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很多家長問我：江老師，我最擔心的還是孩子的學習問題，要怎么把心理類型的知識運用起來，去幫助孩子的學習呢？

今天我就從心理類型視角，對各種心理類型的學習特點和優(yōu)勢學習科目進行更清晰的梳理。

心理類型不同、學習風格不同

孩子的學習風格受到心理類型不同維度不同方面的影響。

內(nèi)外傾這一維度在學習特點上的表現(xiàn)為：內(nèi)傾的人喜歡深入地鉆研，甚至會有些鉆牛角尖，外傾的人則興趣廣泛，常常涉獵面廣，但可能不喜歡深入學習。

感覺直覺這一維度在學習特點上的表現(xiàn)為：偏好感覺的人對現(xiàn)實的話題更感興趣，對可以動手操作的科目的學習會更擅長，偏好直覺的人對抽象的話題更感興趣，善于將事物進行有意義的聯(lián)結，但他們可能不樂意進行重復機械的操作。

思維情感這一維度在學習特點上的表現(xiàn)為：偏好思維的人善于進行思考，對客觀事物之間的因果關系比較敏感，因此自然更擅長于需要嚴謹思考的科目，如數(shù)學、物理；偏好情感的人關注主觀層面的價值取向，在意自己內(nèi)在的和諧或是人與人之間的和諧，對于強調(diào)內(nèi)在感受的科目如語言與藝術、或是比較多地探討人的因素的科目如歷史感興趣。

這三個維度的不同方面的組合表現(xiàn)出來的學習特點也不一樣——

偏好內(nèi)傾直覺的人最能理解抽象符號的意義，并對此興趣盎然，他們會樂于鉆研抽象的內(nèi)容，例如深奧的語言符號或是抽象的數(shù)理理論。

偏好外傾直覺的人感興趣于人或事物的各種可能性，對奇妙的未知世界充滿了好奇的探索精神。偏好內(nèi)傾感覺的人善于內(nèi)化各種程序與規(guī)則，需要通過按部就班地學習去掌握各種具體實在的要求與方法。

偏好外傾感覺的人需要通過眼耳口鼻等感官去感知現(xiàn)實的世界，通過手去觸摸去探索各種真實的事物。

偏好內(nèi)傾思維的人熱衷于建構自己內(nèi)在的理論體系，熱衷于思辨，探索事物的規(guī)律。

偏好外傾思維的人熱衷于運用邏輯思維解決各種外在的問題，強調(diào)事物之間的因果關系，善于統(tǒng)籌安排自己的時間與精力。

偏好內(nèi)傾情感的人遵從于自己內(nèi)在的價值體系，當學習被自己認同的知識時，會傾盡自己的全力，表現(xiàn)出極大的熱誠，而當面對自己不認同的學習內(nèi)容時，就有可能表現(xiàn)出煩躁厭惡，不愿投入自己的精力。

偏好外傾情感的人熱衷于關心他人的福祉，在意人與人之間的和諧，學習目的常常與生活中的重要他人有關，例如為了親人而發(fā)奮學習，或者傾向于選擇能為別人服務的專業(yè)方向。

如果將復合功能進行組合，各種心理類型也各有其學習特點。

比如具有以內(nèi)傾直覺為優(yōu)勢，以外傾思維為輔助功能的INTJ特點的人，常常既感興趣抽象的數(shù)理知識與理論，又能嘗試運用邏輯思維解決各種難題。

他們常常在自己內(nèi)在產(chǎn)生各種想法，并繼而將這想法付諸行動，具有這種心理類型特點的人常常熱衷于學習深奧的數(shù)學與物理，思考各種難解的科學難題，一切不需要探究原理、死記硬背的學科都是INTJ的死穴。

又比如具有以內(nèi)傾直覺為優(yōu)勢，以外傾情感為輔助功能的INFJ特點的人，既感興趣于抽象的話題，又關注于外在世界的關系和諧，具有這種心理類型特點的人在學習中不喜歡需要大量記憶且沒有溫度的冷冰冰的信息，一般對化學，地理學科不感興趣,相對喜歡英語和語文，尤其是寫作，學習成績相對穩(wěn)定。

他們善于用一種隱喻的方式來描述一個人或一件事情，而且能夠抓住人或事情的本質(zhì)進行描述，這種隱喻的能力使INFJ在文科尤其是文學方面可能有比較高的天賦。

不同的心理類型組合，決定了孩子需要用不同的方式來學習，才更容易獲得好成績。

家長朋友們，當你們幫助孩子選擇自己的重點學習科目時，可以參考心理類型的特點，揚長避短，合理有效地進行選擇。

如果期望孩子能有全方位的發(fā)展，也需要立足于孩子的優(yōu)勢，在幫助孩子建構了積極自我認同的基礎上，對其它興趣不大或是不擅長科目的學習加以引導。

文章來源：江雪華博士線上系列課《了解孩子心理類型，做因材施教的家長》

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