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都市情感療愈劇《女心理師》自開(kāi)播以來(lái)，受到很多人的關(guān)注，劇中講述了一系列典型的心理故事，包括青少年心理問(wèn)題、討好型人格、產(chǎn)后抑郁、職場(chǎng)PUA等等，這些劇情充滿現(xiàn)實(shí)色彩又引人深省，好像我們都是劇中人。

值得注意的是，劇中很多主人公都是因?yàn)榧彝リP(guān)系、親子關(guān)系從而產(chǎn)生心理困擾，正是因?yàn)楦改甘亲钣H近、最有影響力的人，當(dāng)用不當(dāng)?shù)姆绞饺?ài)孩子，就容易給孩子帶來(lái)傷害。

借用劇中的案例，我們來(lái)談一談在家庭教育中應(yīng)該怎么正確的愛(ài)孩子。

乖乖女產(chǎn)生行為問(wèn)題且一步步走向自殺？

一個(gè)女孩坐在樓頂，撥通了危機(jī)干預(yù)電話。

她叫尤娜，是一名高中生，想要自殺的原因是她和同學(xué)吵架了，同學(xué)都不相信她，她想用跳樓來(lái)證明自己。在幾度自殺被救下，她走進(jìn)心理咨詢室，透過(guò)她的自我表述，咨詢師意識(shí)到她的問(wèn)題其實(shí)來(lái)源于她的父母。

她的父母離婚了，為了不影響尤娜學(xué)習(xí)，打算在高考結(jié)束后再告訴她真相，可是雙方淡漠的神情、冰冷的互動(dòng)已經(jīng)暴露了一切。

于是，尤娜開(kāi)始故意去超市偷薯片被抓、切水果劃傷手、從舞臺(tái)上跳下摔斷腿，這一系列的反常行為，是她認(rèn)為只有當(dāng)自己出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，父母才會(huì)齊心協(xié)力站在一起。

看似問(wèn)題出在孩子身上，根源來(lái)源于父母，孩子的行為問(wèn)題使夫妻矛盾焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移，等同于犧牲自己來(lái)“挽救”父母的感情。

當(dāng)孩子突然開(kāi)始不聽(tīng)話、叛逆、厭學(xué)，可能就是在無(wú)聲的求助，家長(zhǎng)要先想一下，近期和伴侶的關(guān)系怎么樣？家庭是否有什么大事發(fā)生？

要問(wèn)一個(gè)孩子最害怕的是什么？大部分都會(huì)回答，是父母離婚。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，比離婚更可怕的是，成長(zhǎng)在一個(gè)只有爭(zhēng)吵、沒(méi)有愛(ài)的家庭。

在這樣的環(huán)境中，孩子開(kāi)始產(chǎn)生恐懼，擔(dān)心自己的未來(lái)；

樹(shù)立不正確的信念，認(rèn)為父母感情破裂是因?yàn)樽约翰粔蚝茫?/p>

承擔(dān)著很重的壓力和痛苦，甚至很多人會(huì)用一生來(lái)療愈自己的童年。

家庭是孩子成長(zhǎng)的土壤，父母穩(wěn)定的感情是最好的養(yǎng)分，真正愛(ài)孩子，一定要營(yíng)造一個(gè)有愛(ài)的家庭氛圍。

相依為命的母女成了同一屋檐的陌生人？

30歲的蔣靜，患有神經(jīng)性貪食癥，在控制不住的暴飲暴食后會(huì)摳吐。

經(jīng)過(guò)一番周折，她來(lái)到咨詢室，她說(shuō)：“我愿意過(guò)來(lái)，因?yàn)榫窨漆t(yī)生只有開(kāi)藥的時(shí)間，然后就看下一個(gè)病人，不會(huì)告訴我，我怎么了?！?/p>

她有想要改變的愿望，也推動(dòng)了咨詢順利開(kāi)展，在后續(xù)OH卡投射測(cè)試中，她一點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)出了講述了自己的經(jīng)歷。

父親拋下母女二人離開(kāi)，蔣靜母親認(rèn)為唯有孩子可以依靠，因此希望蔣靜可以變得優(yōu)秀，對(duì)她有著極高的要求，掌控她的穿衣打扮、興趣愛(ài)好、交朋友......

她知道母親的掌控欲源自對(duì)于自己深深的愛(ài)，但實(shí)在無(wú)法承受母親高壓的教育模式，因此她患上了貪食癥，把食物象征成母親，既渴望得到母親的愛(ài)（暴飲暴食），又討厭對(duì)自己被嚴(yán)格控制（摳吐）。

蔣靜的故事，刺痛了很多人的心，很多家長(zhǎng)在孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題后也不解，“我是為孩子好，怎么變成這樣？

其實(shí)很多家長(zhǎng)表達(dá)“愛(ài)孩子”，卻沒(méi)有看到孩子的心理需求，

有人把自己的焦慮和壓力無(wú)意識(shí)中傳遞給了孩子，持續(xù)鞭策孩子成才；

有人覺(jué)得成績(jī)好就是一切，等到孩子有心理問(wèn)題影響到學(xué)習(xí)才進(jìn)行求助；

還有人因?yàn)樽约旱穆殬I(yè)原因，也要求孩子做到自律、嚴(yán)謹(jǐn)、成功。

家長(zhǎng)要先看到自己的心理狀態(tài)，不在孩子身上找自己的價(jià)值，不讓孩子去滿足自己的需求，這樣才能給孩子自由。

教育的目的是讓孩子擁有獨(dú)立健康的人格，而不是培養(yǎng)出聽(tīng)話的孩子，當(dāng)家長(zhǎng)尊重、傾聽(tīng)、理解孩子，用鼓勵(lì)和贊賞給與孩子正面的反饋，孩子自然會(huì)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

在追劇時(shí)，看到一個(gè)觀眾留言說(shuō)，我是不是也應(yīng)該給我的孩子一些自由？

這條留言讓人心頭一暖，當(dāng)我們開(kāi)始反思的時(shí)候，就是改變的開(kāi)始。

缺少家庭的溫暖與支持孩子無(wú)法自信

莫宇，他自卑孤僻，非常希望獲得別人的關(guān)注和認(rèn)可，永遠(yuǎn)把別人的感受放在第一位，職場(chǎng)中被排擠、處處受欺負(fù)，看著讓人心疼。

隨著心理咨詢的深入，我們發(fā)現(xiàn)莫宇害怕被孤立害怕被欺負(fù)，從而一味的討好示弱，是因?yàn)樗r(shí)候經(jīng)歷過(guò)校園欺凌，當(dāng)他在回家向父母求助時(shí)，

父親說(shuō)：那是同學(xué)們?cè)诤湍汩_(kāi)玩笑，男子漢，忍一忍就過(guò)去了。

母親說(shuō)：如果別人不喜歡你，多從自己身上找原因，你不乖一點(diǎn)，人家怎么愿意跟你做朋友？

父母沒(méi)有給莫宇及時(shí)的關(guān)懷和疏通，也正是因?yàn)檫@樣缺少關(guān)心的家庭教育讓莫宇直到成年都是遇事先忍耐，他的討好、懦弱是沒(méi)有安全感的體現(xiàn)，也是不認(rèn)同自己的表現(xiàn)。

自信的形成需要內(nèi)在和外在的安全感，莫宇的父母沒(méi)有給他一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾，加上外部的校園欺凌，導(dǎo)致他缺少自我價(jià)值感。

愛(ài)孩子不僅僅是讓孩子吃飽穿暖，還有性格的塑造、好習(xí)慣的培養(yǎng)，這是孩子一生的財(cái)富。

性格陽(yáng)光、自信果敢的孩子，內(nèi)心是積極、明朗的，無(wú)論遇到挫折還是困境，都會(huì)建立一個(gè)良好的心態(tài)，渾身充滿正能量，未來(lái)更容易成功。

父母要多給孩子肯定和鼓勵(lì)，是對(duì)一個(gè)孩子最佳的精神饋贈(zèng)，更是他們自信心涌動(dòng)的源泉。

寫(xiě)在最后

最好的家庭教育就是伴侶和睦，給孩子成長(zhǎng)空間，還有愛(ài)與支持。

安穩(wěn)的家庭，讓孩子有安全感；學(xué)會(huì)放手，使孩子更加自由；愛(ài)，給孩子更多滋養(yǎng)。

好的家庭教育，是一筆沒(méi)有限額的精神財(cái)富。

它會(huì)指引著我們走上更好的人生之路，成為更好的自己。

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