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　　在心理學(xué)中，厭學(xué)癥是指兒童或青少年對(duì)學(xué)習(xí)或上學(xué)表現(xiàn)出極度的不愿意和反感的一種現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)業(yè)和心理健康。其主要表現(xiàn)為不愿意上課、不愿意前往學(xué)校、不愿意做作業(yè)、抵觸學(xué)習(xí)等。其具體表現(xiàn)癥狀有：

　　1. 沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性，不愿意學(xué)習(xí)：不愿意去上學(xué)、不愛(ài)看書(shū)、不愿意做家庭作業(yè)、不喜歡做運(yùn)動(dòng)等，面對(duì)學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生厭煩的態(tài)度，家長(zhǎng)勸說(shuō)之后毫無(wú)作用之外，也增加了厭惡情緒。

　　2. 行為舉止不端：經(jīng)常逃學(xué)、曠課、戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)、不專心聽(tīng)課、上課打瞌睡、對(duì)老師不尊重等，經(jīng)常被叫去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)習(xí)成績(jī)不上不下。

　　3. 情緒反應(yīng)異常：因小事情發(fā)脾氣、發(fā)脾性、痛哭流涕、突然激動(dòng)、情緒低沉、不想交際等，情緒相對(duì)來(lái)說(shuō)不太穩(wěn)定，偶爾面對(duì)小事情會(huì)有過(guò)激的反應(yīng)。

　　4. 身體健康受損：慢性病反復(fù)發(fā)作、頭暈?zāi)垦?、暈倒、頭疼、肚子疼等，還會(huì)對(duì)免疫力造成一定的影響，比較容易發(fā)生季節(jié)性感冒，或者感染什么傳染病等等。

　　5. 易沖動(dòng)易暴怒： 態(tài)度極度消極，容易感到不安和緊張，情緒波動(dòng)受外部因素影響較大，表現(xiàn)出容易沖動(dòng)易暴怒等情況，周?chē)吮容^容易看得出，但是自己難以意識(shí)到。

　　針對(duì)厭學(xué)現(xiàn)象的治療方法有：

　　1. 建立信任關(guān)系：家長(zhǎng)和老師要抓住孩子的情感需求，用耐心和理解，讓孩子感受到自己被重視和被關(guān)注，讓孩子打開(kāi)心扉，先從接受學(xué)習(xí)這件事開(kāi)始。

　　2. 建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制： 家長(zhǎng)和老師要及時(shí)給予孩子肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子能夠積極參與到學(xué)習(xí)生活中來(lái)，學(xué)生在得到自己想要的獎(jiǎng)勵(lì)之后，就會(huì)變得比較容易接受這件事。

　　3. 注重學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍：營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，相對(duì)來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)氛圍，或者孩子比較喜歡的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于這件事會(huì)有事半功倍的效果。

　　4. 關(guān)注學(xué)生心理健康：配合學(xué)校心理老師，關(guān)注孩子的心理健康，幫助孩子及家長(zhǎng)解決各種困難和問(wèn)題，假如長(zhǎng)期陷入這種情況，就要及時(shí)尋求醫(yī)生的幫助。

　　5. 結(jié)合多元化的教育方式：通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、體育、游戲等各種多元化的教育方式，來(lái)拓展孩子的視野，開(kāi)闊孩子的思路，并激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　總之，針對(duì)厭學(xué)癥的治療需要家長(zhǎng)和老師的共同努力，結(jié)合不同的方法和策略，以更好地使孩子回歸到學(xué)習(xí)的軌道上來(lái)，跟孩子講明白，理解學(xué)習(xí)這件事的本質(zhì)是好事，對(duì)自己是有益的。

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