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隨著時代發(fā)展，有很多或新或舊的標(biāo)簽詞語再次出現(xiàn)：“啃老”、“媽寶”、“家里蹲”，這些概念在大眾之間流傳，日常我們也經(jīng)常會見到各種各樣被孩子沒有長大和父母發(fā)生爭吵的新聞。

其實，他們大部分都是因為存在“巨嬰心理”。

何為巨嬰？簡單來說，巨嬰就是成年的嬰兒。嬰兒是什么心理？希望有求必應(yīng)，全世界都能順從他。而心理上具有明顯的、強烈的嬰兒心理特征的成年人，就是我們今天要講的主題：巨嬰心理。

我們再具體地展開來說，鑒別是否有巨嬰心理非常簡單，通常來說巨嬰心理都有兩個重要的特征：

1、自戀

認(rèn)為自己無所不能是一種非常有殺傷力的病態(tài)。

巨嬰心理會導(dǎo)致一個人把全世界都當(dāng)成自己的附屬品，他們不能平等對待別人，甚至不把其他人當(dāng)做生靈，這種心理其實是嬰兒早期都會存在的一種心理，它在教育學(xué)中被叫做“自我中心化”。

2、偏執(zhí)

滿足于自己的想象世界，脫離現(xiàn)實。有巨嬰心理的人一方面內(nèi)心很牢固，另一方面卻很脆弱。

內(nèi)心的牢固是為了保護其脆弱，所以他們不能接受質(zhì)疑，一旦受到質(zhì)疑就會強烈抵觸；不能接受非自己預(yù)期的對待，一旦遇到這種情況就會陷入憂郁；不能接受挫折，一旦遇到挫折內(nèi)心就會破碎。只有擁有這兩種特質(zhì)的成年人，才能被稱為巨嬰心理。

這兩個特點就像一個嬰兒的狀態(tài)，所以具有這些特質(zhì)的人被稱之為巨嬰。嬰兒是因為弱小，需要被人照顧，需要這個世界圍著他轉(zhuǎn)。

所以作為家長能做的，就是培養(yǎng)孩子獨自人格，讓他學(xué)會承擔(dān)自己的人生。家長們可以做到以下幾點。

鼓勵孩子建立自己的認(rèn)知

鼓勵孩子自己安排時間，對文化現(xiàn)象、事件和人形成自己的看法，不過多灌輸想法，讓孩子在對事物的探索中，形成正確的三觀。

不過多干涉社交圈

社會環(huán)境是復(fù)雜的，即使再肥沃的土壤、優(yōu)良的果樹都可能培育出壞掉的“果實”。所以過多限制孩子的交友、干涉他們的朋友圈并不是長久之計。

讓孩子在交往中學(xué)會自我甄別，加上家長合理的引導(dǎo)，才是積極的應(yīng)對方案。

讓孩子有重來的權(quán)利

一次的不及格不是人生的全部，不要給孩子灌輸失敗和錯誤是可恥的，這樣孩子會拒絕嘗試，恐懼挑戰(zhàn)。

犯錯是成長的必經(jīng)階段，人生多數(shù)的經(jīng)驗，都是在失敗和錯誤中學(xué)習(xí)累積起來的，那是達(dá)到真理的必然環(huán)節(jié)。

多些商量，少些命令

不管要求孩子做什么事情，注意用詢問式的商量口吻，而不是命令的語氣。

商量的語氣對孩子來說非常重要，這是尊重，關(guān)心以及建立平等的關(guān)鍵方法，也是家長走進孩子內(nèi)心的關(guān)鍵。

適當(dāng)?shù)臎Q定權(quán)

隨著孩子的不斷成長，要適當(dāng)放手給孩子去選擇，不要總替孩子包辦，即使父母有自己的想法，也要通過協(xié)商的方式，把自己的意見傳達(dá)給孩子，讓孩子權(quán)衡利弊后再作出選擇。

制定規(guī)矩

沒有規(guī)矩不成方圓，這是千百年前留下的真理。

對于不良行為，父母要與孩子協(xié)商后制定規(guī)則，并約法三章，讓孩子遵守。不過，父母不可自作主張制定規(guī)則讓孩子遵守，需要孩子內(nèi)心認(rèn)可。

培養(yǎng)獨立人格的關(guān)鍵，就是允許孩子充分表達(dá)，然后自我實現(xiàn)。無論是物質(zhì)上，還是精神上的目標(biāo)。

最后，其實有的時候不是孩子不想獨立、不愿意成長。而是作為家長不愿意放棄自己的權(quán)力、不愿意讓孩子離開自己，無法把自己的人生與孩子的人生分割開來。

家庭其實就像是蒲公英，唯有不斷飄揚扎根，才能繁衍生息。

多給孩子一點成長的機會，不放手，只能讓家庭變成一個死迷宮，別人進不來，自己也無法出去。

弗洛伊德說：“成長的主要動力，來自和父母的分離?！?/p>

沒有界限的付出，剝奪了孩子成長的權(quán)力。劃清界限，適可而止，才能推動孩子成長。

要讓孩子知道，我可以陪伴，但無法替你負(fù)責(zé)。

愿每位家長用真愛養(yǎng)育孩子，不要讓你所謂的愛，束縛了孩子，也束縛了自己。

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