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01

前段時(shí)間看到一則新聞，一位爸爸為讓孩子作業(yè)不同讓5胞胎分別上不同的班級(jí)。

陪孩子寫(xiě)過(guò)作業(yè)的家長(zhǎng)們，都有過(guò)同樣的感受：

不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳；

陪娃寫(xiě)作業(yè)時(shí)，最好帶上滅火器+速效救心丸。

現(xiàn)在孩子的作業(yè)多且雜，語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)手工五花八門(mén)，家長(zhǎng)們不僅得督促孩子寫(xiě)，還得輔導(dǎo)孩子寫(xiě)，有的作業(yè)還需要家長(zhǎng)參與；

家長(zhǎng)自己是個(gè)孩子時(shí)，就被沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)摧殘過(guò)無(wú)數(shù)次，不曾想做家長(zhǎng)時(shí)也深陷“作業(yè)魔咒”無(wú)法自拔！

別人下班回家空調(diào)WiFi西瓜，你下班回家熬夜陪娃做作業(yè)，也是很無(wú)奈了！

孩子玩心大，定力差，對(duì)寫(xiě)作業(yè)多是抗拒心理，做到一半走神，碰到難題不愿意動(dòng)腦筋是常有的事！

沒(méi)耐心的家長(zhǎng)，陪著陪著就讓孩子放任自流，自生自滅去了！

脾氣大一點(diǎn)的，一急就指著這不會(huì)寫(xiě)那看不懂的孩子一頓教育！

還有比較好說(shuō)話的家長(zhǎng)，寫(xiě)到最后變成了自己在思考，孩子完全不動(dòng)腦筋，就等你的答案……

輔導(dǎo)作業(yè)，可謂是家庭教育的“照妖鏡”！家長(zhǎng)們對(duì)待孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)的不同態(tài)度，藏著他們的教育方式，但很多家長(zhǎng)卻不自知。

02

很多小孩一開(kāi)始是想作業(yè)，但父母一念叨就不想做，你越說(shuō)他越抗拒！

還有的小孩并不是不會(huì)寫(xiě)，而是缺乏邏輯思維，不懂如何思考，但父母不懂引導(dǎo)，只會(huì)逼孩子動(dòng)腦筋，孩子被逼的越緊，腦袋越空白，最后一個(gè)題都答不出。

美國(guó)育兒專(zhuān)家卡帕卡說(shuō)，“家長(zhǎng)越急躁、惱怒地面對(duì)孩子，孩子的抵觸情緒就越強(qiáng)烈，越想“以其人之道，還治其人之身。”

父母一味抱怨孩子做作業(yè)讓其頭疼不已，習(xí)慣性用大人的固有思維去對(duì)待孩子，結(jié)果往往適得其反。

小U認(rèn)為，多數(shù)父母之所以在作業(yè)問(wèn)題上和孩子矛盾不止，還是因?yàn)椴粔蛄私夂⒆拥男睦頎顟B(tài)，不懂如何利用孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)教育。

心理學(xué)認(rèn)為每個(gè)孩子都有其獨(dú)特個(gè)性，其中隱藏了不易察覺(jué)的天賦潛能，由思考力，創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)力，配合力，創(chuàng)造力，行動(dòng)力，應(yīng)變力，容忍力，領(lǐng)導(dǎo)力，表達(dá)力這10大維度構(gòu)成。

天賦潛能優(yōu)劣勢(shì)長(zhǎng)短不一，如果家長(zhǎng)能在教育早期盡早發(fā)現(xiàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，會(huì)更利于孩子的教育培養(yǎng)。

03

就拿寫(xiě)作業(yè)來(lái)說(shuō)：

有的小孩寫(xiě)的快但是錯(cuò)誤卻很多，這可能是因?yàn)樗膫€(gè)性潛能中行動(dòng)力強(qiáng)思考力較弱，寫(xiě)作業(yè)時(shí)不習(xí)慣思考，所以才容易出錯(cuò)。

長(zhǎng)此時(shí)要做的不是去罵她粗心，而是應(yīng)該鼓勵(lì)她多多提問(wèn)，引導(dǎo)她進(jìn)行思考分析，平時(shí)也可通過(guò)鼓勵(lì)孩子多對(duì)周遭事物進(jìn)行提問(wèn)的方式來(lái)鍛煉她的思維能力。

還有的小孩寫(xiě)作業(yè)很被動(dòng)，家長(zhǎng)不教他就亂寫(xiě)，喜歡大開(kāi)腦洞，寫(xiě)的答案啼笑皆非，這可能是因?yàn)楹⒆觿?chuàng)造力強(qiáng)學(xué)習(xí)力較弱的原因。

家長(zhǎng)要做的不是去抱怨孩子根本不是學(xué)習(xí)的料，而應(yīng)該為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在家庭中多談?wù)搶W(xué)習(xí)相關(guān)的話題，讓孩子產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，同時(shí)多挖掘孩子的幽默感，鼓勵(lì)孩子產(chǎn)生更多的新想法，發(fā)揚(yáng)孩子的創(chuàng)造能力。

如果家長(zhǎng)能靜下心來(lái)，好好觀察孩子的這些特質(zhì)，并加以培養(yǎng)，陪孩子寫(xiě)作業(yè)就是小case啦！

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