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青少年厭學(xué)的心理主要原因是什么？青少年在青春期所面對的心理適應(yīng)問題，學(xué)習(xí)適應(yīng)，青少年對自我的探索，波動的情緒及其調(diào)節(jié)，青少年認知發(fā)展中較特殊的自我中心思維，青少年處于成長階段，可以發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力，磨煉自己的意志，近年來，由于社會，家庭，學(xué)校等各多方面的原因，現(xiàn)在中學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象越來越嚴重。

青少年厭學(xué)的心理主要原因：家庭方面，學(xué)生自身，現(xiàn)如今，獨生子女家庭非常的普遍，因此導(dǎo)致很多家長對孩子期望值過高，不顧孩子的實際情況，強迫孩子學(xué)外語，學(xué)奧數(shù)，上補習(xí)班等等，一旦孩子達不到他們的要求的標(biāo)準(zhǔn)，便會招來嚴厲的懲罰，導(dǎo)致孩子的內(nèi)心受到傷害，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的情緒，更嚴重者甚至?xí)c父母反抗，進而發(fā)展成逃學(xué)以及自殺等現(xiàn)象。

也有一部分單親家庭子女或留守兒童，由于長期缺乏陪伴和正常的關(guān)愛，父母不能夠及時的進行教育和監(jiān)督，不能進行正確方向的引導(dǎo)，導(dǎo)致他們性格孤僻，學(xué)習(xí)的積極性受到壓抑，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理，另外，青少年本身的心理承受能力欠佳，加上對學(xué)習(xí)的期望過高，壓力過大，精神過度緊張和疲勞，過分看重考試成績，一次成績不理想便懷疑自己的能力，從而喪失自信，加上學(xué)習(xí)生活不規(guī)律，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，不能做到勞逸結(jié)合，從而造成不良的身心狀態(tài)。

青春期性心理沖突，發(fā)生厭學(xué)與一些孩子初入青春期有關(guān)，當(dāng)女孩出現(xiàn)初潮和男孩首次遺精時，由于神經(jīng)，內(nèi)分泌的作用，他們的警覺性增強，害怕學(xué)校其實是一種移花接木的轉(zhuǎn)換防御機制，通過棄學(xué)暫緩了不被人發(fā)現(xiàn)，不知如何是好，這種潛在的性心理壓力。

學(xué)校方面、社會方面。一些學(xué)校的校風(fēng)不正，老師盛氣凌人，枯燥教學(xué)也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的一大原因。課堂上，老師不能做到趣味教學(xué)，只是一味的照本宣科，不能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。也有一些老師習(xí)慣了辱罵和責(zé)罰學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生對老師以及課程產(chǎn)生畏懼心理和反抗心理，自然也就不能很好的完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

社會方面，近幾年各種良莠不齊的補習(xí)班、作業(yè)輔導(dǎo)班等層出不窮。一些輔導(dǎo)班唯利是圖，為了能夠提升自己的口碑和招生率，根本不管學(xué)生是否能夠?qū)W到知識，為了保證學(xué)生作業(yè)的正確率甚至直接把課題答案告訴學(xué)生，造成了學(xué)生作業(yè)都對，一到考試都不會的局面。這對青少年正確的學(xué)習(xí)觀和價值觀會有很大的影響。

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