美女无遮挡免费视频网站-色偷偷尼玛图亚洲综合-97国产精品人妻无码久久久-一区二区三区A片无码视频不卡

我可能是世上最失敗的的家長(zhǎng)了。

這是我的孩子，我究竟在干什么。

每次吼完孩子，都會(huì)這樣后悔不已地責(zé)怪自己。

說(shuō)了一次又一次，孩子依然各種鬧騰，一開始?jí)褐?，好好說(shuō)話，結(jié)果孩子壓根不吃你這一套，各種添堵鬧事，終于，我又一次提高音量，最不情愿用吼叫停止了這一切，孩子被嚇住了，臉上滿滿的委屈，落到不歡而散的結(jié)局。

脫口而出的話，往往最傷人。

吼叫的成本極低，用不上絲毫的育兒知識(shí)，也沒(méi)有金錢上的消費(fèi)，僅需要把一天積攢下來(lái)的生活怨氣，對(duì)著孩子作為發(fā)泄的出口就可以做到。日積月累，不僅僅是親子問(wèn)題，已經(jīng)上升到影響孩子整個(gè)人生。

心理學(xué)家佛洛依德說(shuō)過(guò)，成年人的心理創(chuàng)傷，都是童年時(shí)造成的。

01、吼叫是一劑慢性毒藥，讓孩子心理極端化

美國(guó)社會(huì)學(xué)家莫里·斯特勞斯的一項(xiàng)研究表明:關(guān)于親子之間相處有問(wèn)題的，90％的父母都曾經(jīng)吼過(guò)孩子。

這種吼叫式教育體制出來(lái)的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)變成什么樣呢，可以分為如下：

1.自卑敏感

父母作為孩子的信賴者，最親近的人，長(zhǎng)期吼叫，否定孩子的行為思想，對(duì)于思想不成熟的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)異于是一種語(yǔ)言禁錮，孩子變得處處小心謹(jǐn)慎，不敢表達(dá)自我，自卑敏感，生怕別人降罪的性格。

2.以暴還牙

心理學(xué)家蘇珊·福沃德博士說(shuō)過(guò)："小孩是不會(huì)區(qū)分事實(shí)和笑話的，他們會(huì)相信父母說(shuō)的有關(guān)自己的話，并將其變?yōu)樽约旱挠^念"，父母是孩子第一任老師，父母怎么做，孩子也會(huì)有樣學(xué)樣。長(zhǎng)期遭受語(yǔ)言暴力的孩子，心理會(huì)扭曲叛逆，遇到問(wèn)題第一時(shí)間想到的是用吼叫，暴力等手段來(lái)處理，變得暴戾蠻橫。

而且，吼叫多了，孩子會(huì)認(rèn)為你除了吼叫，別無(wú)他法，越來(lái)越不把家長(zhǎng)當(dāng)回事，這種行為在心理學(xué)有個(gè)名詞叫“超限效應(yīng)”。

2014年，華爾街日?qǐng)?bào)曾經(jīng)有一項(xiàng)對(duì)976名孩子和父母的調(diào)查顯示，長(zhǎng)期生活在吼叫式教育里的孩子，長(zhǎng)大后更容易有行為問(wèn)題和抑郁傾向。

根據(jù)聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)在2018年的報(bào)告顯示，成長(zhǎng)階段遭受監(jiān)護(hù)人打罵，吼叫的孩子，性格會(huì)自卑的幾率占79.25％，而他們的犯罪比率高達(dá)42.59％。

吼叫教育短期看不出來(lái)什么問(wèn)題，但是，一旦放眼看看孩子成長(zhǎng)的道路，每一段軌跡的扭曲變形，基本都來(lái)源于你怒不可遏的吼叫，孩子心理的極端化從來(lái)不是他們與生俱來(lái)的。

02、為什么不能吼叫孩子

人的大腦面對(duì)有壓迫感的事物，會(huì)產(chǎn)生逃避的本能反應(yīng)，家長(zhǎng)的吼叫式警告，孩子一般來(lái)說(shuō)會(huì)第一時(shí)間選擇妥協(xié)。而這種妥協(xié)更準(zhǔn)確的來(lái)說(shuō)是一種屈服，長(zhǎng)期以往的精神壓迫，極容易讓孩子失去信心，甚至對(duì)大腦造成不可逆的損傷。

哈佛醫(yī)學(xué)院附屬美國(guó)頂尖精神病?？漆t(yī)院精神病學(xué)副教授 Martin A. Teicher 認(rèn)為，父母對(duì)孩子長(zhǎng)期吼叫的確會(huì)改變孩子的大腦，影響他們的智力。

Teicher 的團(tuán)隊(duì)分析了曾經(jīng)遭受過(guò)父母言語(yǔ)暴力（吼叫、謾罵等）的成年人的大腦，發(fā)現(xiàn)他們的韋尼克區(qū)（主要負(fù)責(zé)理解口語(yǔ)）和前額葉之間的連接減少，而這兩個(gè)區(qū)域之間的連接越少，一個(gè)人的言語(yǔ)理解能力越差。

Teicher 說(shuō)：“我認(rèn)為這些人沒(méi)有發(fā)揮出他們的語(yǔ)言潛能?！?/p>

孩子是需要健康和平的自由發(fā)育環(huán)境，很多時(shí)候孩子不是真的“蠢”，而是被我們長(zhǎng)期語(yǔ)言暴力，習(xí)慣性否定孩子的思想行為，從而扼殺了孩子寶貴的天賦。

根據(jù)《平和的父母，快樂(lè)的孩子:如何停止叫喊并開始溝通》一書的作者，也是美國(guó)心臟協(xié)會(huì)創(chuàng)始人勞拉·馬卡姆博士的說(shuō)法，家人長(zhǎng)期對(duì)子女叫喊，會(huì)對(duì)他們的大腦和精神產(chǎn)生一種消極影響，帶來(lái)雙重壓力，甚至?xí)淖冊(cè)械牧己玫乃枷?，隔絕跟父母的溝通，形成自我封閉式的心理。

馬克漢姆博士說(shuō)，雖然那些大喊大叫的父母本身并沒(méi)有毀掉他們孩子的大腦，但他們正在改變他們的大腦。比方說(shuō)，如果孩子的精神是舒服的，大腦的神經(jīng)傳遞素通過(guò)釋放舒緩的生物化學(xué)物質(zhì)做出反應(yīng)，孩子的安全感就會(huì)增多。

2018年，來(lái)自麻省理工學(xué)院的瑞秋·羅密歐團(tuán)隊(duì)，在實(shí)驗(yàn)中證實(shí)：孩子出生后，早期的語(yǔ)言接觸對(duì)大腦的結(jié)構(gòu)，特別是管理語(yǔ)言的區(qū)域會(huì)造成某些影響。

團(tuán)隊(duì)選擇了40個(gè)四至六歲、足月出生而且很健康的孩子，并對(duì)他們的腦部進(jìn)行了核磁共振掃描。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常與父母交流的孩子，他們大腦中專門管理語(yǔ)言輸出，也就是說(shuō)話的區(qū)域，比起交流少的孩子有更多的腦白質(zhì)。而腦白質(zhì)的多少，會(huì)影響孩子的語(yǔ)言表達(dá)。

反過(guò)來(lái)得出結(jié)論，經(jīng)常吼叫孩子，會(huì)讓孩子失去自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，禁錮了思想的自由，大幅度降低他們大腦的腦白質(zhì)活躍性，從而影響孩子的語(yǔ)言能力。

在親子的交流中，用積極的行為來(lái)引導(dǎo)孩子才是正確的教育，一味“吼叫式”教育，以一種俯視的姿態(tài)來(lái)教育，訓(xùn)斥命令，吼叫責(zé)罵，只會(huì)讓孩子長(zhǎng)期處于緊張，焦慮，唯諾的精神狀態(tài)，精神和思想大受打擊，不利于孩子的心理健康發(fā)育。

就拿我身邊一個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧。我的鄰居是一位老師，脾氣算不上很好，卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)他吼過(guò)孩子，教育起來(lái)也是一套一套的。有次去他家做客，坐在客廳跟鄰居閑聊著，他孩子小正滿臉高興從房間跑出來(lái)，“媽媽，媽媽，快來(lái)看看”。我跟過(guò)去一看，墻壁全是孩子涂得亂七八糟的畫作，當(dāng)時(shí)我就想，這要是我家的孩子，肯定沒(méi)忍住動(dòng)手了。

鄰居說(shuō)：“挺不錯(cuò)，但還差了點(diǎn)意思，畫在墻上的畫，要有專業(yè)的畫筆才好看，你先用蠟筆在本子練習(xí)好了，我就給你買專業(yè)的畫筆，到時(shí)隨便你在墻上畫?！?/p>

“我不，你現(xiàn)在就給我買?！?/p>

“買是可以，家里的墻就這么多，你想留下最好的畫，還是都不好看的畫在墻上？”

孩子想了一下，屁顛屁顛地拿著畫冊(cè)來(lái)畫畫。后來(lái)養(yǎng)成在畫本作畫的習(xí)慣后，自然也忘了喜歡在墻上亂畫的習(xí)慣。

不需要一句傷人的話，就可以讓孩子心滿意足地跟著你走，鄰居這也是用了心理學(xué)上的一個(gè)效應(yīng)——增減效應(yīng)，也就是說(shuō)，一開始說(shuō)一些無(wú)關(guān)尊嚴(yán)的小毛病，然后充分表?yè)P(yáng)孩子，先貶后揚(yáng)的落差感，會(huì)讓孩子得到肯定，這個(gè)時(shí)候，你說(shuō)啥他都會(huì)聽(tīng)。

與其無(wú)用功吼叫孩子，限制孩子智力和心理發(fā)育，還不如科學(xué)理性地了解孩子的需要，讓他們能夠健康地成長(zhǎng)。

03、怎么樣正確引導(dǎo)，跟孩子溝通

1.避免矛盾升級(jí)

家長(zhǎng)們對(duì)于吼叫孩子，無(wú)非就是兩個(gè)方面引起的：一是內(nèi)部因素，就是工作繁瑣，生活怨氣。一個(gè)是外部因素，孩子上串下跳，不按時(shí)吃飯睡覺(jué)。

一旦這兩種因素即將觸發(fā)自己爆點(diǎn)時(shí)，就要需要相對(duì)安靜的場(chǎng)所（陽(yáng)臺(tái)，家門外，自己房間），轉(zhuǎn)移降低自己的怒火，然后自我安撫情緒，理清事情前因后果，以及孩子這種行為的原因目的（這樣也便于接下來(lái)跟孩子溝通，而不是劈頭蓋臉）。

2.跟孩子溝通的時(shí)候，用"海沃塔聊天法"

意思接近英文單詞fellowship，即伙伴關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式一般是兩人一組，通過(guò)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題、對(duì)話、討論來(lái)分析或者學(xué)習(xí)某個(gè)問(wèn)題。例如:孩子摔破了你跟老公的定情信物——水晶球，只是為了覺(jué)得水晶球里面的小公主很好看，想把她拿出來(lái)。

"發(fā)生了什么呢？"（主動(dòng)提出問(wèn)題，讓孩子表達(dá)事件，而不要先做定性和評(píng)論）　　“你為什么想要這個(gè)小公主呢？”　　“這個(gè)水晶球?qū)寢尯苤匾?，如果你最心?ài)的玩具被媽媽弄壞了，你會(huì)怎么樣呢？”（引發(fā)孩子的思考，讓孩子開放性思考）

正確的溝通法，能夠最直接了解孩子的想法，也能夠激發(fā)孩子的思想語(yǔ)言表達(dá)能力，親子關(guān)系也在有效的溝通一步一步見(jiàn)效。

3.用選擇法來(lái)引導(dǎo)

人一旦面對(duì)兩種選擇題時(shí)，會(huì)擇優(yōu)選擇，很難跳出框架，自己聯(lián)想出原來(lái)還有第三種，第四種，第五種選擇。所以在孩子鬧騰的時(shí)候，給出兩種選擇來(lái)引導(dǎo)孩子，也是一種辦法。

例如:

孩子拖延作業(yè)，可以說(shuō)：“先做完作業(yè)，剩下時(shí)間想怎么玩都行，又或者看半小時(shí)電視，剩下時(shí)間只能用來(lái)學(xué)習(xí)。”

孩子抱怨家務(wù)活太多，可以說(shuō)：“那你去洗碗，媽媽去拖地，又或者你去洗衣服，媽媽去洗碗。”

孩子不按時(shí)睡覺(jué)，可以說(shuō)：“你不睡覺(jué)的話，今天就沒(méi)有得聽(tīng)睡前故事了，只能明天再講故事的續(xù)集了?！?/p>

將問(wèn)題拋給孩子，這也鍛煉出孩子的決斷能力，用二選一的選擇法，也更好地引導(dǎo)孩子的選擇，有效降低孩子的各種鬧騰。

4.沒(méi)忍住吼叫了，記得道歉

我們家長(zhǎng)也有情緒的時(shí)候，但是帶著情緒去教育，都是失敗的教育。如果我們沒(méi)能忍住真的對(duì)孩子吼叫了，這個(gè)時(shí)候就要放下家長(zhǎng)的姿態(tài)了，道歉不是一件丟臉的事，而是彌補(bǔ)親子裂痕最強(qiáng)力的粘合劑。

沒(méi)有完美的孩子，也沒(méi)有一本通用的教育萬(wàn)能書，我們也不是完美的父母，卻一直在育兒的路上不斷修煉，只為了給孩子更好的教育，更完善的價(jià)值觀。

正如《正面管教》一書里曾說(shuō)道：

最極致的教育，就是既不懲罰也不嬌縱孩子，在和善而堅(jiān)定的氣氛中，把價(jià)值觀、社會(huì)技能、生活技能教給孩子。作者：天明

編輯：沐辰

聲明：本站內(nèi)容與配圖部分轉(zhuǎn)載于網(wǎng)絡(luò)，我們不做任何商業(yè)用途，由于部分內(nèi)容無(wú)法與原作者取得聯(lián)系，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系我們刪除，聯(lián)系方式請(qǐng)點(diǎn)擊【侵權(quán)刪稿】。