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前段時間看到一則新聞，一位爸爸為讓孩子作業(yè)不同讓5胞胎分別上不同的班級。

陪孩子寫過作業(yè)的家長們，都有過同樣的感受：

不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳；

陪娃寫作業(yè)時，最好帶上滅火器+速效救心丸。

現在孩子的作業(yè)多且雜，語文數學英語手工五花八門，家長們不僅得督促孩子寫，還得輔導孩子寫，有的作業(yè)還需要家長參與；

家長自己是個孩子時，就被沒完沒了的作業(yè)摧殘過無數次，不曾想做家長時也深陷“作業(yè)魔咒”無法自拔！

別人下班回家空調WiFi西瓜，你下班回家熬夜陪娃做作業(yè)，也是很無奈了！

孩子玩心大，定力差，對寫作業(yè)多是抗拒心理，做到一半走神，碰到難題不愿意動腦筋是常有的事！

沒耐心的家長，陪著陪著就讓孩子放任自流，自生自滅去了！

脾氣大一點的，一急就指著這不會寫那看不懂的孩子一頓教育！

還有比較好說話的家長，寫到最后變成了自己在思考，孩子完全不動腦筋，就等你的答案……

輔導作業(yè)，可謂是家庭教育的“照妖鏡”！家長們對待孩子寫作業(yè)時的不同態(tài)度，藏著他們的教育方式，但很多家長卻不自知。

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很多小孩一開始是想作業(yè)，但父母一念叨就不想做，你越說他越抗拒！

還有的小孩并不是不會寫，而是缺乏邏輯思維，不懂如何思考，但父母不懂引導，只會逼孩子動腦筋，孩子被逼的越緊，腦袋越空白，最后一個題都答不出。

美國育兒專家卡帕卡說，“家長越急躁、惱怒地面對孩子，孩子的抵觸情緒就越強烈，越想“以其人之道，還治其人之身?！?/p>

父母一味抱怨孩子做作業(yè)讓其頭疼不已，習慣性用大人的固有思維去對待孩子，結果往往適得其反。

小U認為，多數父母之所以在作業(yè)問題上和孩子矛盾不止，還是因為不夠了解孩子的心理狀態(tài)，不懂如何利用孩子的性格特點進行引導教育。

心理學認為每個孩子都有其獨特個性，其中隱藏了不易察覺的天賦潛能，由思考力，創(chuàng)造力，學習力，配合力，創(chuàng)造力，行動力，應變力，容忍力，領導力，表達力這10大維度構成。

天賦潛能優(yōu)劣勢長短不一，如果家長能在教育早期盡早發(fā)現，揚長避短，會更利于孩子的教育培養(yǎng)。

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就拿寫作業(yè)來說：

有的小孩寫的快但是錯誤卻很多，這可能是因為她的個性潛能中行動力強思考力較弱，寫作業(yè)時不習慣思考，所以才容易出錯。

長此時要做的不是去罵她粗心，而是應該鼓勵她多多提問，引導她進行思考分析，平時也可通過鼓勵孩子多對周遭事物進行提問的方式來鍛煉她的思維能力。

還有的小孩寫作業(yè)很被動，家長不教他就亂寫，喜歡大開腦洞，寫的答案啼笑皆非，這可能是因為孩子創(chuàng)造力強學習力較弱的原因。

家長要做的不是去抱怨孩子根本不是學習的料，而應該為孩子創(chuàng)造良好的學習氛圍，在家庭中多談論學習相關的話題，讓孩子產生興趣，積極主動的去學習，同時多挖掘孩子的幽默感，鼓勵孩子產生更多的新想法，發(fā)揚孩子的創(chuàng)造能力。

如果家長能靜下心來，好好觀察孩子的這些特質，并加以培養(yǎng)，陪孩子寫作業(yè)就是小case啦！

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