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什么是閱讀障礙？

有閱讀障礙的人每次閱讀都很費(fèi)勁。多數(shù)人認(rèn)為閱讀障礙就是看到的字母和單次是倒著的，像把“b”看成“d”，反之亦然，或者，一般人認(rèn)為有閱讀障礙的人會(huì)把“saw”看成“was”。

事實(shí)是有閱讀障礙的人看東西的方式和大家一樣。閱讀障礙是由音韻處理問題所引起的，意味著受閱讀障礙影響的人，不是眼睛看語言有問題，而是操縱語言有問題。

例如，如果你聽到cat這個(gè)單詞，接著有人要你“去掉c”，你還剩哪個(gè)單詞？at。這對有閱讀障礙的人來說就難了。假設(shè)一個(gè)人孤立的單詞，像fantastic（奇妙的），有閱讀障礙的學(xué)生需要把這個(gè)詞，拆成幾部分來讀：fan,tas,tic。

譯解單詞所耗費(fèi)的時(shí)間使有閱讀障礙的人，難以向同齡人一樣，有足夠的的理解力。按發(fā)音拼單詞，像s-t-i-k，f-r-e-n-s拼friends也很常見。這些困難比通常想象得更廣泛，更多樣化。閱讀障礙影響到高達(dá)五分之一的人，且連續(xù)發(fā)生。一個(gè)人可能會(huì)有輕度的閱讀障礙，而另一個(gè)人則閱讀障礙很嚴(yán)重。

閱讀障礙也會(huì)遺傳的。常會(huì)看到一個(gè)家庭成員有拼寫障礙，而另一個(gè)家庭成員甚至對單音節(jié)詞也有嚴(yán)重的解碼障礙，比如catch，閱讀障礙的連續(xù)性和分布。表明當(dāng)我們看有閱讀障礙的人的大腦，加工語言的方式的時(shí)候，要記住一個(gè)更廣泛的原則。

神經(jīng)多樣化就是這個(gè)概念，因?yàn)槲覀兊拇竽X顯示出結(jié)構(gòu)和功能的差異。我們不應(yīng)該這么快就給每種偏離“正?！钡男袨榇蛏喜±硎д{(diào)的標(biāo)簽，或把有這些多樣化的人，當(dāng)成“有缺陷的人”打發(fā)掉。

擁有想閱讀障礙這樣神經(jīng)變化的人，包括這些有創(chuàng)造發(fā)明才能的人。比如畢加索，烏比戈·德堡，史蒂文·斯皮爾伯格和雪兒。顯然他們有能力擁有輝煌和成功的人生。

所以，這就是有閱讀障礙的人的大腦特殊的工作方式。大腦分成兩半，左半腦通常負(fù)責(zé)語言，最終是閱讀，而右邊的半腦通常處理空間活動(dòng)。腦功能成像（fMRI）研究發(fā)現(xiàn)，有閱讀障礙的人的大腦，比沒有的人的大腦，更多地依賴右半腦和額葉。這意味著他們在讀一個(gè)單詞時(shí)，需要更長的行程經(jīng)過大腦，并會(huì)在額葉延遲。

由于神經(jīng)生物學(xué)這個(gè)故障，他們閱讀有更多的困難。但患有閱讀障礙的人可以從物質(zhì)上改變他們的大腦，提高他們的閱讀能力。用集中的多感官的干涉，分解語言，根據(jù)音節(jié)類型和拼寫規(guī)則教讀者解碼。

患有閱讀障礙的人的大腦，閱讀時(shí)開始提高左半腦的效率，從而提高他們的閱讀能力。這種治療起作用的原因在于，干擾適當(dāng)?shù)匕验喿x障礙，定位成大腦功能性的變化，這自然顯示了人和人之間的各種變化。

神經(jīng)多樣化強(qiáng)調(diào)人腦功能的范圍，還表明為了更好地理解我們周圍人的觀點(diǎn)。我們不僅應(yīng)該試圖用他們的眼睛看世界，也要用他們的大腦理解世界。

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