兒子上高中一年了，對(duì)比小學(xué)、初中、高中這個(gè)階段，發(fā)現(xiàn)初中最讓人痛苦。

孩子上初中后，我們以為關(guān)鍵要抓好學(xué)習(xí)，避免沒有高中上?？扇f(wàn)萬(wàn)沒有想到，因?yàn)橹魂P(guān)注學(xué)習(xí)，孩子才變得特別叛逆，更加不喜歡學(xué)習(xí)。如果我們一意孤行，不做改變的話，孩子真的不能上高中了。

在我特別迷茫的時(shí)候，認(rèn)真閱讀了很多書，提高了認(rèn)識(shí)，改變方向。其中有一本書是有二十多年教齡的于敏老師寫的《陪孩子走過(guò)初中三年》。

她在書中提到這樣的觀點(diǎn)：

初中是孩子一生中問題最多的時(shí)期。父母要以正確的方式陪孩子走過(guò)初中三年，首先應(yīng)該理解孩子的心理特征。

我在兒子初二下學(xué)期，才理解了這句話的分量，仔細(xì)去了解每個(gè)心理特征，改變養(yǎng)育方式，孩子逐漸認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，順利考上了重點(diǎn)高中。

《陪孩子走過(guò)初中三年》講到了初中生的5大心理特征，我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劸唧w應(yīng)該怎么和孩子相處，進(jìn)行有針對(duì)性的養(yǎng)育，希望能幫到朋友們。

特征一：有了“小大人”的感覺

孩子的生理功能逐漸進(jìn)入成人化，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，逐漸變成熟，他們希望得到像成人一樣的尊重和信任，不希望再被像孩子那樣對(duì)待。

如果我們還用小學(xué)生的那一套辦法呼來(lái)喝去、指揮命令，孩子會(huì)特別反感。性格外向的直接唇槍舌劍反抗，性格內(nèi)向的會(huì)生悶氣，但結(jié)果是一樣的，就是我們說(shuō)了像沒說(shuō)一樣。

所以，我們對(duì)孩子的態(tài)度要改變，怎么和成人說(shuō)話，就怎么和孩子說(shuō)話，像朋友一樣溝通交流，而不是直接安排。

特征二：依賴性和獨(dú)立性并存

孩子希望父母在精神上給予理解，在經(jīng)濟(jì)上給予支持，但是在情感和行為上脫離父母，他們對(duì)同學(xué)、好友的依賴性反而更強(qiáng)。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不再撒嬌，不再喜歡和父母一起出去，我們跟他說(shuō)句話，經(jīng)常是聽不到回音。他們更喜歡和朋友們?cè)谝黄?，和朋友更親密。

孩子的疏遠(yuǎn)是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，我們也不必悲傷。這時(shí)候需要從側(cè)面了解孩子的朋友是什么身份、性格，避免孩子和思想不正、行為不端的人交往。

特征三：自尊心特別強(qiáng)烈

孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝，自尊心很強(qiáng)，喜歡被表?yè)P(yáng)，而不喜歡被批評(píng)和訓(xùn)斥。

如果孩子成績(jī)不好、或者在學(xué)校表現(xiàn)不好，被老師找家長(zhǎng)，我們可能特別生氣，看到孩子就一頓訓(xùn)斥，這往往會(huì)把孩子推到對(duì)立面。

要知道，我們?cè)趩挝槐活I(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)斥是什么感覺，孩子就是什么感覺。

我們應(yīng)該維護(hù)孩子的自尊心，等情緒都很好的時(shí)候，和孩子溝通交流，成績(jī)不好的問題在哪里？在學(xué)校為什么會(huì)犯錯(cuò)？怎么才能避免這些事情，解決具體問題，而不是激化矛盾。

特征四：自我認(rèn)知能力變強(qiáng)

孩子了解自己的內(nèi)心世界，具備處理和家人、老師、同學(xué)之間關(guān)系的能力，自我認(rèn)知能力越來(lái)越強(qiáng)。

在社交方面，我們不要過(guò)多代替或者干涉孩子做一些事情，而是尊重他的想法，鼓勵(lì)他自己去解決問題。

比如孩子和同學(xué)鬧矛盾了，我們不能一味去找老師幫忙，而是和孩子探討矛盾的起因，分析誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，錯(cuò)誤的一方要道歉，以后如何避免發(fā)生該類矛盾。

特征五：對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有表面性和片面性

孩子接觸的信息非常多，有時(shí)候會(huì)比較盲目輕信一些歪曲的事實(shí)，容易受到負(fù)面影響，但他卻偏執(zhí)地認(rèn)為自己是對(duì)的。

這時(shí)候，直接否定孩子，孩子會(huì)感覺委屈，有挫敗感，影響到情緒狀態(tài)，很難進(jìn)一步溝通。

我們要做好長(zhǎng)期溝通的準(zhǔn)備，不斷搜集一些事實(shí)證據(jù)，在合適的時(shí)候給孩子講清楚。孩子雖然會(huì)經(jīng)歷一段痛苦掙扎，但總歸會(huì)發(fā)現(xiàn)哪條路才是光明大道，哪個(gè)事實(shí)才是真相。

寫在最后：家有初中生的家長(zhǎng)，現(xiàn)在應(yīng)該會(huì)明白，孩子為什么不再像小學(xué)時(shí)那樣聽話、和自己不再親密、被批評(píng)時(shí)還會(huì)反抗、干涉他的生活他會(huì)不滿、會(huì)做出一些偏離軌道的事情，都是因?yàn)楹⒆拥男睦硪呀?jīng)隨著年齡的增長(zhǎng)發(fā)生了變化。

我們不能再用以前的方式對(duì)待孩子，而是順應(yīng)孩子的心理，去理解、尊重、引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持，孩子有正常的心理狀態(tài)，才能按照我們的期望去好好學(xué)習(xí)。

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