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很多家長都為孩子的學(xué)習(xí)問題頭疼不已，特別是輔導(dǎo)做作業(yè)的時候簡直讓人崩潰，新學(xué)期已經(jīng)開始了，你是否由于孩子的作業(yè)問題而煩惱呢？有的孩子寫作業(yè)不主動、不認(rèn)真、磨蹭、易分心，家長卻也沒有好的解決方法，今天就為大家介紹孩子做作業(yè)慢拖拉怎么辦，以及孩子做作業(yè)磨蹭的原因。

孩子做作業(yè)慢拖拉怎么辦孩子做作業(yè)磨蹭的原因

時間觀念

孩子磨蹭很大程度上也因為他們還沒有樹立時間觀念。

一是讓孩子明白時間重要。給他指出磨蹭的后果，講講名人珍惜時間的故事，在醒目的地方貼上有關(guān)珍惜時間的名言警句，讓他認(rèn)識到時間是最寶貴的財富。

二是教孩子學(xué)會安排時間。與他一起制定生活日程表，明確作息時間，以及洗漱、吃飯、放學(xué)后做作業(yè)和看電視各多長時間。學(xué)習(xí)計劃更得詳細(xì)。需注意的是，時間安排要以孩子為主，這才能讓孩子主動遵守。家長充分信任又適度指導(dǎo)，當(dāng)然，前幾次可指導(dǎo)多一些。

三是開展一些計時類游戲。為孩子準(zhǔn)備一個計時秒表，教他比速度，跟家長比，跟同學(xué)比，現(xiàn)在跟以前比。平時也可以玩，比如比賽看誰吃飯快，看誰穿衣服快等。

以身作則

很多時候，身教勝于言傳。一流的家長做榜樣，二流的家長做教練，三流的家長做保姆。

如果你在吆喝孩子寫作業(yè)時，自己卻跑去看電視、玩游戲、打麻將了，那可不要怪你家熊孩子懟你，“你自己去玩，卻讓我學(xué)習(xí)，憑什么呀!”

若想改掉孩子磨蹭習(xí)慣，首先家長要做到做事不磨蹭，其次能夠克制玩游戲或看電視的欲望，如果能夠在孩子學(xué)習(xí)的同時在他旁邊一同學(xué)習(xí)那更好。

令行禁止

一些家長尤其是祖輩習(xí)慣于口頭斥責(zé)孩子，下很多空頭命令，卻沒有有效的手段讓孩子立即整改。后果就是，孩子開始漠視家長的權(quán)威和命令，同時孩子的自尊也容易被傷到，導(dǎo)致他出于對自尊的維護而故意與家長對著干?！澳阏f我不聽話，讓我馬上去寫作業(yè)，那我就偏要拖拖拉拉的。”

另外，家長這種很弱的行為模式也會傳染給孩子。有的孩子因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會做，或者之前作業(yè)拖拉太多，存在焦慮和畏難情緒。如果家中有這樣管不下來就不管了、向孩子妥協(xié)的大人，就容易讓他模仿自暴自棄?！胺凑餐瓴怀闪耍筒煌瓿闪藛h?！?潛臺詞：大人就是這樣的，做不到就可以妥協(xié)的啊。)

所以，能用商量的語氣就不要下命令，下了命令就一定要孩子做到。

責(zé)任意識

有些家長喜歡事事管著孩子，穿衣、吃飯、做作業(yè)，甚至喝水等等，對孩子不信任、沒耐心，很多事情都替孩子一手包辦，或者干預(yù)過多。

孩子養(yǎng)成對大人的過分依賴后，一旦要他自己做事，他就磨蹭著，等你們“伸出援助的雙手”。甚至?xí)绣e覺，我吃飯是大人們的責(zé)任，寫作業(yè)也是，作業(yè)完成不好，是你們督促不力、指導(dǎo)不好。惹我不開心了，我就可以不寫作業(yè)以表達(dá)不滿。

缺乏責(zé)任意識是很多孩子磨蹭的根源性原因，那么如何培養(yǎng)孩子“事情自己做，后果自己擔(dān)”的責(zé)任意識？

一是要適當(dāng)?shù)姆拧闹袊轿癸堥_始，每頓限定吃飯時間，到點就收碗盤，至于他吃不吃，選擇吃什么，給點提醒建議就好，剩下的就由著他吧。

二是劃清界限并明確家長的責(zé)任。關(guān)于孩子寫作業(yè)，家長需要做的是，幫忙制定計劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)陪著他指導(dǎo)他。可千萬不要孩子作業(yè)沒完成你比孩子還著急呀，也不要指手畫腳幫孩子做。

三是適度讓孩子付出代價?？梢栽囋嚕淮叽?，由著他慢吞吞寫作業(yè)，讓他因完不成而受老師批評。但是，這不能被當(dāng)做主要方法，尤其是家長的懲罰如果過多過重，會給孩子留下心理陰影，產(chǎn)生抗拒心理。

學(xué)習(xí)動力

樹立責(zé)任意識是讓學(xué)習(xí)成為孩子自己的事情，激發(fā)學(xué)習(xí)動力則是讓學(xué)習(xí)成為他喜歡的事情。

如果父母嘮叨過多，懲罰太重，會讓他將學(xué)習(xí)跟很多負(fù)面的評價以及不愉快的記憶聯(lián)系到一塊，比如多次因?qū)W習(xí)而起的家庭沖突，因?qū)W習(xí)而失去的游玩機會，那肯定打心底抵觸學(xué)習(xí)。

激發(fā)學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵是，注意其學(xué)習(xí)時的情緒，盡可能給他愉快的感受。

家長宜采用鼓勵式教育。在他表現(xiàn)好時，及時表揚鼓勵，強化其行為，或者每次表現(xiàn)好就記一個小紅星，小紅星達(dá)20個滿足他一個愿望。

可以幫他制定小目標(biāo)并不斷完成，給他成功的體驗，尤其是碰到一個需很多時間精力才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)時，將它分解成若干個小任務(wù)，化難為易，克服畏難情緒。

讓他停止看電視或游戲而開始學(xué)習(xí)時，給一定的緩沖時間，比如讓他自己同意在10分鐘后去寫作業(yè)。

專注時間

據(jù)研究，低年級學(xué)生一次注意力集中的時間僅為10-20分鐘，中年級為30分鐘左右，高年級可達(dá)40分鐘以上。假如要求一個低年級男孩一次性學(xué)習(xí)1個小時，他當(dāng)然會坐不住，寫一個字走神5分鐘，自然就拖拖拉拉了。

家長可以給孩子的學(xué)習(xí)時間分段，比如要求他在15分鐘內(nèi)必須專注寫作業(yè)，每隔15分鐘可以歇一會，喝喝水，說說話，慢慢的一點點延長專注時間。

平時在孩子專注做他喜歡的事情，比如畫畫、搭積木時，不打擾，等他做完，也能培養(yǎng)其專注力。

安靜環(huán)境

孩子寫作業(yè)時要足夠安靜，家長盡可能不去打擾，也不要來回走動，大聲喧嘩。

孩子的書桌要干凈，上面只擺放作業(yè)和文具，減少不必要的干擾。

關(guān)愛

重要的事情說三遍!這一點做不到位，恐怕任何方法的效果都要打個大大的折扣。

倘若孩子生活在一個不健康的家庭環(huán)境中，負(fù)面情緒滿滿，就難以有學(xué)習(xí)的動力。和諧的家庭氛圍，家人足夠的陪伴，滿足了孩子安全感的需求后，他才有可能主動學(xué)習(xí)。

暑假期間，8歲的外甥來我家呆了半個月。初來時，他興高采烈，我卻壓力山大，因為他是欠著大半個暑假的作業(yè)債來的。我得幫他制定學(xué)習(xí)計劃，還得監(jiān)督他完成每天至少三四個小時的學(xué)習(xí)任務(wù)。前一周還基本能完成任務(wù)，我用了些小技巧幫助外甥克服磨蹭的習(xí)慣，有時嚴(yán)厲，他表現(xiàn)不好就懲罰他第二天不準(zhǔn)出去玩。

后一周，我陪伴和鼓勵少了，外甥也似乎變的不聽話了，直到一天，我發(fā)現(xiàn)自己被騙了，他竟拿前幾天寫的練字紙充當(dāng)當(dāng)天完成的練字任務(wù)。我數(shù)來數(shù)去，實際上那兩天他一頁未寫，卻跟我說寫了!那一刻，我很生氣，枉我那么信任他，他竟如此糊弄我。同時，也很難過，我想我真的管多了，管嚴(yán)了，我是有多么的讓他失望和憤怒啊，以至于如此誠實的小男孩都學(xué)會了用小伎倆和謊言來反抗。

那天，我把外甥叫進書房，我說，“你數(shù)數(shù)總共完成多少頁了，算一算后面每天要寫幾頁?！彼麛?shù)了兩遍，結(jié)果卻不一樣，然后說話越來越?jīng)]底氣，小臉越來越憋的通紅，我知道，留給他這份記憶應(yīng)該夠了。最終并沒有指出他撒謊，因為，我不忍傷他自尊。

最后幾天，再也沒有嚴(yán)厲，而換之以一次次的談心，終于，他告訴我，“爸爸媽媽要生小寶寶了，這三個月都沒帶我出去玩，我不開心?！薄澳銈儾粠彝嫖揖筒粚懽鳂I(yè)?！?/p>

當(dāng)我將差點脫口而出的“你不好好寫作業(yè)我們就不帶你玩”咽回肚子后，我瞬間明白了，原來，孩子寫作業(yè)不認(rèn)真、磨蹭，是他們對大人有意見了啊。放棄跟他在道理上的較勁，多一些情感上的關(guān)注，也許才能讓他重新信任我。

我告訴他，“之前是舅舅不對，不該不讓你玩，你放心，承諾你的做陶瓷、看孔雀等等這幾天都會帶你去，希望你開心一點。學(xué)習(xí)計劃你自己也會做了，就自己安排吧，別欠下太多就行?！?/p>

后來問他，“知道為什么你作業(yè)完成不好還帶你去玩么？”

“因為是最后兩天，再不去就沒機會了。”

“不是的，主要是因為舅舅不忍心看你難過啊。”

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