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一個朋友氣急敗壞地跟我說，她被女兒的老師約談了。因為女兒不止一次偷拿同學(xué)的物品，老師提醒過幾次，發(fā)現(xiàn)效果并不明顯，女兒只要趁老師和同學(xué)不注意，還是會拿別人的物品或者教室里的公用物品。

我的朋友氣呼呼地說，她無論如何也想不明白，為什么女兒會在學(xué)校里會發(fā)生這么丟人現(xiàn)眼的行為？明明在家里的時候很懂事，還會幫忙照看妹妹，再說家里也從來不缺吃少穿的，更不要說她們兩口子都不是愛占別人便宜的人。這么大的孩子了，竟然學(xué)會了偷拿別人的東西，真是太沒有道德感了！

那么這個在媽媽口中，啥也不缺的孩子，為什么會有這么強(qiáng)烈的占有欲望？是她真的缺乏道德感嗎？

根據(jù)皮亞杰對童年期的道德認(rèn)知發(fā)展理論，一個八九歲的孩子，已經(jīng)過了只認(rèn)可行為結(jié)果的前道德階段，正處于他律道德階段向自律道德階段發(fā)展的過程中。TA也許不再嚴(yán)格遵守由權(quán)威人物制定的規(guī)則，規(guī)范，也開始受自己的主觀價值標(biāo)準(zhǔn)所支配，進(jìn)行道德判斷。TA可能認(rèn)識到規(guī)則具有相對性，是可以改變的，可以按照TA的主觀動機(jī)或者意圖來進(jìn)行調(diào)整。

這個孩子對自己的偷拿行為也感到羞愧，內(nèi)疚，在媽媽的質(zhì)問下先是否認(rèn)，后來痛哭流涕，然后又不肯吃飯，說是為自己的行為進(jìn)行懺悔。也就是說，她的內(nèi)心其實已經(jīng)有了關(guān)于好壞善惡的一把道德標(biāo)尺，只不過，她無法控制自己的行為。換句話說，她自己也知道偷拿別人的東西是不對的，但她忍不住想去拿。

我勸朋友冷靜下來，不急于給孩子扣一頂小偷的帽子，首先要想一想孩子為什么會出現(xiàn)這樣的行為。

一個孩子的異常行為不外乎有幾層的原因，或者是吸引他人主要是父母的注意力，或者是想要得到某種物品或者情感，或者是自我刺激的需要。

可以肯定的是，一個孩子的行為問題必然來自于ta成長環(huán)境。一個物質(zhì)并不匱乏的孩子，為什么還要去偷拿多占其他人的物品呢？作為父母，首先應(yīng)該考慮的是，這個可恨行為的背后有什么可憐的內(nèi)情。

我想還是應(yīng)該先考慮一下孩子內(nèi)心是否有足夠的安全感，一個缺乏父母陪伴和關(guān)愛很容易通過這樣的方式來緩解焦慮，補(bǔ)償情感上的缺失。

父母只要多花一點時間，耐心地和孩子一起尋找心理問題的根源和解決的方案，這樣的行為問題慢慢會消失不見。

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