)感等予以觀察。

盡管我們把箱庭稱之為“非言語的心理治療”，但是箱庭圖畫在“說話”，它使用的是來訪者自身的語言。比如，游戲者在箱庭中放了一只青蛙，這只青蛙在箱庭中的位置、它與其周圍的玩具模型的關(guān)系以及在多次箱庭圖畫中的出現(xiàn)、轉(zhuǎn)移與消失等等，都展現(xiàn)著游戲者內(nèi)心變化及其治愈與發(fā)展的過程。

了解了箱庭療法的操作之后，您是否對箱庭療法有更深刻的理解呢？

事實(shí)上，單單從文本上能學(xué)到的總是有限的，箱庭療法的獨(dú)特技藝，還是需要在溫暖而開放的場域中，通過專業(yè)的學(xué)習(xí)來獲得。

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