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備受期待的《少年的你》，在10月25日終于正式上映了。

截止目前，票房累計(jì)已破8億。

一向不留情面的豆瓣網(wǎng)友，也給這部國產(chǎn)青春片，打上了8.5的高分。

只因?yàn)?，電影里的橋段，太過于真實(shí)，

它除了壓抑的高考、狗日的青春、純純的初戀，更將校園暴力這個(gè)被忽視的校園頑疾，曝光在世人面前。

看過的人，都能或多或少找到自己的影子。

比如，周冬雨飾演的陳念被魏萊一伙人欺負(fù)，為了躲藏，她鉆進(jìn)了臭味熏天的垃圾桶里，哭都不敢出聲；

在放學(xué)路上，陳念被魏萊和同學(xué)圍堵，剪頭發(fā)、拍裸照；

......

這些看似不可能的片段，卻恰恰是可能發(fā)生在現(xiàn)實(shí)的殘酷畫面。

豆瓣上，有網(wǎng)友這樣評論：

“經(jīng)歷過校園霸凌的人很難走出來，但可以在電影里好好哭一場?！?/p>

在電影里，陳念算是幸運(yùn)的，至少在她晦暗的青春里，出現(xiàn)了一個(gè)叫“小北”的男孩，可以相互取暖。

可現(xiàn)實(shí)情況是，有無數(shù)個(gè)陳念在痛苦掙扎，唯獨(dú)少了一個(gè)小北出現(xiàn)，或者是一個(gè)正義的鄭警官。

陳念有小北，但是，那些被欺凌的孩子，只有他們自己一個(gè)人。

校園暴力

難以被治愈的頑疾

隨著電影的熱映，讓一個(gè)存在于社會陰暗面的詞，重新走入世人的視角，那就是校園暴力。

校園暴力，永遠(yuǎn)是個(gè)沉重而又深刻的話題。

有數(shù)據(jù)顯示，每65000名孩童當(dāng)中，有一個(gè)因?yàn)榘粤瓒x擇自殺的孩子。

今年1月，西安某初中，幾個(gè)男生將另一個(gè)男生逼到樓道角落，腳踹棒打皮帶抽，在傳出的毆打視頻中，甚至連木棒都被打斷。

而事后，肇事學(xué)生只得到了校方的通報(bào)批評。

這僅僅是冰山一角，在我們看不到的地方，也許每天都在上演著類似的一幕。

我們常說，孩子是天使，但是，天使的近義詞是魔鬼。

他們在這個(gè)最純真的年齡里，卻可能干著魔鬼的勾當(dāng)。

荀子說過：人性本惡。

在最簡單純粹的年齡，孩子判斷好惡的標(biāo)準(zhǔn)，往往依個(gè)人喜好而定。

所以，霸凌者和被霸凌者之間，實(shí)際上沒有過多的利益糾葛。

霸凌的原因無他，你長得跟別人不一樣，或者是看大家都在欺負(fù)他，我不動手，顯得我不合群。

這里，我想到了《烏合之眾》里的一段話，

“個(gè)人一旦成為群體的一員，他所作所為就不會再承擔(dān)責(zé)任，這時(shí)每個(gè)人都會暴露出自己不受到的約束的一面。群體追求和相信的從來不是什么真相和理性，而是盲從、殘忍、偏執(zhí)和狂熱，只知道簡單而極端的感情?！?/p>

這也就導(dǎo)致了，當(dāng)一個(gè)孩子被一個(gè)團(tuán)體討厭時(shí)，總會演變成一個(gè)班，甚至一個(gè)學(xué)校的欺凌。

然后，受霸凌者被折磨得生不如死。

其實(shí)，關(guān)于校園暴力，我們最常聽到的一句話是：他還是個(gè)孩子，什么都不懂。

但恰恰是這份一知半解，才讓他們肆無忌憚地犯錯(cuò)，最終作出的惡，比一個(gè)心智成熟的成年人，更加可恨。

這才是最不可寬恕的。

校園暴力的最可怕之處，是你找不到一個(gè)兇手，因?yàn)樗腥硕际莾词帧?/p>

每一場校園暴力

目擊者都是幫兇

我曾經(jīng)看過一篇關(guān)于校園暴力的研究報(bào)告，

在校園暴力中，有8％是欺凌者，12％是受害者，其他80％都是目擊者。

所以，當(dāng)目擊者什么都不做的時(shí)候，霸凌者的行為，勢必會變本加厲；

所有無作為的漠視，等于一種無聲的認(rèn)可。

當(dāng)你選擇漠視暴行時(shí)，你已經(jīng)站在了善的對立面。

只有當(dāng)旁觀者不再冷漠，選擇站出來時(shí)，霸凌者也就成了少數(shù)，那些所謂的霸凌才會自然消退。

或許你沒有勇氣站出來制止，但至少可以幫被霸凌的孩子，替他們尋求老師的幫助。

電影里的一幕場景，讓我如鯁在喉，

第一個(gè)被霸凌的對象胡小蝶，在選擇用死亡結(jié)束痛苦前，哭著質(zhì)問圍觀的人：“他們都在欺負(fù)我，為什么你們不做些什么？”

但到了第二天，學(xué)校里照常熙熙攘攘，死去的胡小蝶被選擇性遺忘。

然后，就是集體霸凌下一個(gè)受害者。

我們常說，雪崩時(shí)，沒有一片雪花無辜。

霸凌者在作惡，目擊者在漠視，可他們卻永不懺悔。

可是，在校園暴力中，旁觀者都只不過是幸存者，沒有人能預(yù)測，下一個(gè)被霸凌的對象不會是自己。

或許有人會說，作為圍觀者，我們的事不關(guān)己只是不敢，甚至是害怕被報(bào)復(fù)。

但我想說的是，即便你不敢有所作為，但請你不要做一個(gè)縱容者。

我在知乎上看到過這樣一個(gè)故事，

小A曾是個(gè)校園暴力的受害者。

在被欺凌后，他的經(jīng)歷被同學(xué)當(dāng)成談資，肆無忌憚地議論，更有旁觀者會拿著他被打的視頻，笑著問他，“看你被打的慫樣，還是不是個(gè)男人?。俊?/p>

在小A的回憶里，最忘不了的，是在經(jīng)歷校園暴力的第二天，一個(gè)男同學(xué)過來跟他說，

“聽說你被打了?”“你被打了，全校都知道了，哈哈哈。”

我們或許不能阻止校園暴力的上演，至少不要做沉默者，甚至是參與者。

就像在電影《悲傷逆流成河》里，深受霸凌之苦的易遙，曾經(jīng)絕望地說過一句話，

“你們沒殺過人吧，你們永遠(yuǎn)不會承認(rèn)自己做過的事情有多惡毒，你們動手的沒動手的都一樣，都不是什么好人?！?/p>

如果說，暴力者是把刀，那這些以此為樂的旁觀者，就是將刀扎得更深。

老師和家長的漠視

是種無聲的縱容

大多數(shù)校園暴力的背后，包含著家長的縱容，還有學(xué)校的漠視，更有那句所謂的“他還是個(gè)孩子”的托詞。

在日劇《legal high》中，那個(gè)被欺凌男生意外墜樓后，學(xué)校方面一味掩飾自己的過失，還有肇事學(xué)生事不關(guān)己的態(tài)度，讓整場悲劇更加刺痛人心。

在影片最后，古美門律師說了這樣一句話，“欺凌的本質(zhì)，是氣氛。”

這就是真相。

很多時(shí)候，沉默是暴力的變相催化劑。

而倘若連學(xué)校都本著睜一只眼，閉一只眼的態(tài)度，敷衍了事，這個(gè)代價(jià)我們更加承擔(dān)不起。

就像《少年的你》中，老警察說的那樣，

“校方總想息事寧人，班主任怕?lián)?zé)，家長不重視覺得不嚴(yán)重。學(xué)校和家庭，也都缺少這方面的教育，各方都沒有對心智不成熟的未成年人的惡的約束能力?！?/p>

但凡涉及校園暴力的，從來沒有小事，一旦開始，就不會輕易落幕。

這些年，學(xué)校傳授給學(xué)生的，是只要你讀書，考試，上了大學(xué)，你就成人了。

但“做人”這一塊，卻鮮少被提及，只教書不育人，成了常態(tài)。

于是，就有了陳念說的那句，

“你們都說，高考以后就是大人了，變成大人就自由了，可是從來沒有一節(jié)課教過我們，如何變成大人?！?/p>

就像電影里，那個(gè)帶頭欺凌人的，是一個(gè)家境優(yōu)越，成績優(yōu)秀的少女魏萊。

其實(shí)，《少年的你》展現(xiàn)的，不止是一出無休止的校園暴力，她更像敲了個(gè)警鐘。

電影的上映，一棒子打醒了還在用類似“這些欺負(fù)，都是孩子間的打鬧”類似自欺欺人的話，催眠自己的老師或是家長。

其實(shí)，校園暴力遠(yuǎn)遠(yuǎn)非拳打腳踢那么簡單，還有語言侮辱、身體羞辱之類，這些觸及心靈的霸凌，對于一個(gè)心智尚未成熟的孩童來說，更像是煉獄般的折磨。

主持人馬東曾在《奇葩說》中，談到過童年時(shí)期被欺負(fù)的往事。

他是這樣說的，

“沒被打過，他們會把我?guī)У揭粋€(gè)磚垛神秘的拐彎抹角的去處，然后按著我的腦袋說：‘說段相聲’?！?/p>

當(dāng)他向老師告狀時(shí)，得到的答復(fù)卻是來自老師的一頓起哄，“來，先說一段。”

一場連老師都不覺得的校園欺凌，又談何讓學(xué)生真正意識到問題的嚴(yán)重性呢？

正如人民日報(bào)發(fā)的社評中，提到的一句話，

“校園角落里的暴力，可謂不少人的童年噩夢，甚至是一生難走出的牢籠。小孩子無知無畏，社會不能聽之任之。”

那些在成人看來無關(guān)緊要的小事，很可能就是被欺凌孩童的催命符。

學(xué)校與家長的懈怠，恰恰成了滋生暴力的溫床。

面對校園暴力

不能再沉默

前段時(shí)間，我在微博上看過一段視頻，

在一家咖啡廳，一個(gè)靦腆內(nèi)向的男生，被旁邊的兩個(gè)同學(xué)羞辱，笑他娘娘腔，還翹蘭花指。

被羞辱的男生不敢回話，只是默默流淚。

等到兩個(gè)學(xué)生短暫離開后，旁邊喝咖啡的女生，終于看不下去，上前輕聲安慰男生，并鼓勵(lì)他，“你不要自己憋著啊，說出來，你不要害怕?！?/p>

當(dāng)兩個(gè)學(xué)生再次回來后，旁觀者們也不再緘默，而是選擇圍坐過來，圍成了保護(hù)圈，保護(hù)那個(gè)男生。

看到有人保護(hù)，兩個(gè)羞辱人的學(xué)生只好離開了。

其實(shí)，整個(gè)過程只是一個(gè)社會觀察類節(jié)目的片段，目的是觀察圍觀者會怎么做。

事后，記者詢問第一個(gè)站出來的女生，“你為什么不走開，為什么要管他呢？”

女生的回答讓人淚目，“我不能走，我走了的話，我就覺得這個(gè)學(xué)生會不會毀了?！?/p>

在面對校園霸凌時(shí)，如果我們所做的，不是沉默，而是像這個(gè)女生這樣，勇敢站出來，或者很多結(jié)局，都會被改寫。

旁觀者的不沉默，只是一方面，更重要的是，受害者自己站出來。

我記得，在電影里，面對女警官的步步緊逼，陳念絕望吼出的那句：“你敢讓自己的孩子，來到這樣的世界嗎？”

我相信，沒有父母愿意讓孩子，無端遭受平庸縱容的惡意。

那么，作為父母，就要教孩子站出來反抗。

李玫瑾教授曾在《開講了》，談到校園欺凌話題中，分享了自己孫女受到欺負(fù)時(shí)的故事，

孫女在幼兒園時(shí)，被一個(gè)男生在腦袋上，磕了一個(gè)大包。

李玫瑾教授跟孫女說：“如果再遇到這種事，就兩只手拽對方耳朵，他一疼，就把你放下了！”

在這里提到這個(gè)例子，并不是支持“以暴制暴”的做法，

而是想闡述一個(gè)觀點(diǎn)，沒有人生來是被欺負(fù)的命。

一味委曲求全，遭受的是一而再，再而三的凌辱。

所以，務(wù)必告誡孩子，面對霸凌，一定要有自己的態(tài)度，即便自己無法解決，他的背后還有父母與老師，為他撐腰。

《少年的你》的最后，陳念在無數(shù)次沉默忍耐后，終于爆發(fā)了，將施暴者魏萊推下樓梯摔死。

但所謂的終極暴力手段，真的是畫上句號的圓滿途徑嗎？

如果是，這就成了最悲哀的一件事。

我記得電影里，在陳念的英語書上，寫著一句話，

我們都生活在陰溝里，但總有人在仰望星空。

或者，校園暴力是頑疾，但是至少，身處其中的當(dāng)事人，要試著站出來。

一味忍讓的結(jié)果，只會是更加變本加厲地羞辱。

不要等到悲劇發(fā)生，再來引發(fā)輿論的抨擊，

畢竟，要用幾條年輕鮮活的生命，來填補(bǔ)世人對校園暴力的漠視，才是天底下最殘酷的無知。

給文章點(diǎn)個(gè)在看，希望校園暴力離我們的孩子遠(yuǎn)一點(diǎn)。

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