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昨天2020高考的作文題出來之后倪老師所在的心理學圈子

徹底地沸騰了

原因無他，心理學人驚訝地發(fā)現(xiàn)：原來咱們已經(jīng)悄無聲息地入侵高考了？還是最重要的科目之一，語文？還是語文中最大分值的作文？

這是考語文，還是考心理

全國卷III的作文題目《如何為自己畫好像》這完全就是倪老師的老本行（生涯發(fā)展）要回答的核心問題?。骸拔沂窃鯓拥娜恕?/p>

“我想過怎樣的生活”“怎么才能讓生活更有意義”

而就算你不懂職業(yè)生涯發(fā)展也可以從別的角度來回答這個問題比如結合房-樹-人測驗描繪自己對自己的理解或者結合心理學里面有名的周哈里窗談一談“以人為鏡”的奧秘

再比如，全國I卷的題目評價和討論齊桓公、管仲和鮑叔既可以結合大五人格理論或者多元智能理論說說三個人在性格和能力上的個體差異也可以從人際交往的角度出發(fā)聊一聊“信任”的話題

江蘇卷的題目是關于同聲相應、同氣相求

既可以從社會心理學中的“相似性吸引原則”切入也可以從反面的角度

結合社會心理學的“群體極化”現(xiàn)象討論如何避免被群體裹挾洗腦

此外，還有新高考一卷、二卷上海卷、浙江卷……全國總共11道作文題目

竟然有一大半都可以跟心理學無縫拼接在讓人驚奇和欣喜的同時也不能不引起心理學人的疑惑和反思：

為什么會這樣呢？這種現(xiàn)象是偶然的，還是一個趨勢？

知人者智，自知者明

要回答上面第一個問題首先要分析一下這些語文中滲透的心理學考點的本質

多元智能為我們指出人類日常生活中需要用到多種相對獨立而平等的能力它們分別是：言語智能、邏輯數(shù)學智能視覺空間智能、身體運動智能音樂智能、自然觀察智能自我認知智能、人際智能

在這八種常用能力中前面6種能力都可以找到對應的中學學科比如語文（言語智能）音樂（音樂智能）、體育（運動智能）……

而最后兩個能力也十分重要：所謂知人者智、自知者明指的就是這兩種能力前者讓我們?nèi)谌肴穗H社會洞察別人的長短

深悉別人的需求建立穩(wěn)固而積極的關系與合作后者則幫助我們了解自己的優(yōu)劣掌控自己的情緒分析自己的過去和未來堅定地確立自己的人生目標

然而比較可惜的是目前卻沒有成熟的學科對這兩種能力進行針對性的練習和傳授以至于大多數(shù)學生在這兩方面表現(xiàn)只能用“菜雞”來形容：

跟人打交道的時候要么就“社恐發(fā)作”過分在意別人的看法和評價要么就十分中二的頤指氣使很少考慮進行換位思考

而在跟自己相處的時候要么就盲目自大覺得自己無所不能、懷才不遇要么就自卑怯懦敏感而缺乏安全感不知道自己未來路在何方

在這兩方面的過分差勁的表現(xiàn)甚至讓很多人相信：自知和知人的能力是天生的

沒有辦法經(jīng)過后天進行訓練這就是荒天下之大謬了：你當我們心理學都是吃干飯的嗎？

最終，這個教育重任就落到一顆閃亮的新星身上：目前尚未完全進入學校科目序列的心理健康教育甚至最近幾年才逐漸興起很多人甚至都不太了解的生涯規(guī)劃與教育從而形成了這一次的奇景：高考語文居然被心理學占領了

心理學：未來趨勢

最后再說點遠的有的人會認為高考里的心理學知識點井噴只是一個偶然現(xiàn)象蹭個熱點調侃一下就完了

但是我卻很堅信并非如此

我的判斷是，恰恰相反對心理學的重視

將是未來中學教育改革甚至大學教育改革的長期趨勢

原因很簡單前面提到的這兩種能力：自知與知人在未來的社會工作與生活中所起到的作用將會越來越大

很多人都聽過一個猜想：

隨著科技的進步、生產(chǎn)力的提升

在可預見的未來大多數(shù)人都要失業(yè)很多工作崗位將會被智能機器人所替代

這個猜想我非常認同所以這就有一個重大的問題擺在了我們學生的面前：如果你的言語、邏輯、體力等等

都全方位的被機器人碾壓那你的未來在哪里呢？

而如果你分析一下那些不容易消失的職業(yè)

比如教師、心理咨詢、設計、藝術……你就會看到機器人無法取代的兩個出口：要么，深入地與人進行交流；

要么，深入地表達自己復雜的內(nèi)心世界這不就是知人和自知的領域嗎？

有的人可能會說既然機器人這么勤快能干人類不需要工作也能過得富足而充實

這個論點，我卻堅決地不同意：人，不是吃飽了睡、睡醒了玩的動物進化百萬年的人類具有思考能力而這種思考能力與混吃等死的養(yǎng)豬生活格格不入

當人類真的有那么一天擺脫了工作的束縛

千萬不要以為自己就解脫了其實是掉入了一個更大的陷阱：我的人生，還有什么別的意義？

而要回答這個問題

更離不開對自己的深入了解和剖析否則的話

你就會長成一棵空心大樹：表面生活燦爛內(nèi)心空無一物甚至可能步入抑郁癥的陰影

所以，為了自己和孩子的未來多學點心理學知識和技巧順便給倪老師點一下在看和關注才是未來防身、保健康乃至高考拿高分的正道啊~

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