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彼得潘綜合征是什么
作者:易讀心理網(wǎng) 2020-11-08 13:37:51 職場(chǎng)心理

迪士尼有一部非常經(jīng)典的動(dòng)畫叫小飛俠,其中的主人公叫做彼得潘,他是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)長大的小男孩,雖然在動(dòng)畫里是一個(gè)非常受歡迎的角色,但是如果現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)長不大的小孩,那就不一定是好事了,心理學(xué)家將永遠(yuǎn)扮演孩子而拒絕扮演父母的人成為彼得潘綜合征,那么彼得潘綜合征是什么,幼稚病的表現(xiàn)又是什么呢

彼得潘綜合征是什么

彼得潘綜合征是什么

對(duì)于行事幼稚、拒絕長大、“想永遠(yuǎn)扮演孩子而拒絕扮演父母”的人,心理學(xué)家也將其稱為“彼得·潘綜合征”。彼得·潘是蘇格蘭作家詹姆斯·巴里筆下的童話人物,生活在夢(mèng)幻般的“永無鄉(xiāng)”里,永遠(yuǎn)也不想長大。這類人雖已進(jìn)入成年,但心理上還保持了很多孩子的特點(diǎn):他們愛玩、情緒化、任性,難以自我克制;在生活方面,較依賴他人;對(duì)于工作和家庭等成人責(zé)任,他們往往采取逃避的態(tài)度,如頻繁更換工作,遲遲不愿結(jié)婚,不愿成為父母;他們還表現(xiàn)出一些以自我為中心的特點(diǎn),不會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人,卻把他人對(duì)自己的關(guān)心視為理所當(dāng)然。

童話中出現(xiàn)的彼得潘,離開了大人們居住的世界,永遠(yuǎn)像少年一樣的活著。因此,人們就把這種即使年紀(jì)已經(jīng)很大了,但行動(dòng)與個(gè)性卻都還表現(xiàn)得像小孩子的人稱為 「彼得潘癥候群」患者?;剂吮说门税Y候群的大人,比起跟其他大人相處,他們更喜歡自己一個(gè)人玩模型或娃娃,懷念小時(shí)候父母無微不至的關(guān)照,所以即使長大 了,行為還是像小孩子一樣,而這也被稱為大孩子(kidult),也就是像小孩的成人。

彼得潘綜合征是什么

彼得潘綜合征的表現(xiàn)

患者有不少孩子的弱點(diǎn),如優(yōu)柔寡斷、缺乏自我保護(hù)意識(shí)、渴望被人接受又害怕被人拒絕等。因此,他們的行為與年齡很不相稱。患“彼得潘綜合癥”的人渴望永遠(yuǎn)扮演孩子的角色而不愿成為父母。

他們很愛玩,也很好相處,但免不了有孩子氣。

他們雖然在生理年齡上已進(jìn)入成年,但在心理上還不能與之相適應(yīng)。

他們的言談舉止都像孩子,總是在逃避責(zé)任,逃避生活,甚至逃避愛情和家庭。

他們把自己心理定格在孩童歲月而不肯成長,發(fā)展到了極端,就會(huì)沉溺于自己的幻想,拒絕長大。

有“彼得·潘綜合征”的人,容易在失落中為獲得暫時(shí)的滿足而沉溺于酒精和藥物。墨西哥心理治療協(xié)會(huì)主任羅伯托·圖魯比亞德斯說:“‘彼得 ·潘綜合征’患者處理感情問題尚不成熟,所以他們大都沒有固定的人生伴侶。就算確定了正式的戀愛關(guān)系,對(duì)方也會(huì)拿他們當(dāng)孩子看待。”他認(rèn)為,這種病癥難以 用藥物治愈,惟一的辦法是接受心理治療。

解析:父母包辦一切造就“彼得.潘綜合征”

不做家務(wù)活;蔥和韭菜分不清楚;一遇到問題便會(huì)手足無措……這就是現(xiàn)在一些成年人患上“幼稚病”的共同表現(xiàn)。市七醫(yī)院臨床精神科醫(yī)生王奕權(quán)說,這部分“ 大小孩”雖已進(jìn)入成年,但心理上還保持了很多孩子的特點(diǎn):他們愛玩、情緒化、喜歡依賴他人,往往逃避責(zé)任,以自我為中心,生活自理與動(dòng)手能力弱。

王醫(yī)生分析,“彼得潘綜合征”的形成與家庭環(huán)境教育有很大關(guān)系。這部分“大小孩”基本都是獨(dú)生子女,上學(xué)時(shí)家長包辦了學(xué)習(xí)以外的全部事情,助長了孩子衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣;工作結(jié)婚后,這些“大小孩”因?yàn)闆]機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)生活技能,心理成熟度不足,依舊沉迷于父母或伴侶的“愛護(hù)”,不能適應(yīng)社會(huì),難以承受失敗。

彼得潘綜合征是什么

彼得潘綜合征如何治愈和避免

‘彼得潘綜合征’會(huì)對(duì)患者的人際關(guān)系產(chǎn)生重大影響,這種病癥一般難以用藥物治愈,最好的辦法就是接受心理治療,“大小孩”們多年養(yǎng)成的生活習(xí)慣和人生觀單靠說教很難徹底改變,應(yīng)由心理專家和其親人一起來對(duì)其進(jìn)行長期的專業(yè)干預(yù)治療,要迫使他們面對(duì)現(xiàn)實(shí),幫助建立對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感,以適應(yīng)社會(huì)生活。

“很多家長不明白,過分的衣食無憂,只能讓孩子的心理成熟變緩,更多機(jī)會(huì)患上‘幼稚病’?!睂?duì)孩子要“差一點(diǎn)”,這樣才能讓他養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣。

一定要從孩子小時(shí)做起,通過多種方式,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性格和生活能力。學(xué)校也應(yīng)該通過組織一系列活動(dòng)特別是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生更多更全面地了解社會(huì),學(xué)習(xí)生活技能,培養(yǎng)獨(dú)立處事的能力。

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