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高考結(jié)束后的一個(gè)月里，我總會(huì)陸陸續(xù)續(xù)接到許多剛剛高考完的求助者。幾天前剛剛做完心理疏導(dǎo)的一個(gè)男孩，更是令我記憶深刻。

他見(jiàn)到我之后，

第一句話是：“我想讓我爸媽離婚”。

第二句話是:“我寧愿死也不想再跟他們?cè)谝黄鹕睢薄?/p>

男孩叫小華。

他的父親平時(shí)有大量的社交應(yīng)酬，而母親是老實(shí)樸素的女性，不善社交。大概五年前，男孩的父親開(kāi)始攜帶“阿姨”一起去社交應(yīng)酬，母親在家以淚洗面，那個(gè)時(shí)候還在上初中的他，實(shí)在看不下去了，勸母親離婚。母親聽(tīng)罷反倒扇了孩子一耳光。

說(shuō)道：“胡說(shuō)八道！這個(gè)家不要就不要了嗎！”滿臉委屈地把兒子推開(kāi)，然后自己跑向了衛(wèi)生間。

從那以后阿華與父母的溝通越來(lái)越少，看著眼前的父母阿華的嘴角永遠(yuǎn)提不起笑容。

每次和母親談?wù)撨@個(gè)話題，回應(yīng)在耳邊的永遠(yuǎn)是這樣的話。孩子覺(jué)得擔(dān)子很重，覺(jué)得自己，才是父母無(wú)法得到“幸?！钡陌?。

據(jù)中國(guó)社科院心理研究所2015年《中國(guó)婚姻家庭狀況研究白皮書(shū)》的統(tǒng)計(jì)，在中國(guó)，類(lèi)似這樣關(guān)系扭曲的婚姻家庭有很多，數(shù)量超過(guò)50%。

這些人當(dāng)中，大多數(shù)是由于年輕時(shí)，自己對(duì)婚姻、愛(ài)情不負(fù)責(zé)任，匆忙地選擇對(duì)象，然后草草結(jié)婚。

其中很多夫妻甚至三觀完全不合，相看兩厭，自欺欺人認(rèn)為時(shí)間也許能帶來(lái)感情，但是相處過(guò)程中卻完全不能相互理解包容，結(jié)果導(dǎo)致人生婚姻得徹底失敗。

有的人當(dāng)即之下選擇離婚；有的人，則因?yàn)樾膽B(tài)不平衡而出軌；還有的人因?yàn)楹ε旅暡缓?，或者?jīng)濟(jì)、情感不獨(dú)立等原因，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，活在自己幻想里。然后把心中的壓力發(fā)泄到孩子、親人身上，把錯(cuò)誤歸到孩子身上！

“早知道這樣，我就不該生你”

“要不是為了你，我早跟你爸離婚了”

“我這么辛苦都是為了你”

“你就快考試了，我不想讓你分心”

“我不能讓別人說(shuō)你是沒(méi)爸的孩子”

“除了你，媽媽什么都沒(méi)有了”

自己的這種做法，給心智還不夠成熟，思想不夠獨(dú)立的青少年帶來(lái)了多大的傷害，以至于很多孩子多年以后，回憶自己的童年時(shí)，都無(wú)比懊惱與氣氛。

童年時(shí)期的遭遇，對(duì)一個(gè)人一生的人格健全，往往有著超乎尋常的傷害。

婚姻失敗者，潛意識(shí)渴望通過(guò)控制孩子，尋找安全感。

在一段不幸福的婚姻中，相對(duì)弱勢(shì)一方會(huì)有極強(qiáng)的失控感，于是潛意識(shí)里往往會(huì)向外界尋找更多的控制權(quán)，以保證自己的安全感得到鞏固——加強(qiáng)對(duì)孩子控制是達(dá)成這一目的最直接，最有效的手段。

在以往的心理咨詢中，我們發(fā)現(xiàn)，一些為“孩子不聽(tīng)話”而苦惱的父母，想讓我們交給他完全掌控孩子的辦法，其中包括孩子的情緒、性格、生活狀態(tài)、學(xué)習(xí)等等，這幾乎已經(jīng)涵蓋了一個(gè)孩子生活的所有方面。

他們哭訴自己的孩子回家之后，立刻回到房間緊關(guān)房門(mén)，飯桌上也不怎么說(shuō)話，有父母同時(shí)在的活動(dòng)不愿參加。

他們不知道，孩子不是在躲避與父親或者母親的交流，是在躲避父母的控制。過(guò)度的控制已經(jīng)給孩子幼小的心靈帶來(lái)了巨大的壓抑感。

壓抑感

（Depressed psychology）：個(gè)人受挫后，不是將變化的思想、情感釋放出來(lái)，轉(zhuǎn)出去，而是將其壓抑在心頭，不愿承認(rèn)煩惱的存在。壓抑能起到減輕暫時(shí)焦慮的作用，但不是完全消失，而是變成一種潛意識(shí)，從而使人的心態(tài)和行為變得消極和古怪起來(lái)。

這種感覺(jué)往往容易被人忽視，但它所引發(fā)的自卑、沮喪、自我封閉、焦慮、孤僻對(duì)一個(gè)人的生活影響極大。

父母對(duì)孩子的辱罵，會(huì)讓孩子在心理，覺(jué)得自己活著沒(méi)價(jià)值。

父母的情緒，往往直接影響孩子的自我價(jià)值感。孩子會(huì)根據(jù)父母的喜怒哀樂(lè)來(lái)評(píng)估自我價(jià)值。父母情緒狀態(tài)不佳，孩子會(huì)對(duì)自己評(píng)價(jià)，會(huì)非常低。

潛意識(shí)里會(huì)讓他們認(rèn)為：我讓父母不開(kāi)心了，是我的原因。

于是，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生自責(zé)，開(kāi)始攻擊自己。在中國(guó)，幾乎每個(gè)家庭，都會(huì)讓孩子有過(guò)這樣的感受和經(jīng)歷。

這些婚姻的失敗者把孩子牢牢抓在掌心的同時(shí)，還習(xí)慣用一些不負(fù)責(zé)任的話語(yǔ)，加重孩子對(duì)于自我價(jià)值感的缺失。

例如：“你和你爸一樣就是老天爺派來(lái)懲罰我的?！被蛘摺皨寢尣皇遣幌腚x婚，而是怕耽誤你學(xué)習(xí)/考試/找對(duì)象······”，“要不是因?yàn)槟恪以缇汀边@些話全都變成了重?fù)?dān)壓在孩子的身上。

自我價(jià)值感

（a sense of self-worth），是指?jìng)€(gè)體看重自己，覺(jué)得自己的才能和人格受到重視，收到良好的評(píng)價(jià)，所產(chǎn)生的積極情感感受。有此情感體驗(yàn)者通常表現(xiàn)為自信、自尊和自強(qiáng)；反之，則易產(chǎn)生自卑感，自暴自棄。

自我價(jià)值感越高的人，朋友越多，幸福指數(shù)越高，并勇于也樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任。而反之，自我價(jià)值感喪失的人，遇到問(wèn)題喜歡逃避，害怕給別人帶來(lái)麻煩，怕別人不愿接受自己，不愿意參加集體活動(dòng)。

所以也就不難理解，越是原生家庭有問(wèn)題的孩子，在學(xué)校和平時(shí)生活中，就越容易出現(xiàn)問(wèn)題了。

生活在父母沖突下的孩子沒(méi)有幸福感。

現(xiàn)如今，全民小康，吃喝不愁，而幸福感，就成了是每個(gè)人生活的主角。

心理學(xué)者Carol D.Ryff認(rèn)為：心理幸福感應(yīng)該定義為“努力表現(xiàn)完美的真實(shí)潛力”，并發(fā)展出六維心理幸福感模型。這六維分別為：自主性、環(huán)境駕馭、個(gè)人成長(zhǎng)、積極的人際關(guān)系、生活目的、自我接受。

下面讓我們通過(guò)一組數(shù)字直觀的了解，父母離婚與孩子幸福感的關(guān)系。

父母沖突非常低：

不離婚，幸福感為0.44；離婚，幸福感是-0.23

父母沖突較低：

不離婚，幸福感為0.23；離婚，幸福感是-0.19

父母沖突一般：

不離婚，幸福感為0.04；離婚，幸福感是-0.08

父母沖突較高：

不離婚，幸福感為-0.08；離婚，幸福感是-0.06

父母沖突非常高：

不離婚，幸福感為-0.5；離婚，幸福感是-0.01

所以當(dāng)父母的沖突矛盾到達(dá)較高或者非常高的程度時(shí)，離婚對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)反而是傷害程度最低的處理方式。

在離婚時(shí)，有幾點(diǎn)應(yīng)當(dāng)與孩子交代清楚：

（1）“爸爸媽媽只是不再適合對(duì)方，與你沒(méi)有關(guān)系?！?/p>

許多孩子在父母離婚后，會(huì)出現(xiàn)自責(zé)、內(nèi)疚，孩子認(rèn)為是自己沒(méi)有做好，沒(méi)有挽留住父母的婚姻，如果不解釋清楚，自責(zé)與內(nèi)疚的情緒會(huì)加重孩子的自卑感，影響Ta以后的人際相處和個(gè)人發(fā)展。

（2）“爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)你的愛(ài)不會(huì)減少，你永遠(yuǎn)是我們的孩子?！?/p>

在心理學(xué)中，父母離婚，在孩子的心里象征著：自己的養(yǎng)育者會(huì)離開(kāi)自己，所以，給孩子一個(gè)儀式上的保證，穩(wěn)定孩子的安全感。

最后，我們來(lái)對(duì)孩子做一下心理分析：

1、父母都是大人，我支持他們選擇自己的生活，從小到大，我對(duì)他們倆做出的決定都很有信心。

分析：避開(kāi)對(duì)自己的談?wù)?，避免觸發(fā)自己的傷感情緒——不要再問(wèn)我了，我的難過(guò)快要忍不住了。（回避型心理）

2、對(duì)媽媽說(shuō)：找個(gè)喜歡的！等我結(jié)婚的時(shí)候，主桌要加兩個(gè)位子。

分析：控制媽媽的行為和自己的行為，促進(jìn)父母的離婚進(jìn)程——你們簡(jiǎn)直不是我的父母。既然如此，那老死不相往來(lái)。

3、寒假該回哪兒呢。好像哪個(gè)都是家，又好像哪個(gè)都不是家。還是找個(gè)男朋友吧，不回來(lái)給他們添麻煩了。

分析：逃避——感受不到親情，于是選擇草草地找個(gè)依靠。（把上一代的家庭痛苦，延續(xù)到了自己的情感當(dāng)中）

4、總有不相干的人為我操心腦補(bǔ)我的可憐樣。

分析：懷疑自己，攻擊別人——你們都是兇手。我的痛苦都是你們?cè)斐傻摹?/p>

5、喂！別吵了，你們還是分開(kāi)吧。

分析：對(duì)父母給予做法指示——我的心理能量很低了，你們不要再逼我了。

6、以后對(duì)家庭穩(wěn)定有絕對(duì)把握，再生孩子。

分析：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)——你們愛(ài)怎樣怎樣，跟我沒(méi)關(guān)系了。（我要斷絕和你們的關(guān)系。潛意識(shí)中，孩子代表未來(lái)的關(guān)系。）

后記：

林語(yǔ)堂與妻子廖翠鳳的婚姻為世人傳唱，但其實(shí)林在此之前深?lèi)?ài)著陳錦端，后來(lái)因?yàn)楦改阜磳?duì)，被迫分手。

后來(lái)，林經(jīng)陳，父親的介紹，認(rèn)識(shí)了廖，兩人對(duì)對(duì)方都心懷好感，于是確定了婚事。

后來(lái)，陳也常常上門(mén)與林語(yǔ)堂討論文學(xué)，廖每次都熱情招待陳，并以姐妹相稱，反倒是，林每次都是臉紅脖子粗，吞吞吐吐，不知說(shuō)什么好。

孩子們見(jiàn)到此景就問(wèn)廖其中緣由，廖則毫不掩飾地大度一笑：“哦，沒(méi)什么，因?yàn)槟惆职衷?jīng)喜歡過(guò)陳阿姨嘛。”

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