“求雨者的故事”是榮格每次講座前都會(huì)提到的一則故事,因?yàn)闃s格說,不講求雨者的故事,就不能講積極想象,也不能呈現(xiàn)自性化的意義。
莫瑞·斯丹(Murray Stein)曾說,心理分析的治愈因素,就在“求雨”之中。
故事發(fā)生在中國古代的農(nóng)村,當(dāng)?shù)氐木用裼龅搅藝?yán)重的干旱,于是派人到遠(yuǎn)處請(qǐng)來“求雨者”。“求雨者”到來之后,他發(fā)現(xiàn)整個(gè)村子混亂不堪,牲畜瀕臨渴死,農(nóng)作物枯萎。村子里的人也受到這種氣氛的影響,個(gè)個(gè)浮躁不安。村民們圍著他,急切地要看他如何求雨。
但他說,請(qǐng)?jiān)诖孱^給我一間茅屋,還有三天的時(shí)間,任何人都不要打攪我。就這樣,“求雨者”進(jìn)了他的小屋,而村民們等待著。
等到第四天早晨,天果然開始下雨,“求雨者”從那茅屋走了出來。
村民們不約而同地問他:“你是如何辦到的呢?”
“哦,這很簡單?!彼f:“我什么也沒有做?!?/p>
村民們說:“你看啊!天已經(jīng)下雨了。這怎么可能呢!”
于是,“求雨者”解釋道:“我來自‘道’之鄉(xiāng)。我本來已習(xí)慣于風(fēng)調(diào)雨順自然和諧的生活,在自然中,天本來是會(huì)下雨的。當(dāng)我來到你們的村子,卻感到混亂與不安,這里的生活節(jié)奏已經(jīng)失調(diào),遠(yuǎn)離了自然之道。而我也受其影響,心神不定,失去了本來的和諧。這樣我又能做什么呢?于是,我要有一個(gè)安靜的處所來調(diào)整身心,重新恢復(fù)與道的聯(lián)系。而當(dāng)我恢復(fù)了自然與和諧的時(shí)候,有了這種轉(zhuǎn)變和調(diào)整,有了合乎自然的心境與狀態(tài),我身邊的環(huán)境也隨著我恢復(fù)了同自然的和諧狀態(tài),我們失去的雨也就回來了?!?/p>
2020年疫情之下,人們就像故事中的村民一樣心神不定,生活和工作均受到各種潛在影響。根據(jù)業(yè)內(nèi)反饋顯示,因?yàn)橐咔閹淼淖兓沟?a href='http://www.bjsmtg.com/xinlizixun/'>心理咨詢的需求比往年翻了數(shù)倍,心理咨詢被更多人看見和需要。
而咨詢師既是疫情下的被影響者,還要面對(duì)同樣深受影響的來訪者,如何更加有效地開展工作,需要從自身開始。
在外在強(qiáng)有力的不和諧的力量影響之下,“求雨者”是很好的原型,咨詢師先讓自己的身心和諧,這是很重要的。你所能抵達(dá)內(nèi)在世界的深度,決定了你陪同來訪者能到達(dá)的程度。
對(duì)于心理分析的從業(yè)人員或者是愛好者,要怎么去達(dá)到這樣的一種狀態(tài)呢?
這并非一蹴而就,而是需要在長期的學(xué)習(xí)、反思及實(shí)踐中得來。東方心理分析研究院推出的【心理分析與中國文化兩年課程】,為有這樣需求的學(xué)習(xí)者提供了一條可行的路徑。
【心理分析與中國文化兩年課程】根植于中國文化,結(jié)合精神分析到心理分析之路開展專業(yè)課程,可以幫助咨詢師搭建心理分析理論基礎(chǔ)框架,提升深度心理咨詢與治療技能,實(shí)現(xiàn)自我成長。
兩年課程的主干課程由三大模塊、 9大主題組成(共計(jì) 324 課時(shí)),包括:
心理分析與精神分析:精神分析與分析心理學(xué)、心理分析與心理投射技術(shù);
心理分析與表達(dá)性藝術(shù):心理分析與夢(mèng)的工作、心理分析與沙盤游戲、心理分析與表達(dá)性藝術(shù);
心理分析與中國文化:漢字原型意象與儒釋道精華、陰陽五行與中醫(yī)、易經(jīng)與心理分析,以及核心心理學(xué)等。
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