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在養(yǎng)育孩子的過程中，雖說父母需要去了解孩子的獨(dú)特性，理解他的行為和表現(xiàn)，但確實(shí)有一些孩子會(huì)給爸爸媽媽們帶來更多的挑戰(zhàn)和養(yǎng)育壓力，需要父母給予更多的耐心去陪伴成長。

對(duì)于這些孩子，無論父母怎么調(diào)整，他們也難以成為別人家那樣的“天使寶寶”，但在和他們斗智斗勇的過程中，或許父母也能經(jīng)歷不一樣的育兒體驗(yàn)，從他們那里獲得不一樣的驚喜。

01、難養(yǎng)型的孩子主要有哪些特點(diǎn)？

難養(yǎng)型或者是困難型（Difficult）其實(shí)是氣質(zhì)類型中的一個(gè)分型，所謂氣質(zhì)是指嬰幼兒期出現(xiàn)的在反應(yīng)性和自我調(diào)節(jié)等方面的穩(wěn)定個(gè)體差異。在氣質(zhì)研究領(lǐng)域中最具有代表型的研究是Thomas和Chess于1956年開展的隊(duì)列研究（The New York Longitudinal Study，NYLS），他們對(duì)114名兒童進(jìn)行了為期12年追蹤觀察，根據(jù)這些孩子的特征分為了三個(gè)類型，即容易型（Easy，約占40%），困難型（約占10%）、啟動(dòng)緩慢型（slow up to warm，約占15%），還有些難以歸入其中的就是中間型。Carey在此基礎(chǔ)上又進(jìn)一步把中間型劃分為中間偏容易型（I-E）和中間偏困難型（I-D）。

我國也開展過一定規(guī)模的對(duì)嬰幼兒氣質(zhì)類型的評(píng)定，大約有8%左右的孩子屬于困難型，16%左右的孩子屬于中間偏困難型。這類孩子所具有的總體特征是對(duì)刺激的反應(yīng)強(qiáng)度高，而自我調(diào)節(jié)的能力又較差，具體來看就有以下特點(diǎn)：

作息時(shí)間不規(guī)律，難以預(yù)測(cè)；

情緒反應(yīng)強(qiáng)烈（高興時(shí)很興奮，發(fā)脾氣時(shí)也很激烈）；

環(huán)境改變后難以適應(yīng)或適應(yīng)慢；

對(duì)新刺激（包括新環(huán)境、新事物、陌生人）反應(yīng)消極、退縮、回避；

較容易出現(xiàn)負(fù)性情緒（經(jīng)常會(huì)哼哼唧唧、不高興）。

以上特點(diǎn)只是大致的方向，需要注意的是這些特點(diǎn)是在多個(gè)場(chǎng)合、經(jīng)常的表現(xiàn)，父母才能根據(jù)孩子的整體模式去判斷，而不要因?yàn)楹⒆涌赡苤皇怯衅渲械膸c(diǎn)，或者說只是在某些場(chǎng)合下有所表現(xiàn)，就給孩子帶上“難養(yǎng)”的帽子，父母更需要的是去理解這些孩子的特點(diǎn)，從而去理解他們?cè)谏钪械谋憩F(xiàn)，以便更好的調(diào)整養(yǎng)育。那如果想要更具體的對(duì)孩子的氣質(zhì)類型進(jìn)行評(píng)估，那可以選擇到?？仆ㄟ^填寫氣質(zhì)量表，來最終得到更為詳細(xì)的氣質(zhì)特點(diǎn)。

02、困難型并不代表著不好

此外，還需要注意的是，雖然養(yǎng)育困難型的寶寶確實(shí)是會(huì)容易遇到困難和挑戰(zhàn)，但其實(shí)氣質(zhì)并沒有好壞之分，那只是孩子的一種穩(wěn)定的個(gè)性特征，每一種類型的寶寶都會(huì)有其積極的一面，也會(huì)有其消極的一面。相對(duì)而言，困難型的寶寶所表現(xiàn)出來的敏感、情感體驗(yàn)豐富和謹(jǐn)慎的特點(diǎn)則是他們積極的一面，父母也要去充分發(fā)掘他們的潛力。

03、如何和困難型寶寶匹配而更好的養(yǎng)育

1. 理解、理解、再理解

充分了解困難型寶寶的特點(diǎn)是讓父母更好地理解自己的孩子的基礎(chǔ)，因?yàn)槔斫饽軌蜃尭改父胶偷娜ソ蛹{孩子的特點(diǎn)，讓父母在面對(duì)孩子的反應(yīng)時(shí)能保持盡可能的淡定。有時(shí)想想在養(yǎng)育中遇到困難，一方面確實(shí)可能是由于寶寶的特點(diǎn)所致，另一方面父母也需要考慮，是不是由于父母難以理解寶寶的行為表現(xiàn)、難以抓住他的點(diǎn)，而才陷入了難以控制的境地而感覺到養(yǎng)育的困難？

比如困難型的寶寶會(huì)表現(xiàn)為容易一言不合就爆發(fā)，父母甚至都搞不清楚狀況他就已經(jīng)哇哇大哭了，而且哭起來驚天動(dòng)地，還得要花很多精力去安撫，面對(duì)這樣狼狽的場(chǎng)景，老母親們的內(nèi)心可能充滿了疑問“這是為什么??？怎么又哭了？我該怎么辦??？要怎么樣才能少哭點(diǎn)??？”，真是一言難盡，感覺太難了……但換個(gè)角度想，是因?yàn)楦改鸽y以理解為啥一點(diǎn)小事就會(huì)惹毛孩子、而父母也更期待孩子能更好的調(diào)節(jié)和表達(dá)自己的情緒。那父母就需要去了解困難型寶寶的特點(diǎn)，他們就是容易對(duì)刺激產(chǎn)生反應(yīng)，而且反應(yīng)是比較激烈的，這些刺激可能是來自外界的，比如手里的玩具掉了、自己碰到、撞到了、想要的東西拿不到等等，也可能是來自身體內(nèi)部的刺激，肚子疼了、鼻子塞了、情緒變化了等等，所以他們才會(huì)“一點(diǎn)就著”；同時(shí)困難型的寶寶在產(chǎn)生反應(yīng)之后他們又是難以去進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的，所以他們才會(huì)哭很久，鬧也得鬧夠了才會(huì)消停。

或許你會(huì)說，我是能夠理解他啊，但是對(duì)他來說沒有任何的改變呀。那其實(shí)這就是父母不能完全接納孩子的特點(diǎn)，仍然想著他去改變，變成父母想要的樣子。但其實(shí)氣質(zhì)特點(diǎn)具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性和連續(xù)性，父母也許很難改變他們對(duì)刺激反應(yīng)不反應(yīng)、反應(yīng)的強(qiáng)度激烈不激烈，但我想父母能夠去陪伴他去消化情緒，陪伴他去學(xué)習(xí)更恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，也能夠陪伴他向著自己的方向前行。

2. 和寶寶建立穩(wěn)定的依戀關(guān)系，協(xié)助他們?nèi)W(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)

穩(wěn)定而安全的依戀關(guān)系簡單來說是需要父母在寶寶每一次發(fā)出需求的時(shí)候都能夠敏感而及時(shí)的抓住并且給以恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，困難型的寶寶本身較難預(yù)測(cè)，且容易產(chǎn)生負(fù)性情緒，因此父母會(huì)感覺很難和他匹配上，這確實(shí)對(duì)爸爸媽媽的要求比較高，很重要的一點(diǎn)是需要爸爸媽媽先學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，盡可能在面對(duì)孩子的情緒風(fēng)暴時(shí)保持自我穩(wěn)定，給孩子共情性的理解和支持，溫和而堅(jiān)定的陪伴孩子。

這些過程說起來容易，但做起來非常不易，因?yàn)榍榫w會(huì)相互影響，而接納孩子的情緒是需要很多的承受能力和心理彈性的，孩子的負(fù)性情緒也容易讓爸爸媽媽出現(xiàn)情緒上的崩潰，所以爸爸媽媽們更要通過不斷的學(xué)習(xí)養(yǎng)育的技巧去更多的自我提升，要給自己留時(shí)間去滿足和照顧好自己的需求，同時(shí)也要和家里人相互支持，和同樣有困難型寶寶的家庭建立聯(lián)系，獲得支持。只有父母自己先穩(wěn)定了，父母也才能給孩子穩(wěn)定的支持。

3. 學(xué)會(huì)記錄和觀察孩子，進(jìn)行預(yù)見性的調(diào)整

越是難以預(yù)測(cè)的情況就越需要父母細(xì)心的觀察和記錄，才能逐漸摸索出一些可控制的方向，面對(duì)困難型的寶寶，更需要如此。父母了解困難型的寶寶在環(huán)境變化時(shí)容易出現(xiàn)難以適應(yīng)的問題，那父母可以在有環(huán)境變化的情況之前先預(yù)見性的給寶寶做一些準(zhǔn)備，告訴他要去哪里、會(huì)見到什么人，讓他們提前熟悉；困難型的寶寶在接觸新刺激時(shí)容易退縮，那父母可以預(yù)見性的在他到新環(huán)境時(shí)多等待一會(huì)，跟他一起先去接觸新刺激，避免一下子暴露在新刺激下而產(chǎn)生更多的退縮和回避。還有就是父母也要有意識(shí)的在生活中明確父母的規(guī)則和底線，讓他們了解什么可做什么不可做，清晰而明確的規(guī)則也可以減少寶寶在遇到這些問題時(shí)的糾纏和情緒爆發(fā)。

另外，父母可以把一些寶寶面臨的困難進(jìn)行“拆分”，細(xì)化為一個(gè)個(gè)寶寶可以解決的小問題。當(dāng)寶寶能夠克服困難或問題后，需要引入一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。通過不斷地給予正反饋，而讓寶寶知道自我努力和意志的價(jià)值。

4. 充分發(fā)掘孩子的優(yōu)勢(shì)和潛力

不要忘了，困難型寶寶也有著他們積極的一面，他們敏感、情緒體驗(yàn)豐富，他們?cè)趯?duì)很多事物的感受上可能有著父母意想不到的地方。父母可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們多去接觸和感受，引導(dǎo)他們?nèi)フf出自己的想法和感受，和他們共同分享，陪伴著他們?nèi)ヌ剿?，同時(shí)也要學(xué)會(huì)去欣賞他們的角度。從中他們也會(huì)學(xué)習(xí)更恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)情緒的方法，也會(huì)從對(duì)世界的感受中經(jīng)歷和成長。

其實(shí)養(yǎng)育每一個(gè)孩子都是不容易，在陪伴他走過之后再回頭看時(shí)，父母會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的困難或許早已跨越，也會(huì)欣喜的發(fā)現(xiàn)那個(gè)一路跌跌撞撞的孩子也已長大，其實(shí)也沒什么不好。

參考文獻(xiàn)

Groh AM, Narayan AJ, Bakermans-Kranenburg MJ, et al. Attachment and Temperament in the Early Life Course: A Meta-Analytic Review. Child Dev,2017,88(3):770-795

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