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1.社康中心的父子大戰(zhàn)

春節(jié)放假前，我?guī)鹤尤ゴ蝾A(yù)防針，排隊(duì)等待中，不多時(shí)就排到前一位小男孩了，小男孩是爸爸陪著來(lái)打預(yù)防針，大概3-4歲的樣子，還沒(méi)排到他，就聽(tīng)見(jiàn)他一直哀求著和爸爸說(shuō)：“爸爸，我不打針，我害怕，太疼了”。爸爸小聲安慰到說(shuō)：“沒(méi)事，打針一點(diǎn)也不疼，別怕~”，對(duì)話就這樣重復(fù)進(jìn)行著。

終于排到小男孩了，小男孩的恐懼情緒到了極點(diǎn)，身體開(kāi)始用勁掙脫爸爸，而爸爸這邊也更用力的箍緊控制住孩子，另一邊還要和護(hù)士對(duì)著打針的各種單據(jù)、疫苗藥劑，手忙腳亂的，緊張到額頭都冒汗了。小男孩無(wú)法擺脫爸爸的控制開(kāi)始哭喊著嚎叫道：“我不打針~我不打針~放開(kāi)我~”。

來(lái)回了幾次，孩子越嚎越大聲，把整個(gè)社康中心的目光都吸引過(guò)來(lái)了，爸爸這邊一看這樣，耐心也漸漸耗盡，生氣了，開(kāi)始吼道：“怕什么怕！都說(shuō)了不疼了，你看看弟弟都打完了（小男孩上一位是被媽媽抱著打完針的親弟弟，估計(jì)6-7個(gè)月大），弟弟這么小都不怕，你還不如弟弟！”。

小男孩一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)去，情緒已然崩潰，開(kāi)始閉眼不管不顧地拳打腳踢起來(lái)，眼看都要把藥水打翻了，爸爸這邊也更生氣了，“啪—啪—”狠揍了孩子兩下子，在孩子哭鬧中控制著把孩子胳膊露出來(lái)打完預(yù)防針。

打完預(yù)防針到了注射室外邊，爸爸終于放開(kāi)小男孩，小男孩非常生氣，一松開(kāi)就又拳打腳踢他爸爸，是真的發(fā)了狠勁的打那種，仿佛要把對(duì)爸爸的憤怒十倍還回去似的，嘴上還說(shuō)道：“壞爸爸，我討厭爸爸”。幸虧小男孩的媽媽及時(shí)趕來(lái)拉開(kāi)了父子二人，避免了又一場(chǎng)激烈父子沖突。

2.恐懼可以被戰(zhàn)勝

我和兒子全程目睹了這場(chǎng)父子沖突，我問(wèn)兒子：“害怕不？”兒子回答說(shuō)：“不怕，打針一點(diǎn)也不疼！”事實(shí)上孩確實(shí)根本沒(méi)把打預(yù)防針這事放心上，也絲毫未被前一對(duì)父子之間的沖突影響，還在繼續(xù)和我討論著《不一樣的卡梅拉》里的海星，一直說(shuō)個(gè)不停，后來(lái)連打針的護(hù)士也加入討論，在輕松愉快的氛圍中打完了預(yù)防針，孩子很配合，不哭不鬧，打完自己摁著棉簽，不出血了自己扔到垃圾桶里，留觀30分鐘后就離開(kāi)了。

作為媽媽?zhuān)瑢?duì)兒子今日打預(yù)防針時(shí)的淡定從容深表欣慰，而小男孩對(duì)打預(yù)防針時(shí)的抗拒情形卻勾起了我對(duì)兒子打預(yù)防針往事的回憶。

曾經(jīng)，兒子也是和小男孩一樣非常懼怕打預(yù)防針的，這種恐懼在孩子2歲例行體檢要扎指尖的時(shí)候到達(dá)頂峰。

那次，我前后花了30多分鐘心理建設(shè)，用了5-6次嘗試才最終完成扎手指這個(gè)平時(shí)30秒就能完成的簡(jiǎn)單操作。

當(dāng)時(shí)也沒(méi)料到孩子會(huì)這么抗拒，因?yàn)橹按蝾A(yù)防針、扎手指都好好的，很配合。兒子那次是還沒(méi)靠近檢驗(yàn)室就開(kāi)始倒退，拽著我的手要走。我們于是停下來(lái)，把兒子抱到一邊，蹲下來(lái)，溫柔告訴兒子有媽媽在，別怕，媽媽會(huì)一直陪著他。這樣和兒子說(shuō)過(guò)后，在我的陪伴下兒子終于愿意步入檢查室，可是一坐下要把手伸進(jìn)抽血小窗口時(shí)，兒子還是非常害怕，很抗拒，不愿意扎。

于是我又把他抱一邊，再次重復(fù)蹲下安慰鼓勵(lì)他的動(dòng)作，兒子帶著哭腔說(shuō)：“媽媽我還是怕，很疼~”。我再說(shuō)不疼已經(jīng)沒(méi)有說(shuō)服力了，于是我告訴兒子確實(shí)是會(huì)有點(diǎn)疼，這種疼就像被蚊子叮一下一樣，并且等發(fā)現(xiàn)疼時(shí)，已經(jīng)結(jié)束了，為了讓兒子能直觀感受疼痛程度，我還用指甲在兒子手臂上掐了一下，不太輕，確實(shí)有點(diǎn)疼，然后告訴他大概就是這么疼，問(wèn)兒子能不能受得了，兒子點(diǎn)頭說(shuō)可以。

于是我們又嘗試再去扎手指，沒(méi)想到這次還不行，手伸進(jìn)窗口，酒精一擦，兒子又開(kāi)始害怕不愿意了。于是，我又抱著他在醫(yī)院一樓四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，分散他的注意力，告訴他回家就可以喝奶粉看電視，還和他回憶之前路過(guò)理發(fā)店時(shí)看到一個(gè)小男孩理發(fā)時(shí)大哭大鬧的場(chǎng)景，告訴兒子理發(fā)其實(shí)不恐怖，恐怖的是孩子腦袋里想象的恐怖。兒子每次理發(fā)時(shí)我們都告訴他電推子就像小飛機(jī)從頭上飛過(guò)一樣，不用害怕。這么一說(shuō)兒子真的從未對(duì)理發(fā)害怕過(guò)。通過(guò)這個(gè)案例，再次向兒子說(shuō)明只要放輕松，不害怕，扎手指就不那么痛，真的就只像蚊子叮一樣。

又過(guò)了大約10分鐘，我?guī)е鴥鹤釉俅螄L試扎手指，這次兒子依然很害怕，我抱著他，和他聊汽車(chē)、恐龍、變形金剛等他感興趣的內(nèi)容分散注意力，給他力量和支持，鼓勵(lì)他放輕松，把手伸進(jìn)窗口，兒子鼓起勇氣去做到這些，終于成功扎上了手指，護(hù)士用2根小吸管用力捏手指吸血時(shí)他還是哭了，最后護(hù)士用醫(yī)用脫脂棉球壓傷口時(shí)，為了哄他開(kāi)心，我向護(hù)士多要了一個(gè)棉球，告訴兒子這是他喜歡的《小伴龍》游戲里的小綿綿，兒子一聽(tīng)很快就忘記扎手指的疼，全心全意去玩小棉球了。

這次之后孩子打預(yù)防針還是會(huì)害怕，每次我都會(huì)陪伴鼓勵(lì)他，幾次之后孩子真的就一點(diǎn)也不怕打針扎手指了，他生病發(fā)燒時(shí)也不用2個(gè)大人一起出動(dòng)摁著他扎手指抽血，很省心。幼兒園小班全班體檢要扎手指，那天兒子特別高興，因?yàn)槿嗑退粋€(gè)沒(méi)哭，老師和醫(yī)生都表?yè)P(yáng)他了，兒子為這事倍感驕傲，算是成長(zhǎng)中的里程碑事件。

3.父子大戰(zhàn)引發(fā)的思考

回到文章開(kāi)始說(shuō)到的小男孩故事，從一個(gè)應(yīng)用心理學(xué)畢業(yè)的二胎媽媽角度看，小男孩的父親的做法有幾點(diǎn)是很不妥的：

第一、否認(rèn)孩子的真實(shí)感受

孩子一再說(shuō)打針很疼，爸爸一再?gòu)?qiáng)調(diào)打針不疼，說(shuō)明爸爸并未真正聽(tīng)懂孩子的話，一直從自己的感受出發(fā)，卻從未想過(guò)從小男孩的感受出發(fā)就是疼的，爸爸應(yīng)該把真實(shí)的情況告訴孩子，為了能讓孩子直觀感受了打預(yù)防針的疼到底是很么程度，可以像我那樣用指甲掐了孩子一下，讓孩子真實(shí)體驗(yàn)打預(yù)防針的疼，不單靠蒼白的語(yǔ)言去說(shuō)服。

生活中還有諸如藥苦不苦、水燙不燙、飯好不好吃等其實(shí)都需要從孩子角度出發(fā)來(lái)回答，而不是從大人的角度主觀臆斷。

家長(zhǎng)只有真正理解、包容孩子，用一顆同理心對(duì)待孩子，才能真正走進(jìn)孩子內(nèi)心，和孩子一起面對(duì)并解決問(wèn)題。

第二、拿自己孩子與其他孩子比較

1歲以前的孩子基本對(duì)打預(yù)防針沒(méi)有記憶，去的時(shí)候抱著打完哭一哭就好了，下次又忘記了。只有再打完疼了才知道又被打預(yù)防針了，這就是為什么網(wǎng)上有好多小朋友打預(yù)防針，上一秒還笑意怏然的，一針下去馬上臉就哭到變形了。

圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)

而小男孩的父親拿他和6-7月的弟弟做比較顯然是不合理的，孩子處于不同發(fā)展階段行為表現(xiàn)是不一樣的，1歲后孩子逐漸懼怕打預(yù)防針了，正是孩子不斷成長(zhǎng)發(fā)展的表現(xiàn)，記憶發(fā)展成熟到一定程度了才能記住打預(yù)防針的體驗(yàn)，才能產(chǎn)生懼怕打預(yù)防針的情緒反應(yīng)。

和低齡段的幼兒做比較，不僅起不到幫助孩子戰(zhàn)勝恐懼的作用，反而增加了孩子的挫敗感，這樣對(duì)打預(yù)防針的恐懼可能就會(huì)一直持續(xù)到孩子小學(xué)高年級(jí)階段甚至成年。并且就算是同齡孩子的發(fā)展也是有高低快慢差異的，盲目將孩子做比較只會(huì)適得其反。

第三、情緒失控打孩子

一開(kāi)始爸爸還是有耐心得安慰孩子的，可是孩子嚎哭吸引關(guān)注目光時(shí)，爸爸生氣暴打了孩子2下，并且在剛被暴打的情形下讓孩子打完了預(yù)防針，孩子其實(shí)是遭受了雙重打擊，一方面打針的恐懼還在頂峰未戰(zhàn)勝，另一方面還被爸爸暴打威脅下屈辱中打完了預(yù)防針。這種情形往往就是成年后心理問(wèn)題的根源，影響孩子漫長(zhǎng)的一生。

生活中這種場(chǎng)景特別多，例如孩子在飯店大哭、要買(mǎi)玩具而不得時(shí)大哭、走不動(dòng)要抱時(shí)大哭，吸引周?chē)四抗鈺r(shí)，很多家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得丟臉羞恥，進(jìn)而通過(guò)打孩子來(lái)停止孩子的行為。其實(shí)一點(diǎn)也幫不到孩子，只會(huì)影響親子關(guān)系，把孩子往不信任家長(zhǎng)的方向推。

孩子難過(guò)崩潰時(shí)，家長(zhǎng)默默的陪伴擁抱會(huì)給到力量和支持，孩子情緒穩(wěn)定后，很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解的，但是太多的家長(zhǎng)選擇了“正面剛”這種兩敗俱傷的處理方式，給孩子留下了很多童年陰影。

第四、不道歉

孩子打完預(yù)防針后出來(lái)很生氣，拳打腳踢父親，父親其實(shí)可以給孩子誠(chéng)摯打道歉修復(fù)關(guān)系的，但是父親并沒(méi)有那么做。因?yàn)楦赣H根本沒(méi)有意識(shí)到前面幾點(diǎn)自己做錯(cuò)的地方，只認(rèn)為孩子調(diào)皮不懂事性格倔，父親自己還生氣等著孩子來(lái)道歉呢，怎么會(huì)去向孩子道歉呢？

這樣就錯(cuò)過(guò)了修復(fù)親子關(guān)系的時(shí)機(jī)，也錯(cuò)過(guò)了讓孩子成長(zhǎng)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候道歉再順勢(shì)和孩子說(shuō)明打預(yù)防針的實(shí)際感受并不那么可怕，也是有作用的，這樣做了下一次說(shuō)不定孩子就不怕了。身為家長(zhǎng)很少有反思道歉的，認(rèn)為處在家長(zhǎng)那個(gè)位置，為了孩子好就天然正確的。

父母這一“職業(yè)”所有人都是沒(méi)有培訓(xùn)沒(méi)有考核就上崗了，大家都是摸著石頭過(guò)河，希望這個(gè)過(guò)程中，父母能夠人本一點(diǎn)，把孩子當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體來(lái)看待，愛(ài)孩子如其所是，而不要求孩子如你所想。

讓孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，多一些美好，少一些陰影。

作者：陳曉玲 應(yīng)用心理學(xué)本科專(zhuān)業(yè)，三級(jí)心理咨詢(xún)師，中級(jí)社會(huì)工作師，現(xiàn)為深圳尚德一線精防社工，致力于幫助精神障礙患者提高服藥依從性，恢復(fù)社會(huì)功能。

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