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項目式學習（Project Based Learning）是基于“項目”或“問題”且以受訓者為中心的訓練方式，最初是為了醫(yī)學教學而設計，此后被廣為傳播和應用。

項目式學習不同于傳統(tǒng)的課堂式學習（Classroom Based Learning），后者的缺陷在于即使受訓者熟練掌握了所有精神障礙診斷標準的理論，但仍然可能在面對真實的患者或案例時，缺乏概念化紛繁復雜的信息，做出準確的診斷，以及制定出生物-心理-社會綜合治療方案的能力。

PBL得以將督導與受訓者安排在確定的會診環(huán)境中，面對同一真實、具體的患者，依次與患者及其家屬進行臨床訪談，并且在督導與受訓者討論診斷、鑒別診斷、概念化和制定治療計劃的過程中，讓受訓者帶著問題主動去尋找解決方案。

PBL不局限于受訓者對某一個案例的診斷是否正確，而是更關(guān)注于受訓者在訪談期間，在試圖給予診斷和治療方案的過程中，發(fā)展出的診斷與治療的臨床技能。PBL能夠幫助受訓者更加深刻地理解患者的疾病，學會正確地診斷和治療。

美利華規(guī)范化培訓的課程體系在設計之初就采納和運用了PBL的訓練方式，它不是一門具體的課程，而是一種貫穿于整體課程體系的一種訓練方式，能夠賦予受訓者未來獨立應對挑戰(zhàn)的能力。

美利華在線健康大學介紹

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詳細介紹：美利華在線健康大學簡介

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