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孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題是家長(zhǎng)們最苦惱不已的，學(xué)習(xí)困難的孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況目前也尚不清楚，孩子學(xué)習(xí)困難的根源是什么？普遍的認(rèn)為是多種因素綜合作用的結(jié)果，既有內(nèi)因，又有外因，既有個(gè)人心理生理方面的因素，也有家庭社會(huì)等環(huán)節(jié)因素，有先天因素，也有后天因素，為大家總結(jié)了幾個(gè)因素一起了解一下！

首先，面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)素材的心理興趣變化

很多孩子不是不喜歡學(xué)習(xí)，也不是對(duì)學(xué)習(xí)天然不感興趣，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容超出了他的理解和預(yù)期，人的心理有對(duì)未知事物的好奇心和刺激預(yù)期，一件事情能給自己帶來(lái)的心理吸引力，取決于我們?cè)诹私膺@件事的時(shí)候給我們帶來(lái)的滿(mǎn)足感，如果孩子的發(fā)育狀態(tài)和認(rèn)知能力達(dá)不到理解學(xué)習(xí)的要求，孩子面對(duì)學(xué)習(xí)面對(duì)新鮮事物的時(shí)候就會(huì)缺乏興趣，如果遇到強(qiáng)制的教育體制，久而久之就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，相反的情況也會(huì)發(fā)生，孩子的智力和腦力發(fā)育狀態(tài)如果能完全駕馭學(xué)習(xí)內(nèi)容，加上教育者的正向反饋，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的把握和探索欲望就會(huì)很大，這也是為什么有的孩子很反感學(xué)習(xí)，而有的孩子卻很愛(ài)學(xué)習(xí)的原因。

孩子學(xué)習(xí)困難的根源是什么？

這個(gè)問(wèn)題的解決方法，一是要及時(shí)關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，及時(shí)紓解孩子對(duì)于某些學(xué)習(xí)內(nèi)容的排斥抵觸心理，另一方面可以簡(jiǎn)化其反感的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)要積極的了解兒童心理發(fā)育和智力發(fā)育的相關(guān)知識(shí)，如果孩子一旦出現(xiàn)對(duì)某些學(xué)習(xí)內(nèi)容明顯難以理解或者理解能力遠(yuǎn)低于其他同齡孩子的情況，家長(zhǎng)就要考慮孩子腦發(fā)育中是否有相應(yīng)功能的發(fā)育遲緩，給孩子做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)節(jié)，孩子的智力發(fā)育是比較快的，反應(yīng)及時(shí)，孩子的情況還有可能超過(guò)其他孩子的發(fā)育速度，這也是有些孩子會(huì)出現(xiàn)“開(kāi)竅晚”，但是后期聰慧過(guò)人的情況。

其次，學(xué)習(xí)任務(wù)和自身已知認(rèn)知的結(jié)合契合度會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)習(xí)這件事是一個(gè)孩子的已知認(rèn)知和未知認(rèn)知相互作用相互結(jié)合的過(guò)程，比如說(shuō)同樣是8歲的兩個(gè)孩子，一個(gè)孩子之前就了解過(guò)地球運(yùn)行，森林草原的相應(yīng)知識(shí)，另一個(gè)孩子對(duì)此一無(wú)所知，在一次天文學(xué)和生命演化的啟蒙課程里，兩個(gè)孩子的表現(xiàn)是肯定有很大差別的，了解的孩子傾向于積極發(fā)言，跟隨老師的思路拓展延伸，并能提出有價(jià)值的問(wèn)題和思考，沒(méi)有了解過(guò)的孩子更多的會(huì)被動(dòng)的接受，課堂表現(xiàn)和課程理解認(rèn)知過(guò)程都不如之前有過(guò)相關(guān)知識(shí)了解的孩子。

這個(gè)差別的產(chǎn)生，一個(gè)是因?yàn)榧彝キh(huán)境對(duì)孩子的教育影響，另一個(gè)是孩子的認(rèn)知發(fā)展能力，你的孩子之所以之前沒(méi)有了解過(guò)這些東西，有很大可能不是他之前沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到此類(lèi)的知識(shí)，而是接觸到之后視而不見(jiàn)，因?yàn)樗麩o(wú)法理解其中的邏輯和奧妙，這也提醒我們?cè)诤⒆由L(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，要隨時(shí)重視孩子的腦發(fā)育進(jìn)程，為孩子以后的智力發(fā)育水平在早期奠定良好的基礎(chǔ)。

我們國(guó)家對(duì)孩子腦發(fā)育的重視程度和研究力度像其他很多生命科學(xué)領(lǐng)域一樣，是落后于發(fā)達(dá)國(guó)家比較久的，我們的孩子的學(xué)習(xí)辛苦程度和努力程度在全世界都是比較高的，但是在科學(xué)領(lǐng)域，我們所做的貢獻(xiàn)和研究水平距離世界發(fā)達(dá)國(guó)家還是有不小差距，這和我們國(guó)家對(duì)待兒童智力發(fā)育的重視力度不夠有很大關(guān)系，一般的飲食補(bǔ)充很難滿(mǎn)足孩子腦發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)需求，歐美國(guó)家很早就發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，所以在膳食補(bǔ)充方面領(lǐng)先我們很久，美國(guó)腦芝勃就是美國(guó)研究開(kāi)發(fā)的一款針對(duì)孩子腦發(fā)育的補(bǔ)充劑，經(jīng)過(guò)雙盲測(cè)試，對(duì)增強(qiáng)孩子的認(rèn)知能力，記憶力，集中注意力等方面，在短期和長(zhǎng)期都有很好的效果，有條件的家庭可以考慮及時(shí)為孩子補(bǔ)充這類(lèi)比較好的腦補(bǔ)充劑，在孩子智力發(fā)育至關(guān)重要的幾年，助孩子一臂之力!

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