美女无遮挡免费视频网站-色偷偷尼玛图亚洲综合-97国产精品人妻无码久久久-一区二区三区A片无码视频不卡

數(shù)學虐我千百遍，我待數(shù)學如初戀，從小學到大學我們有多少個夜晚都在為自己的數(shù)學成績暗自神傷。就在前幾天兩會期間，一個院士提出不建議普通孩子學奧數(shù)?？吹竭@條熱搜，小編真是無數(shù)回憶涌上心頭。想當年我日日都在小紅小明何時能相遇的問題中糾結(jié)不清，每天清晨第一句先問問自己到底是不是個傻子。

相信不少同學都和我有相同的經(jīng)歷（學霸請忽略），小時候?qū)?shù)學的恐懼和焦慮會伴隨我們很多年，更可怕的是，這種“數(shù)學焦慮”經(jīng)常會在大考中打的我們措手不及。

那“數(shù)學焦慮”真的存在嗎？如果真的存在，這種數(shù)學焦慮又是如何影響我們的數(shù)學成績呢？希望看完今天的巖讀文章，你心里會有一個答案。

01.數(shù)學焦慮真的存在嗎？

孩子數(shù)學老是學不好，多半是太懶，不動腦子？其實真不是，很多科學家都證實了“數(shù)學焦慮（math anxiety）”和數(shù)學成就之間的關系。實驗得出，數(shù)學焦慮通常表現(xiàn)為及其擔心自己數(shù)學成績不佳，格外抵觸解決數(shù)學問題或者和數(shù)字相關的問題，并且在解決數(shù)學問題時“壓力荷爾蒙（cortisol）”反應會升高。

一些科學家甚至發(fā)現(xiàn)，對于有數(shù)學焦慮的同學來說，僅僅解決數(shù)學相關的問題都會引發(fā)負面情緒。大量實驗集中研究了中學生、大學生的數(shù)學焦慮，但是，一二年級的小孩子其實也表現(xiàn)出了明顯的數(shù)學焦慮。相對來說，小孩子的數(shù)學焦慮更應該被重視，因為隨著年齡的增長，數(shù)學焦慮這個“雪球”會越滾越大，以至于影響到孩子最終的高考或者SAT的成績。

02.“數(shù)學焦慮”如何影響我們的數(shù)學成績？

大家不妨回憶一下自己在遇到數(shù)學難題時的心理活動，第一反應是不是覺得大腦一片空白？什么公式、解題方法全都忘的一干二凈。心理學家指出，數(shù)學焦慮的確是通過干擾我們的工作記憶（working memory，WM）來影響我們的數(shù)學成績。這里提到的工作記憶是指在執(zhí)行認知任務過程中，用于信息的暫時儲存與加工的資源有限的系統(tǒng)。

一項研究數(shù)學焦慮對工作記憶影響的實驗中，大學生參與者被要求進行包含進位的豎式加減運算。與此同時，參與者還需要進行一個單詞記憶任務，要求記憶兩個單詞或者六個單詞。當參與者們只需要記住兩個單詞時，豎式運算的錯誤率在數(shù)學焦慮的同學和幾乎沒有數(shù)學焦慮的同學之間基本相同。然而，當參與者被要求記憶六個單詞時，有數(shù)學焦慮的同學和沒有數(shù)學焦慮的同學相比，擁有更高的豎式運算錯誤率。因此，實驗者認為數(shù)學焦慮會對學生的數(shù)學表現(xiàn)產(chǎn)生嚴重影響，尤其是在面對更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學任務時，同學們的工作記憶會被消耗殆盡。

03.加強工作記憶就能抵抗數(shù)學焦慮的影響？

我們上文提到，數(shù)學焦慮會干擾工作記憶，從而影響我們的數(shù)學成績。與此同時，心理學家普遍認為，工作記憶能力越強的人，在學業(yè)上的表現(xiàn)越佳，并且情緒自控能力越高。因此，你可能會認為，在面對數(shù)學焦慮時，工作記憶能力越強的人越能應對的得心應手，而那些工作記憶較弱的人，有限的工作記憶更會被數(shù)學焦慮榨干，從而無法解決數(shù)學難題。聽起來很有道理的亞子，但事實真的是這樣嗎？

其實，實驗證明，越依賴于工作記憶的人越容易被數(shù)學焦慮影響。舉個例子，擁有較強工作記憶能力的孩子更傾向于用心算或者腦算來解決數(shù)學問題（加減乘除），而那些工作記憶能力較為薄弱的孩子更愿意通過“掰手指”來解決。心算或者腦算明顯更依賴于工作記憶能力，所以數(shù)學焦慮對這些擁有較強工作記憶能力的孩子影響更大。相反的，那些沒有依賴工作記憶的孩子并不會被數(shù)學焦慮影響。由此得出結(jié)論，工作記憶能力越強的人，越容易被數(shù)學焦慮影響，越容易因此導致數(shù)學成績不理想。

看到這里想必大家對數(shù)學焦慮有了一定了解，但我相信一定還有一些朋友覺得 “數(shù)學焦慮”這個話題并不值得一提。

其實，不論是在中國還是國外，學生對數(shù)學的恐懼、抵觸現(xiàn)象都很普遍。因此，不論是從老師、學生還是家長的層面我們都應該意識到數(shù)學焦慮的重要性，最好從小學階段就能幫助孩子建立更多解決問題的方式，避免對工作記憶的完全依賴，從而削弱數(shù)學焦慮對數(shù)學成績的影響。除此之外，老師們還可以通過Child Math Anxiety Questionnaire （CMAQ）量表，對孩子的數(shù)學焦慮程度進行評估，及時干預緩解學生的焦慮情緒。

綜上所述，小編認為，與其糾結(jié)孩子學不學奧數(shù)，不如多培養(yǎng)孩子不同的問題解決能力，關注孩子對數(shù)學的“焦慮感”。

參考文獻

1. Ramirez, G., Gunderson, E. A., Levine, S. C., & Beilock, S. L. (2013). Math anxiety, working memory, and math achievement in early elementary school. Journal of Cognition and Development, 14(2), 187-202.

2. Ashcraft, M. H., & Kirk, E. P. (2001). The relationships among working memory, math anxiety, and performance. Journal of Experimental Psychology: General, 130, 224–237.

聲明：本站內(nèi)容與配圖部分轉(zhuǎn)載于網(wǎng)絡，我們不做任何商業(yè)用途，由于部分內(nèi)容無法與原作者取得聯(lián)系，如有侵權(quán)請聯(lián)系我們刪除，聯(lián)系方式請點擊【侵權(quán)刪稿】。