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如果說現(xiàn)在IT行業(yè)中最火爆的是什么，那么一定是“大數(shù)據(jù)”，畢竟我們現(xiàn)在屬于“大數(shù)據(jù)時(shí)代”，那么，心理學(xué)中有類似于“大數(shù)據(jù)”的存在嗎？或者說“大數(shù)據(jù)”用心理學(xué)怎樣解釋一下呢？其實(shí)大數(shù)據(jù)在心理學(xué)上被稱為同溫層效應(yīng)，有人會問同溫層效應(yīng)是什么意思？大概就是會根據(jù)人們的需要將人聚在一起，互相吸引！

大數(shù)據(jù)時(shí)代

例如你在瀏覽器上搜索了一下親子教育類的文章，之后你會發(fā)現(xiàn)你的淘寶京東等等的購物軟件都會給你推送一些學(xué)習(xí)用品，教育工具等等，并且在朋友圈或者抖音里面的廣告也會給你推薦一些補(bǔ)習(xí)班等等相關(guān)的產(chǎn)品，

這一套操作背后，是一套程序。程序的目的，是讓用戶“看到他們想看的，且只能看到他們想看的”，藉此刺激用戶消費(fèi)。

在算法掌握用戶的喜好，評估用戶的心理意向后，就會把貼近用戶心意的商品推送給我們。

同樣地，那些以制作內(nèi)容，換取流量的作者，他們也用同樣的思維去調(diào)查他們的讀者。當(dāng)然他們眼里的讀者，也成為刺激消費(fèi)的“用戶”。

什么是同溫層效應(yīng)

同溫層效應(yīng)：群體在決策過程中，由于成員傾向讓自己的觀點(diǎn)與群體一致，因而令整個(gè)群體缺乏不同的思考角度，不能進(jìn)行客觀分析。表示人類心理的一種傾向：人是善于欺騙的動(dòng)物，尤其善于欺騙自己。

例如：

以班級為例，小明同學(xué)討厭數(shù)學(xué)，于是他看數(shù)學(xué)老師不爽。那些喜歡數(shù)學(xué)，或者喜歡數(shù)學(xué)老師的人，自然跟小明之間不對盤。

這時(shí)，同樣討厭數(shù)學(xué)，以及數(shù)學(xué)老師的同學(xué)，就會跟小明比較貼近。他們可以互相吐嘈，認(rèn)同彼此的理念。

漸漸地，小明就會產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，好像班上多數(shù)同學(xué)跟自己一樣，都討厭數(shù)學(xué)，討厭數(shù)學(xué)老師。

結(jié)果有天班級進(jìn)行票選，票選同學(xué)最喜歡的老師。

假如你問小明：“你猜誰不可能獲選？”

小明自然會認(rèn)為是數(shù)學(xué)老師，因?yàn)樗磉叺娜硕冀o他一種訊息，就是“數(shù)學(xué)老師不受歡迎”。

可以想見，當(dāng)最后的結(jié)果跟小明預(yù)測的不一樣，他會有多驚訝。

同溫層效應(yīng)，就會讓這些人產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，覺得和自己想法一樣的人很多，需要的東西很多。

這就是為什么打開微信朋友圈，我們常常被某篇文章或某個(gè)相近的觀點(diǎn)刷屏；

打開微博，我們總覺得自己看到的帖子就是全部的重要資訊。

而聰明無比的大數(shù)據(jù)又會根據(jù)我們過往的信息使用習(xí)慣和歷史行為（比如瀏覽、點(diǎn)贊、互動(dòng)、分享等），通過算法把最對我們胃口的新信息推送到我們面前。

臉書、YouTube、今日頭條乃至在淘寶上瀏覽商品無不如此。

“信息同溫層”由此產(chǎn)生。

久而久之，你自認(rèn)為接觸信息渠道多元，但事實(shí)上每天看到的都是你愛看、你熟悉、你看了不會覺得陌生的資訊。

它們在你所在的信息同溫層中，在你身邊豎起一道又一道厚厚的圍墻，讓與你習(xí)慣的領(lǐng)域和價(jià)值觀稍有差距的訊息，很難有機(jī)會出現(xiàn)在你的眼前。

該如何“逃離同溫層”呢？

首先，要學(xué)會多傾聽他人。

別誤會，我們并不贊成頻繁社交、勉強(qiáng)自己接觸和結(jié)交不喜歡的人。

我們的觀點(diǎn)是，朋友不必太多，三觀須合，但不妨多認(rèn)識和傾聽來自不同領(lǐng)域的人的觀點(diǎn)與見解。

其次，拓寬信息來源渠道，多閱讀，多思考。

第三，對于真假難辨的資訊要檢索證據(jù)確認(rèn)；

觀點(diǎn)上的爭辯要訴諸邏輯、嚴(yán)密論證，避免扣帽子、人身攻擊的罵戰(zhàn)。

最后，培養(yǎng)多元興趣和廣闊視野，不要把自己關(guān)心的一小塊天地當(dāng)做世界的全部。

不要再滿足于待在自己舒服的同溫層里了，出來透透氣吧。

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