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著名華盛頓大學(xué)腦科學(xué)家教授發(fā)現(xiàn)，孩子0~7歲之間，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)候

每個(gè)孩子都是語(yǔ)言天才，特別是在孩子0~7歲這個(gè)時(shí)間，是孩子最容易學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)期，錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期，孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力隨之降低。父母不僅要把握好孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)間，還要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子更好的學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言。

父母對(duì)孩子的教育，如同攀登一座金字塔一般，從金字塔的第一層直至第十層，每一層都意味著將會(huì)面臨的不同的教育問題。而在這座金字塔的底層，隱藏著孩子們最重要的語(yǔ)言能力，語(yǔ)言能力不僅會(huì)影響一個(gè)人的人際交往，還會(huì)影響孩子未來(lái)掌握其他技能的能力。

著名的華盛頓大學(xué)腦科學(xué)家Kuhl教授在對(duì)孩子教育問題上進(jìn)行了各種研究，在研究過程中，他得到了一個(gè)驚奇的發(fā)現(xiàn)：每個(gè)孩子都是語(yǔ)言天才，在孩子0~7歲的時(shí)候，大腦中掌管語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“布羅卡區(qū)”異常靈敏。

在這一時(shí)期學(xué)習(xí)的第二門語(yǔ)言，會(huì)被大腦認(rèn)為是“母語(yǔ)”，這也意味著這門語(yǔ)言對(duì)于孩子來(lái)說是終生不會(huì)遺忘的。而7歲以后，布羅卡區(qū)的敏感度會(huì)開始急速下降，二語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加困難。

其實(shí)可以從另一個(gè)方面來(lái)說，在孩子0~7歲這段時(shí)期，因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)的壓力，所以孩子可以全心全意的把心思投入到語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，但是一旦到了7歲以后，學(xué)習(xí)的壓力、隨之而來(lái)的人際交往的壓力，會(huì)把孩子的注意力分散，他們會(huì)有壓力感，這種壓力感讓他們無(wú)法專心一門心思的投入到語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中去。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為，越早開始培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力越好，這種思想是正確的。在孩子尚未接觸到太多事物，小腦袋瓜子沒有裝太多“東西”之前，讓孩子提前接觸并學(xué)習(xí)語(yǔ)言，孩子的接受程度和學(xué)習(xí)效率越高。

著名的演員楊冪，她曾在一檔節(jié)目上談到自己的育兒經(jīng)。在小糯米很小的時(shí)候，楊冪就讓孩子開始接觸英語(yǔ)，并且開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，隨著孩子逐漸的成長(zhǎng)，現(xiàn)在年僅3歲的小糯米，一開口就是標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，平時(shí)還能用流利的英語(yǔ)和媽媽打電話溝通。

比起那些小學(xué)三年級(jí)才開始接觸英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，甚至于學(xué)了幾年英語(yǔ)仍然說不好英語(yǔ)的人來(lái)說，小糯米在學(xué)習(xí)語(yǔ)言上已經(jīng)甩了這些人很多條街了，可謂是真正的從起跑線上贏得勝利。 這一切，都要?dú)w功于父母有遠(yuǎn)見。在孩子最小的時(shí)候，即孩子大腦中的“布羅卡區(qū)”最敏感的時(shí)候，讓孩子去接觸第二門語(yǔ)言，在沒有太多學(xué)習(xí)壓力的情況下，孩子對(duì)世界的好奇，促使他們更愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，畢竟語(yǔ)言帶來(lái)的魅力是獨(dú)特的，富有吸引力的。

不過，除了搶在孩子大腦“布羅卡區(qū)”最敏感的時(shí)期，讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境也是非常重要的。

曾經(jīng)有一個(gè)朋友抱怨道自家的孩子不管學(xué)什么都非常難，他們?yōu)榱俗尯⒆硬惠斣谄鹋芫€上，在孩子很小的時(shí)候，就開始培養(yǎng)孩子的各種能力，除了英語(yǔ)啟蒙，他們還讓孩子學(xué)習(xí)三字經(jīng)、古詩(shī)詞，讓孩子背誦數(shù)字乘法表。在那時(shí)，孩子的學(xué)習(xí)能力非常迅速，但是學(xué)習(xí)的質(zhì)量并不高。

有時(shí)候父母提問孩子，考察孩子的學(xué)習(xí)情況，孩子的表現(xiàn)總是令人失望，這讓他們頭疼不已?？墒巧钊肓私庵蟀l(fā)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不如意，責(zé)任并不完全在孩子身上，父母需要負(fù)很大的責(zé)任。

朋友和她的丈夫，都是麻將愛好者，平時(shí)下班后、休息日，最喜歡的就是呼朋喚友，招呼一大幫的朋友來(lái)自己家打麻將。一到打麻將時(shí)間，他們就讓孩子關(guān)著門，自己在房間里認(rèn)真學(xué)習(xí)?？墒谴笕穗y免會(huì)有打到情緒不好的時(shí)候，于是乎總是習(xí)慣性把氣撒在孩子的身上，怪孩子沒有好好學(xué)習(xí)。

孩子聽完后，越來(lái)越內(nèi)向，并且不愛學(xué)習(xí)，小小年紀(jì)，每天就守著家里的電視看動(dòng)畫片。等朋友他們終于發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，已經(jīng)為時(shí)已晚了，吵鬧的家庭環(huán)境不僅影響了孩子的學(xué)習(xí)欲望，還影響了親子感情。

掌握最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)并不能代表一切，父母要學(xué)會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境。比如培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)能力，可以在家里一些家庭用品上貼上英語(yǔ)標(biāo)簽，這樣孩子在接觸使用這些家庭用品時(shí)，也能學(xué)習(xí)到英語(yǔ)單詞。

又或者，每天規(guī)定一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間段里，不管是大人還是小朋友，都要用英語(yǔ)交流，這樣做的目的是，讓孩子學(xué)以致用，而不是浮于表面式的英語(yǔ)，即啞巴英語(yǔ)。語(yǔ)言不僅僅需要學(xué)習(xí)，還要將它賦予實(shí)踐，學(xué)會(huì)開口說英語(yǔ)，這些都需要家長(zhǎng)用心的陪孩子一起鍛煉口語(yǔ)。

好的語(yǔ)言能力可以幫助孩子變得更加優(yōu)秀，因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類交流最重要的橋梁。特別是在遇到不同國(guó)家的人時(shí)，能夠擁有多種語(yǔ)言能力，將會(huì)是你敲響成功之門的敲門磚之一。

比如擁有多樣化的語(yǔ)言，有利于孩子更好的了解其他國(guó)家的文化，幫助孩子更好的認(rèn)識(shí)世界，了解到大千世界的精彩，不同國(guó)籍與不同種族人之間的文化差異。好的語(yǔ)言能力，還能幫助孩子成功的走出自己的圈子，接觸到更加豐富多彩的別國(guó)文化。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，如今社會(huì)對(duì)于語(yǔ)言的要求越高，擁有多樣化的語(yǔ)言能力，可以幫助孩子擁有更多的選擇權(quán)。特別是在一些經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的家庭，這些父母熱衷于將孩子送往國(guó)外進(jìn)修，進(jìn)修的目的不僅僅是讓孩子獲得更高的學(xué)歷，同時(shí)也是讓他們能夠吸收更加豐富的外國(guó)文化，掌握更多的社會(huì)技能。

好的語(yǔ)言能力還能讓孩子和不同國(guó)家的人成為朋友，擁有廣泛的交際圈，不局限于自己的生活圈子里，用不同的語(yǔ)言敲開彼此的心房，成為彼此最忠實(shí)的朋友，無(wú)關(guān)國(guó)界，無(wú)關(guān)文化，無(wú)關(guān)語(yǔ)言。

讓孩子不輸在起跑線上，擁有更加強(qiáng)大的自信心，好的語(yǔ)言能力可以成為他們成長(zhǎng)路上的養(yǎng)分，幫助他們不斷的前行，在遇到問題和挫折時(shí)，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言能力去解決這一切，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言認(rèn)識(shí)不同的人，利用溝通構(gòu)建完好的人際交際網(wǎng)。 所以，各位父母?jìng)兦f(wàn)不要小瞧了語(yǔ)言的魅力?；蛟S在當(dāng)下，它的魅力并不能顯現(xiàn)出來(lái)，但是只要讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)并且掌握它，在未來(lái)的歲月里，它一定會(huì)成為孩子最得力的技能，幫助孩子成為更加優(yōu)秀的人，語(yǔ)言對(duì)孩子的影響將會(huì)是一生的，它就像是孩子最忠實(shí)的粉絲，不斷的指引著孩子學(xué)習(xí)更加優(yōu)秀的知識(shí)。

撰文 - PamperMom

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