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自閉癥兒童的智力

自閉癥兒童的智力，沒(méi)有具體的數(shù)字了。我們沒(méi)有具體的數(shù)字說(shuō)一定是智力落后的或者怎么樣，只有一個(gè)大約的一些說(shuō)法，就是會(huì)有一多半的孩子表現(xiàn)出智力落后，因?yàn)樗换?dòng)。

我們屢次的說(shuō)過(guò)智力主要問(wèn)題不是你有什么能力，而是你能表現(xiàn)出什么能力，這是很重要的。我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)自閉癥的兒童他無(wú)法與你互動(dòng)的時(shí)候就成黑洞了。你在向他輸出，就是向他輸入的時(shí)候，他也很難輸入，他與你沒(méi)有互動(dòng)的情況下，他往里裝的可能性就比較少，這個(gè)就成為他智力落后的一個(gè)主要原因。

再下來(lái)這里會(huì)提到，就是某一方面的特殊智力，我再說(shuō)一遍，非常非常少，是很少的。智力障礙的占20%，10%左右是高智商，所謂的高智商也不是超常兒童，他也只能是相對(duì)于好一點(diǎn)，或者相對(duì)于其中5%可能是超常的，主要存在的都是一些智力結(jié)構(gòu)的異常。

如果咱們?cè)谂R床上面接收到這樣的案子，這樣的一些家庭需要去支持的時(shí)候，首先不要給家長(zhǎng)虛妄的這種感受，千萬(wàn)打消有一些家長(zhǎng)關(guān)于“我孩子有可能還是超常人群”的這種念頭。

因?yàn)橛械臅r(shí)候人已經(jīng)失望了一次，被確診的時(shí)候已經(jīng)失望了一次，你給他燃起了一個(gè)希望，然后它又被打擊掉，其實(shí)是很痛苦的，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們自身要去了解到這些問(wèn)題。

自閉癥兒童的感覺(jué)異常

剛才我們說(shuō)到他的這種不愛(ài)擁抱或者怎么樣，這是一種感覺(jué)的異常。

比如說(shuō)他聽(tīng)知覺(jué)的敏感。他們通常情況下怕什么？他不是說(shuō)喜歡聽(tīng)某一種聲音（這種相對(duì)還是比較少），而是怕某一些我們聽(tīng)到的聲音比如電流聲、廣告的聲音、喇叭的聲音，這些都可能會(huì)刺激到他。他突然就可能情緒爆發(fā)，就崩潰掉了，會(huì)出現(xiàn)一些行為的失常，這個(gè)往往是因?yàn)樗?tīng)覺(jué)的敏感。

觸覺(jué)的敏感，表現(xiàn)出對(duì)物件的好惡，比如說(shuō)他特別喜歡摸什么，他就重復(fù)地刻板的動(dòng)作去摸，比如摸紙。為什么他會(huì)撕紙，我們揣測(cè)他可能比較喜歡紙的那種紋路，這都有可能的。

痛覺(jué)異常。自閉癥的孩子嚴(yán)重到一定程度的時(shí)候，自傷，比如說(shuō)當(dāng)他接受不了外界改變的時(shí)候，撞墻，撞擊，敲打自己，他的這種敲打是他表達(dá)焦慮的一種方式。而他的痛感是和我們不一樣的，他的力氣也特別大，他往往會(huì)出現(xiàn)這種類(lèi)型的自傷。

他還不像我們所說(shuō)的邊緣型人格障礙，他是為了解決什么痛苦，為了轉(zhuǎn)移注意力什么，他不存在這些問(wèn)題，他就是盲目的一種傷害，而且都是鈍力傷害，他不會(huì)有選擇，比如說(shuō)我選擇什么東西來(lái)傷害自己，相對(duì)少一些。

再下來(lái)比如說(shuō)視覺(jué)的異常，本體感覺(jué)異常，喜歡坐電梯、喜歡旋轉(zhuǎn)。我們就看到那個(gè)日本男孩（東田直樹(shù)），他就喜歡跳。

再有一些其他的表現(xiàn)，比如說(shuō)刻板運(yùn)動(dòng)里面有來(lái)回的跑動(dòng)，有一些癲癇，有脆性X綜合征；違拗、自傷、生活自理能力比較差。

非典型的一些患者可能動(dòng)作靈活，外貌正常，但是有時(shí)候比較難處理的就是這種。

典型的你還好處理了，真正的典型癥狀，家長(zhǎng)就會(huì)有明確的，孩子有病，或者孩子不太正常，他就會(huì)有一些對(duì)處的措施。

往往越是似是而非，越是下面的這些表現(xiàn)家里人會(huì)不理解。

（不聽(tīng)話(huà)、違拗、攻擊、自傷、沖動(dòng)、固執(zhí)、激動(dòng)等行為多見(jiàn)，可能與父母教育方式有關(guān)；日常生活自理能力差；注意力分散較為明顯；非典型的孤獨(dú)癥患者可能動(dòng)作靈活，外貌正常）

為什么？把這認(rèn)為是他的性格，把這個(gè)認(rèn)為是他的一種故意，是他的情緒問(wèn)題，家長(zhǎng)就往往容易失去耐心，失去對(duì)于孩子的這種包容、理解。我們說(shuō)，問(wèn)題嚴(yán)重了反而家長(zhǎng)他的包容性會(huì)更高，他的忍耐對(duì)于自我的克制會(huì)更多。

往往是功能高的孩子，反而在被理解、被包容、被長(zhǎng)久的關(guān)注的角度上說(shuō)，會(huì)更困難一些。因?yàn)榇罅耍议L(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得你也在成長(zhǎng)，你就不應(yīng)該有病態(tài)的那些表現(xiàn)，你的不良行為就慢慢應(yīng)該是收縮的，你的病應(yīng)該是在向好的方向發(fā)展，就有這種期待在里面。

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