美女无遮挡免费视频网站-色偷偷尼玛图亚洲综合-97国产精品人妻无码久久久-一区二区三区A片无码视频不卡

前段時(shí)間澳洲私校群因?yàn)橐黄稹皬椫閬G失”事件而炸開了鍋，有個(gè)孩子的彈珠放在柜子里，沒上鎖，結(jié)果被偷了。爸爸媽媽們紛紛在群里議論“偷盜”的嚴(yán)重性，說一定要嚴(yán)加懲罰才能杜絕這種事情再發(fā)生。沒想到不到兩周時(shí)間，事情就以最小的動(dòng)靜得到了最好的解決——僅憑校長(zhǎng)對(duì)孩子們的一番話。

校長(zhǎng)給家長(zhǎng)寫了兩封信來告知事情的進(jìn)展，我看了之后非常感慨，在此分享給大家。

第一封信是關(guān)于“信任”的。校長(zhǎng)趁著周一的集會(huì)，向孩子們分享了自己小時(shí)候偷橡皮擦的故事：他一時(shí)經(jīng)不住誘惑偷了學(xué)校公用的的橡皮擦，卻因?yàn)閮?nèi)疚和害怕最終偷偷扔掉了。即使55年后的現(xiàn)在，他也仍然記得那種偷了東西之后的煎熬感。

校長(zhǎng)接著告訴孩子們做一個(gè)值得信任的人是多么重要，但卻很容易因?yàn)樾∈露バ湃?。的確，每個(gè)人都會(huì)面對(duì)誘惑，即使最乖的孩子在沖動(dòng)之下也可能做出錯(cuò)的決定。做錯(cuò)了事當(dāng)然必須承擔(dān)后果，但更重要的是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)、成為一個(gè)更好的人。

▲校長(zhǎng)的第一封信：《信任》

第二周的信就帶來了令人驚喜的消息——“重拾信任”。校長(zhǎng)的的話顯然說進(jìn)了偷彈珠的孩子的心里，他們坦白了自己的過錯(cuò)，給彈珠的主人寫了道歉信，還多退回了更多的彈珠。

▲第二封信：《重拾信任》

校長(zhǎng)的教育方法讓我不經(jīng)想到之前看過的一個(gè)心理效應(yīng)——“南風(fēng)效應(yīng)”。大概意思是說南風(fēng)和北風(fēng)比試威力，最終南風(fēng)用“溫暖”戰(zhàn)勝了北風(fēng)的“嚴(yán)寒”。

南風(fēng)效應(yīng)

其實(shí)，“南風(fēng)效應(yīng)”本來是在企業(yè)管理中廣泛應(yīng)用的，沒想到這招用在育兒上也屢試不爽。

再一查，我發(fā)現(xiàn)能跨界“套路”孩子的心理策略還不少呢：

? 靜止臉實(shí)驗(yàn)：愛和關(guān)懷到底有多重要？

? 皮格馬利翁效應(yīng)：為什么孩子需要鼓勵(lì)？

? 超限效應(yīng)：孩子犯了錯(cuò)，怎么講道理？

? 感覺剝奪效應(yīng)：為什么應(yīng)該適當(dāng)“放養(yǎng)”？

部分來源：《教孩子也要懂點(diǎn)心理策略》，2012

靜止臉實(shí)驗(yàn)

愛和關(guān)懷到底有多重要？

——沒有孩子應(yīng)當(dāng)被冷漠地對(duì)待

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，成年人的很多問題都能追溯到他們的童年。比如一個(gè)人很難相信和依賴別人，可能是因?yàn)樗r(shí)候沒得到足夠的愛和關(guān)懷；再比如一個(gè)人有暴力傾向，可能是因?yàn)樗r(shí)后被粗暴地對(duì)待過……

▲愛和關(guān)懷

我讀到過一句話，大概意思是說：“養(yǎng)育一個(gè)人格健全的孩子比修復(fù)一個(gè)破碎的成年人容易多了?！边@句話讓我印象非常深刻，因此在平時(shí)帶妞妞和酒酒的時(shí)候都會(huì)盡量給予他們我所有的愛、耐心（盡管有時(shí)候真的非常累了）。

“靜止臉”實(shí)驗(yàn)（Still-face Experiment）

▲“靜止臉”實(shí)驗(yàn)，1987

視頻來源：UMass Boston

在視頻里我們能看到，一開始媽媽和孩子正常玩耍。寶寶用“噠！”來回應(yīng)媽媽的問候

“雖然我還不會(huì)說話，但是我會(huì)盡量回應(yīng)你?！?/p>

寶寶指向一個(gè)地方，媽媽順著看了過去：

“我喜歡你僅僅通過我的動(dòng)作，就知道我想做什么。”

媽媽捏寶寶的小腳，寶寶高興地笑了起來：

“我喜歡和你接觸，這讓我感到很親切?！?/p>

在這種交流下，寶寶一直保持著積極地情緒：

“能有你的愛和關(guān)注，我真是太幸福了！”

孩子都是無條件依賴父母的，你笑他也笑，仿佛能懂你的心思。當(dāng)你不再理他，對(duì)他來說是天塌了一般?？吹綄?shí)驗(yàn)中的寶寶在幾分鐘之內(nèi)幾乎情緒失控，我真心碎！

▲媽媽變得面無表情，不再對(duì)寶寶有所回應(yīng)

▲寶寶很快意識(shí)到媽媽的冷漠

寶寶感受到了這種情感壓力，但她還是盡她所能，希望能引起媽媽的關(guān)注：

▲她對(duì)著媽媽笑，希望媽媽能回之以微笑

▲她像往常一樣指，企圖喚起和媽媽的交流

▲她拍手想引起注意，甚至尖叫

直到最后她用盡了她的所有招數(shù)，都沒有用，她終于崩潰大哭：

▲寶失控大哭

還好在實(shí)驗(yàn)?zāi)┪?，媽媽又“恢?fù)正常了”，她重新抱起寶寶，和她說話、安撫她，這才使她們之間的感情得已修復(fù)。

然而，試想在一個(gè)冷漠的家庭，孩子長(zhǎng)期處于受冷落的境況下，他會(huì)感到多么無助！

我們當(dāng)爸爸媽媽的很多時(shí)候不知道自己對(duì)孩子一時(shí)的不耐煩，會(huì)對(duì)孩子造成多大的心理陰影。的確，我們平時(shí)工作可能很忙，生活壓力也大，但如果你真的想關(guān)心孩子，永遠(yuǎn)都能找到權(quán)衡的辦法！

皮格馬利翁效應(yīng)

為什么孩子需要鼓勵(lì)？

——積極的心理暗示最受用

“皮格馬利翁效應(yīng)”是指別人的期待會(huì)影響一個(gè)人的表現(xiàn)的現(xiàn)象；往往受到的期待越高，表現(xiàn)越好。

在希臘神話中，一個(gè)名叫“皮格馬利翁”的雕塑家刻了一座神像。因?yàn)榭痰锰昧?，他竟然愛上了這座雕像，每天把它當(dāng)成人似的對(duì)它說話。由于他的殷切期望，雕像最終竟然真的變成了人。

▲皮格馬利翁和他的雕像，希臘神話

這個(gè)故事我在中學(xué)的時(shí)候過，對(duì)后來發(fā)現(xiàn)，原來真的有人對(duì)此做了實(shí)驗(yàn)：

羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)

▲“我早就知道你肯定不行?！?/p>

——消極的期望帶來消極的結(jié)果

大人都如此容易受別人的期待程度的影響，更不要說孩子了。我們言行的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就算我們自己都沒發(fā)現(xiàn)，孩子也能敏銳地捕捉到，我們對(duì)他們是“相信”還是“失望”，他們的小腦袋瓜里可明白著呢。

▲你真棒。你很勇敢。你很堅(jiān)強(qiáng)

正因?yàn)槿绱?，我們才?yīng)該多多鼓勵(lì)孩子，把自信種在孩子的心里。我之前也寫過一篇《如何讓孩子深信自己被愛——請(qǐng)收藏這75句溫暖鼓勵(lì)孩子的話語》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來鼓勵(lì)孩子原來不是一件難事。

超限效應(yīng)

孩子犯了錯(cuò)，怎樣講道理？

——再正確的道理說過頭就煩了！

成都有句土話：“黃荊棍棍出好人”，意思是孩子犯了錯(cuò)要狠打才能讓他記住錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，不再犯?，F(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步了不少，大多數(shù)爸爸媽媽不再靠“武力”教育孩子，不過進(jìn)化出了一種新的招數(shù)——“緊箍咒式絮叨法”。

▲唐僧一念叨起來，猴王都受不了

孩子犯了錯(cuò)，肯定是應(yīng)該“講道理”的，他們心服口服了，才會(huì)改正。但是，要是反反復(fù)復(fù)、沒完沒了地講，小心孩子不僅不服，還會(huì)產(chǎn)生逆反心理！

超限效應(yīng)

有一種是喜歡把一個(gè)道理翻來覆去講的，也不兇，就是說得人上頭。

另一種是發(fā)散思維卓略的，一個(gè)問題可以牽扯到十萬八千里以外的話題，訓(xùn)起人來無窮無盡。

▲新晉“講道理”代言人，劇照

還有一種是訓(xùn)著訓(xùn)著把自己說興奮了，一不小心就切換到演講模式，滔滔不絕：

▲（可憐天下父母心，借用一下羅老的肖像）

最神奇的是，我的朋友大多表示：“父母批評(píng)得確實(shí)是有道理！”但是當(dāng)批評(píng)超過一定時(shí)限時(shí)，不耐煩的心態(tài)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)壓過自省、想改正的想法了。

因此，孩子錯(cuò)了得訓(xùn)！但下次訓(xùn)的時(shí)候，考慮從一下設(shè)個(gè)鬧鐘？

感覺剝奪效應(yīng)

為什么應(yīng)當(dāng)適當(dāng)“放養(yǎng)”？

——牢籠里培養(yǎng)不出來“龍鳳”

現(xiàn)在很多孩子都過著“學(xué)校-家”這樣兩點(diǎn)一線的生活，我雖然很能理解爸爸媽媽們望子成龍的心情，但真的不認(rèn)為這種單調(diào)的學(xué)習(xí)能讓孩子成功。因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展并不僅僅憑借課堂和書本，這個(gè)五彩繽紛的世界還有更多能給予孩子的。

我們?cè)谝粋€(gè)單一的空間里呆久了，感到“無聊”只是一種說法，更深層次來講，是因?yàn)闆]有收到刺激所以思維活躍度降低了。

感覺剝奪效應(yīng)（Sensory Deprivation）

▲妞妞和酒酒在成都

走了一天，妞妞累得蹲在地上，卻說：“我有點(diǎn)兒累，可是還想玩。”哈哈，這不就是所有小孩的心聲嗎。

“我有點(diǎn)累，可是還想玩”

周末帶他們逛成都，因?yàn)樽罱偸窍掠?，我們便趣有屋頂花園的商場(chǎng)：

▲一個(gè)泡泡槍，三個(gè)孩子又跑又跳，能玩上一小時(shí)

▲小酒對(duì)著兒童鋼琴玩得不亦樂乎

愛觀察、愛探索是孩子們的天性，這是他們和這個(gè)世界交流的一種方式。如果我們總是把孩子束縛在一個(gè)單調(diào)的環(huán)境里，又怎么指望他們會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)有創(chuàng)造力、見識(shí)廣闊的人呢？

其實(shí)說了這么多這樣“法則”、那樣“效應(yīng)”，其實(shí)我覺得養(yǎng)育孩子的核心就是愛、耐心和正確的引導(dǎo)。

小孩就像一面鏡子，你用什么樣的“表情”（態(tài)度、方式）對(duì)待他們，他就反射出什么樣的“表情”；他們也像一座花園，你用什么“肥料”（豐富或單一的刺激）滋養(yǎng)他，他們就會(huì)開出怎樣的花。

參考資料：

【1】黃磊，《教孩子也要懂點(diǎn)心理學(xué)》，2012年。

【2】Edward Tronick，Still Face experiment, 1978.

聲明：本站內(nèi)容與配圖部分轉(zhuǎn)載于網(wǎng)絡(luò)，我們不做任何商業(yè)用途，由于部分內(nèi)容無法與原作者取得聯(lián)系，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系我們刪除，聯(lián)系方式請(qǐng)點(diǎn)擊【侵權(quán)刪稿】。